El trabajo colaborativo como mediación didáctica para desarrollar las habilidades socioemocionales
Este proyecto de investigación busca esclarecer cuales son las causas más relevantes en el desarrollo de habilidades socioemocionales a raíz de la pandemia reciente Covid-19 , utilizando el trabajo colaborativo y la recolección de información aplicado como estrategia didáctica, evaluando a los estud...
- Autores:
-
Borré Salcedo, José Luis
Heilbron Santich, Angela Stella
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/13538
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/13538
https://repositorio.cuc.edu.co/
- Palabra clave:
- Trabajo colaborativo
Mediación didáctica
Habilidades socioemocionales
Empatía
Interdependencia positiva
Comunicación asertiva
Collaborative work
Didactic mediation
Socioemotional skills
Empathy
Positive interdependence
Assertive communication
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Este proyecto de investigación busca esclarecer cuales son las causas más relevantes en el desarrollo de habilidades socioemocionales a raíz de la pandemia reciente Covid-19 , utilizando el trabajo colaborativo y la recolección de información aplicado como estrategia didáctica, evaluando a los estudiantes de quinto grado de primaria del I.E.D San Gabriel en la ciudad de Barranquilla, apoyándose en metodologías para la recopilación de datos como encuestas, entrevistas y observaciones en el entorno académico. Seguidamente de la evaluación se proporciona información relevante para la aplicación de guías en las aulas de clase, evidenciando un efecto positivo en el aspecto socioemocional de los estudiantes, como lo son la empatía, comunicación asertiva, solución de conflictos, entre otros. Convirtiéndolos en individuos resilientes además de ser capaces de desarrollar firmemente las habilidades socioemocionales. |
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Following the evaluation, relevant information is provided for the application of guidelines in the classroom, showing a positive effect on the socioemotional aspect of the students, such as empathy, assertive communication, conflict resolution, among others. Making them resilient individuals in addition to being able to firmly develop socioemotional skills.Lista de tablas 7 -- Introducción. 10 -- CAPÍTULO I 12 -- Planteamiento del problema. 12 -- Pregunta problema. 19 -- Objetivo general. 19 -- Objetivos específicos: 20 -- Mapa del planteamiento del problema. 21 -- Justificación. 21 -- Delimitación. 25 -- Delimitación temporal. 25 -- Delimitación teórica. 25 -- Delimitación geográfica. 25 -- CAPÍTULO II 27 -- Estado del Arte y Marco Referencial 27 -- Marco de antecedentes. 27 -- Internacionales. 28 -- Antecedentes nacionales. 34 -- Antecedentes Locales. 40 -- Marco teórico. 49 -- Base teórica de la categoría de habilidades socioemocionales. 50 -- Fundamentación teórica del trabajo colaborativo. 54 -- El trabajo colaborativo como estrategia para fortalecer las habilidades socio emocionales.58 -- MARCO CONCEPTUAL. 60 -- Habilidades socioemocionales. 60 -- Subcategorías relacionadas a las habilidades socioemocionales. 60 -- Trabajo colaborativo. 63 -- Subcategorías asociadas al trabajo colaborativo. 64 -- Marco legal. 67 -- Tabla de categorías. 69 -- CAPÍTULO III 70 -- Marco metodológico. 70 -- Enfoque epistemológico. 70 -- Paradigma. 71 -- Enfoque metodológico. 72 -- Diseño. 72 -- Escenario, Actores y Sujetos claves. 73 -- Técnicas e instrumentos. 74 -- Observación participante/Guía de observación. 74 -- Entrevista semiestructurada/Guión de entrevista. 75 -- Taller/Formato de taller. 76 -- Grupo focal/Libreto. 76 -- Diseño metodológico. 78 -- Fase I: Caracterización. 79 -- Fase II: Diseño e implementación. 80 -- Fase III: Evaluación. 85 -- CAPÍTULO IV 87 -- Análisis e interpretación de los resultados o hallazgos. 87 -- Técnicas de análisis de datos o hallazgos. 87 -- Tabla de triangulación de datos. 87 -- Procesamiento de los datos, contrastación y teorización. 89 -- Lista de chequeo para observación. 89 -- Tabla de entrevista. 91 -- Datos recolectados mediante grupo focal. 102 -- Análisis de datos. 104 -- Análisis y contrastación de lista de chequeo. 104 -- Análisis y contrastación de entrevistas semiestructuradas. 106 -- Conclusiones y recomendaciones. 115 -- Referencias. 117licenciado(a) en Educación Básica PrimariaPregrado125 páginasapplication/pdfspaCorporacion Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaLicenciatura en Educación Básica PrimariaEl trabajo colaborativo como mediación didáctica para desarrollar las habilidades socioemocionalesTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionApple, M. W. (2004). Ideología y currículo. Akal Ediciones.Bisquerra Alzina, R. (2003). Educación emocional y competencias básicas para la vida. Revista de Investigación Educativa, 21(1), 7–43. Recuperado de https://revistas.um.es/rie/article/view/99071Bisquerra, R. (2020). Educación emocional y bienestar. Editorial Síntesis.Camillo, J. G. H., Cueva, F. E. I., & Vargas, I. M. (2020). Trabajo cooperativo y aprendizaje significativo en matemática en estudiantes universitarios de Lima. Educação Formação, 5(3). https://doi.org/10.25053/redufor.v5i15set/dez.3079Cedeño Salavarria, M. P., & Mendoza Arteaga, M. Y. (2024). Importancia de la comunicación no verbal en el aula: actividades para la Educación Básica. AXIOMA, 1(30), 33-39. https://doi.org/10.26621/ra.v1i30.932Charmaz, K. (2006). Constructing grounded theory: A practical guide through qualitative analysis. Sage Publications.Conangla, M. M., Soler, J., & Soler Conangla, L. (2021). 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mediación didáctica para desarrollar las habilidades socioemocionales.pdf.txtEl trabajo colaborativo como mediación didáctica para desarrollar las habilidades socioemocionales.pdf.txtExtracted texttext/plain101708https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/1f199d1b-4e3b-442e-8274-8a6e3ddbebae/downloadbbfdbbdd7072b5577882cdf50c318424MD53THUMBNAILEl trabajo colaborativo como mediación didáctica para desarrollar las habilidades socioemocionales.pdf.jpgEl trabajo colaborativo como mediación didáctica para desarrollar las habilidades socioemocionales.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7916https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/9332f741-30bd-4939-aa69-f251ee0f1500/download342c62a0ff67d9f297e31f86c8dab580MD5411323/13538oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/135382024-10-26 03:01:13.153https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa 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