La lúdica como estrategia de mediación didáctica para el fortalecimiento de la comprensión e interpretación textual en los estudiantes de 4 grado de básica primaria
El presente documento es el resultado de un proyecto de investigación realizado con los estudiantes de grado cuarto de las instituciones educativas distrital de carrizal y Betania norte, ubicada en la ciudad de Barranquilla, titulado “La lúdica como estrategia de mediación didáctica para el fortalec...
- Autores:
-
Vargas Figueroa, Sandra Magdalena
Sarmiento Pacheco, Patricia Del Rosario
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/12962
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/12962
https://repositorio.cuc.edu.co/
- Palabra clave:
- Lúdica
Comprensión textual
Interpretación
Mediación didáctica
Habilidades
Estrategias
Fun
Textual comprehension
Interpretation
Didactic mediation
Skills
Strategies
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Conde Hernández, Marcial Núñez Ríos, Greis |
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Lúdica Comprensión textual Interpretación Mediación didáctica Habilidades Estrategias Fun Textual comprehension Interpretation Didactic mediation Skills Strategies |
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Lúdica Comprensión textual Interpretación Mediación didáctica Habilidades Estrategias Fun Textual comprehension Interpretation Didactic mediation Skills Strategies |
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El presente documento es el resultado de un proyecto de investigación realizado con los estudiantes de grado cuarto de las instituciones educativas distrital de carrizal y Betania norte, ubicada en la ciudad de Barranquilla, titulado “La lúdica como estrategia de mediación didáctica para el fortalecimiento de la comprensión e interpretación textual de los estudiantes de 4 grado de básica primaria” y que tuvo como propósito fortalecer desde la mediación didáctica de la lúdica, la comprensión e interpretación textual en los estudiantes antes mencionados. La investigación se basa en la necesidad de fortalecer las habilidades para leerla, considerando que los estudiantes presentan múltiples dificultades en las habilidades para realizar comprensión a nivel literal, inferencial y crítico, basadas en el diagnóstico del grupo mencionado. Además, se ha observado que los estudiantes presentan poco interés y apatía hacia la lectura. La población se conformó por 44 estudiantes de cuarto de primaria de las instituciones mencionadas. El enfoque de la investigación fue cualitativo. A partir de resultados obtenidos en la prueba diagnóstica y su respectivo análisis, se pasó a elaborar estrategias lúdicas para aplicar en los tres momentos de la lectura, a través de talleres. Este análisis se realizó de manera cualitativa a partir de las listas de cotejo, observación directa de los estudiantes donde se anotaban las experiencias vividas en cada aplicación del taller. Con base a los resultados obtenidos se puede argumentar que las estrategias lúdicas contribuyen al fortalecimiento de las habilidades de comprensión e interpretación textual en todos los niveles. En este sentido, es necesario que desde el aula los docentes comiencen a potencializar el uso de la lúdica como estrategia de mediación didáctica en el fortalecimiento de la comprensión e interpretación de texto, teniendo en cuenta su relevancia a nivel transversal en todos los procesos de aprendizaje. |
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2024 |
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Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Fruto Silva, ErickVargas Figueroa, Sandra MagdalenaSarmiento Pacheco, Patricia Del RosarioConde Hernández, MarcialNúñez Ríos, Greis2024-05-21T14:32:52Z2024-05-21T14:32:52Z2024https://hdl.handle.net/11323/12962Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/El presente documento es el resultado de un proyecto de investigación realizado con los estudiantes de grado cuarto de las instituciones educativas distrital de carrizal y Betania norte, ubicada en la ciudad de Barranquilla, titulado “La lúdica como estrategia de mediación didáctica para el fortalecimiento de la comprensión e interpretación textual de los estudiantes de 4 grado de básica primaria” y que tuvo como propósito fortalecer desde la mediación didáctica de la lúdica, la comprensión e interpretación textual en los estudiantes antes mencionados. La investigación se basa en la necesidad de fortalecer las habilidades para leerla, considerando que los estudiantes presentan múltiples dificultades en las habilidades para realizar comprensión a nivel literal, inferencial y crítico, basadas en el diagnóstico del grupo mencionado. Además, se ha observado que los estudiantes presentan poco interés y apatía hacia la lectura. La población se conformó por 44 estudiantes de cuarto de primaria de las instituciones mencionadas. El enfoque de la investigación fue cualitativo. A partir de resultados obtenidos en la prueba diagnóstica y su respectivo análisis, se pasó a elaborar estrategias lúdicas para aplicar en los tres momentos de la lectura, a través de talleres. Este análisis se realizó de manera cualitativa a partir de las listas de cotejo, observación directa de los estudiantes donde se anotaban las experiencias vividas en cada aplicación del taller. Con base a los resultados obtenidos se puede argumentar que las estrategias lúdicas contribuyen al fortalecimiento de las habilidades de comprensión e interpretación textual en todos los niveles. En este sentido, es necesario que desde el aula los docentes comiencen a potencializar el uso de la lúdica como estrategia de mediación didáctica en el fortalecimiento de la comprensión e interpretación de texto, teniendo en cuenta su relevancia a nivel transversal en todos los procesos de aprendizaje.This document is the result of a research project carried out with fourth grade students from the district educational institutions of Carrizal and Betania Norte, located in the city of Barranquilla, entitled “Play as a didactic mediation strategy to strengthen the understanding and textual interpretation of 4th grade basic students primary” and whose purpose was to strengthen, through the didactic mediation of play, textual understanding and interpretation in the aforementioned students. The research is based on the need to strengthen the skills to do comprehensive reading, taking into account that students present multiple difficulties in the skills to perform comprehension at a literal, inferential and critical level, based on the diagnosis of the aforementioned group. Furthermore, is has been observed that students have little interest and apathy towards reading. The population was made up of 44 fourth grade students from the aforementioned institutions. The research approach was qualitative. Based on the results obtained in the diagnostic test and its respective analysis, playful strategies were developed to apply in the three moments of reading, through workshops. This analysis was carried our qualitatively based on checklist, direct observation of the students where the experiences lived in each application of the workshop were noted. Based on the results obtained, it can be argued that playful strategies contribute to strengthening textual comprehension and interpretation skills at all levels. In this sense, it is necessary that teachers begin to enhance the use of play as a didactic mediation strategy in the classroom to strengthen the understanding and interpretation of text, taking into account its relevance at a transversal level in all learning processes.Planteamiento del Problema 19 -- Antecedentes del problema 19 -- Preguntas orientadoras 27 -- Árbol de problemas 27 -- Objetivos 29 -- Objetivos Específicos 29 -- Justificación 30 -- Delimitación 33 -- Delimitación Espacial 33 -- Delimitación Temporal 34 -- Delimitación Poblacional 34 -- CAPITULO II 36 -- Introducción 36 -- Estado del Arte 36 -- Categoría: Comprensión e interpretación textual 36 -- Nivel internacional 36 -- Nivel nacional 41 -- Nivel regional y/o local 45 -- Categoría: Lúdica 47 -- Nivel internacional 47 -- Nivel nacional 51-- Nivel regional y/o local 54 -- Marco teórico 58 -- La competencia de comprensión e interpretación textual 58 -- Enfoque Cassany 58 -- Enfoque Solé 60 -- La mediación didáctica 63 -- La lúdica en contextos educativos 65 -- Teorías del juego 67 -- Teoría sobre la didáctica 67 -- Marco Conceptual 68 -- CAPITULO III 76 -- Diseño Metodológico 76 -- Enfoque Epistemológico 76 -- Paradigma 77 -- Enfoque Cualitativo 78 -- Tipo De Investigación 78 -- Participantes Objeto de Estudio 81 -- Instrumentos de Recolección de la Información 81 -- Entrevista 83 -- Lista de Chequeo 84 -- Grupo Focal 84 -- Observación 85 -- Validez de los Instrumentos 85 -- Fases de la Investigación 86 -- Fase 1: Investigación 86 -- Fase 2 Formación 86 -- Fase 3 Acción 87 -- CAPITULO IV 88 -- Análisis y Discusión 88 -- Resultados 88 -- Fase 1 89 -- Análisis de la revisión documental del PEI y el plan de estudio. 96 -- Encuesta a Docentes 99 -- Fase 2 -- 108 Fase 3 de investigación 130 -- CAPITULO V 135 -- Conclusiones y recomendaciones 135Magíster en EducaciónMaestría161 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en EducaciónLa lúdica como estrategia de mediación didáctica para el fortalecimiento de la comprensión e interpretación textual en los estudiantes de 4 grado de básica primariaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcosta, J., & Rebolledo, G. 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de mediación didáctica para el fortalecimiento de la comprensión e interpretación textual en los estudiantes de 4 grado de básica primaria.pdf.txtLa lúdica como estrategia de mediación didáctica para el fortalecimiento de la comprensión e interpretación textual en los estudiantes de 4 grado de básica primaria.pdf.txtExtracted texttext/plain245741https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/90936ae3-4f5e-4f3f-8458-6ec7919c48ac/download3cdb91f4909b27d2a88ec081e92dc409MD53THUMBNAILLa lúdica como estrategia de mediación didáctica para el fortalecimiento de la comprensión e interpretación textual en los estudiantes de 4 grado de básica primaria.pdf.jpgLa lúdica como estrategia de mediación didáctica para el fortalecimiento de la comprensión e interpretación textual en los estudiantes de 4 grado de básica primaria.pdf.jpgGenerated 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