El blog como estrategia didáctica para el mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de secundaria
The incorporation of TIC in learning and the implementation of the blog as a didactic strategy have been fundamental tools that have changed the motivation of students, facilitating teaching- learning in an innovative and enriching way, thus obtaining the best results in their knowledge demonstrated...
- Autores:
-
Torres Rodríguez, Ildalid
Escorcia Meriño, Gissette
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/8921
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/8921
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- Palabra clave:
- Blog
Learning
Pedagogical strategy
Competences
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- Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
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The incorporation of TIC in learning and the implementation of the blog as a didactic strategy have been fundamental tools that have changed the motivation of students, facilitating teaching- learning in an innovative and enriching way, thus obtaining the best results in their knowledge demonstrated in the elaboration of the different activities, themes and good academic performance during the development of the classes. The purpose of this research was to develop a didactic strategy mediated by the blog for the improvement of the teaching-learning process of the English language in sixth grade students of the Institución Educativa Técnica Microempresarial de Soledad - Atlántico. It was structured under a mixed approach, with a quasi-experimental design with two experimental and control groups, applying a pre-test and post-test, to assess the level of knowledge in speaking, learning and writing skills. A survey of teachers was used as instruments to identify the use of computer applications for the teaching - learning process in the English area. The results show that the implementation and use of the blog as a didactic strategy contributed to the improvement of the teaching-learning process of the English language, which was evident in each of the competencies; listening had no variation with a standard percentage of 85%, speaking went from 74% to 96.3% and finally writing with a variation range of 74% to 96.3%. It is concluded that the educational blog as a didactic tool contributes to the development of competencies in students during a process of teaching and learning English as a foreign language, improving grammar, vocabulary, pronunciation and listening. |
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Alonso, L. (2013). Diseño y uso de un blog en un aula de inglés de 4º de la ESO. La Rioja, España: Universidad Internacional de La Rioja. Anderson y Lynch (2002). Listening Oxford University Press. Arévalo Vaca, Celia Dolores. (2017). Diseño de una Estrategia de Inter-Aprendizaje para Lengua Extranjera - inglés en Educación Básica Superior. Ambato, Ecuador. Barrera, G. (2016). Propuesta metodológica para mejorar la oralidad en inglés en estudiantes de grado undécimo del IE Diversificado De Chía. Bogotá, Colombia: Universidad Cooperativa De Colombia. Bates, T. (2015). Enseñar en la Era Digital. Guía para el diseño de la enseñanza y el aprendizaje. BCcampus. Recuperado de https://cead.pressbooks.com/chapter/2-6- conectivismo/ Beltrán, J. (2017). El aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera. Boletín Virtual, 6 – 4. Cabero, Julio, y Llorente, María del Carmen. (2015). Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): escenarios formativos y teorías del aprendizaje. 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It was structured under a mixed approach, with a quasi-experimental design with two experimental and control groups, applying a pre-test and post-test, to assess the level of knowledge in speaking, learning and writing skills. A survey of teachers was used as instruments to identify the use of computer applications for the teaching - learning process in the English area. The results show that the implementation and use of the blog as a didactic strategy contributed to the improvement of the teaching-learning process of the English language, which was evident in each of the competencies; listening had no variation with a standard percentage of 85%, speaking went from 74% to 96.3% and finally writing with a variation range of 74% to 96.3%. It is concluded that the educational blog as a didactic tool contributes to the development of competencies in students during a process of teaching and learning English as a foreign language, improving grammar, vocabulary, pronunciation and listening.La incorporación educativa de las TIC y más específicamente el uso educativo del blog como estrategia didáctica, se constituyen en herramientas innovadoras que motivan a los estudiantes durante el proceso de aprendizaje e inciden en el desarrollo de las competencias y en el logro de un mejor desempeño académico. Esta investigación tuvo como propósito desarrollar una estrategia didáctica mediada por el blog para el mejoramiento del proceso de enseñanza- aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Técnica Microempresarial de Soledad – Atlántico. Se estructuró bajo un enfoque mixto, con diseño cuasi experimental con dos grupos experimental y control a quienes se les aplicó un pretest y post- test, para valorar el nivel de conocimiento en las competencias speaking, learning y writing Se utilizó como instrumentos un cuestionario a docentes para identificar el uso de aplicaciones informáticas para el proceso de enseñanza – aprendizaje en el área de Ingles. Los resultados evidencian que la implementación y utilización del blog como estrategia didáctica contribuyó con el mejoramiento del proceso enseñanza – aprendizaje del idioma ingles que se hizo evidente en cada una de las competencias; el listening no tuvo variación con un porcentaje estándar del 85%, el speaking paso de 74% a un 96.3% y finalmente el writing con un rango de variación del 74% al 96.3%. Se concluye que el blog educativo como herramienta didáctica contribuye con el desarrollo de competencias en los estudiantes durante un proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera, mejorando la gramática, vocabulario, pronunciación y escucha.Torres Rodríguez, IldalidEscorcia Meriño, Gissetteapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaMaestría en EducaciónAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2BlogLearningPedagogical strategyCompetencesEnglishBlogAprendizajeEstrategias didácticasCompetenciasInglésEl blog como estrategia didáctica para el mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de secundariaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlonso, L. (2013). 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