La lúdica como estrategia de mediación didáctica para el fortalecimiento de la comprensión e interpretación textual en los estudiantes de 4 grado de básica primaria

El presente documento es el resultado de un proyecto de investigación realizado con los estudiantes de grado cuarto de las instituciones educativas distrital de carrizal y Betania norte, ubicada en la ciudad de Barranquilla, titulado “La lúdica como estrategia de mediación didáctica para el fortalecimiento de la comprensión e interpretación textual de los estudiantes de 4 grado de básica primaria” y que tuvo como propósito fortalecer desde la mediación didáctica de la lúdica, la comprensión e interpretación textual en los estudiantes antes mencionados. La investigación se basa en la necesidad de fortalecer las habilidades para leerla, considerando que los estudiantes presentan múltiples dificultades en las habilidades para realizar comprensión a nivel literal, inferencial y crítico, basadas en el diagnóstico del grupo mencionado. Además, se ha observado que los estudiantes presentan poco interés y apatía hacia la lectura. La población se conformó por 44 estudiantes de cuarto de primaria de las instituciones mencionadas. El enfoque de la investigación fue cualitativo. A partir de resultados obtenidos en la prueba diagnóstica y su respectivo análisis, se pasó a elaborar estrategias lúdicas para aplicar en los tres momentos de la lectura, a través de talleres. Este análisis se realizó de manera cualitativa a partir de las listas de cotejo, observación directa de los estudiantes donde se anotaban las experiencias vividas en cada aplicación del taller. Con base a los resultados obtenidos se puede argumentar que las estrategias lúdicas contribuyen al fortalecimiento de las habilidades de comprensión e interpretación textual en todos los niveles. En este sentido, es necesario que desde el aula los docentes comiencen a potencializar el uso de la lúdica como estrategia de mediación didáctica en el fortalecimiento de la comprensión e interpretación de texto, teniendo en cuenta su relevancia a nivel transversal en todos los procesos de aprendizaje.

• Autores: Vargas Figueroa, Sandra Magdalena; Sarmiento Pacheco, Patricia Del Rosario
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Corporación Universidad de la Costa
• Repositorio: REDICUC - Repositorio CUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/12962
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11323/12962; https://repositorio.cuc.edu.co/
• Palabra clave: Lúdica; Comprensión textual; Interpretación; Mediación didáctica; Habilidades; Estrategias; Fun; Textual comprehension; Interpretation; Didactic mediation; Skills; Strategies
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