Propuesta para la apropiación de modelo de pedagogía conceptual en las prácticas pedagógicas

This research work proposes strategies for the appropriation of Conceptual Pedagogy in the Pedagogical Practices. At the methodological level, the research was developed as descriptive with a quantitative method, with a descriptive level, within the positivist paradigm. The technique used is the sur...

Full description

Autores:: Gualdrón Cárdenas, Ella Cecilia
Llerena Viloria, Olga Patricia

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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These results allow the generation of a proposal focused on strengthening the conceptual pedagogy in this institution. It is concluded that there is no dominant model among teachers, but rather a multimodel. That is, the presence of different models.Este trabajo de investigación propone estrategias para la apropiación de pedagogía conceptual en las prácticas pedagógicas de la IED Comunitaria Metropolitana. A nivel metodológico, la investigación se desarrolló de tipo descriptiva con un método cuantitativo, con un nivel correlacional, dentro del paradigma positivista. La técnica utilizada es la encuesta y como instrumentos se utilizaron dos cuestionarios. Los resultados de la investigación muestran en primera instancia la presencia de los modelos: tradicional, conductista, desarrollista y crítico social; los mismos evidencian algunos elementos de pedagogía conceptual y se determina que no existen variables que se relacionen con la apropiación de dicha pedagogía en los docentes de la institución. Estos resultados permiten la generación de una propuesta enfocada en el fortalecimiento de la pedagogía conceptual en esta institución. Se concluye que no existe entre los docentes un modelo dominante, sino un multimodelo. Es decir, la presencia de diferentes modelos.Gualdrón Cárdenas, Ella CeciliaLlerena Viloria, Olga Patriciaapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaMaestría en EducaciónAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pedagogical modelsPedagogical practiceConceptual pedagogyModelos pedagógicosPráctica pedagógicaPedagogía conceptualPropuesta para la apropiación de modelo de pedagogía conceptual en las prácticas pedagógicasTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcosta, C., Martínez, J., y Ruiz, J. (2017) Formación Docente y Práctica Pedagógica: tensiones y apuestas desde una perspectiva reflexiva. Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia.Acuña, L., y Pons, L. (2018). La calidad de la educación básica: significados desde la práctica docente. 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Cambios en la cognición epistémica de los docentes sobre el aprendizaje autorregulado mientras participan en una comunidad de aprendizaje profesional facilitada por investigadores, Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 48(2), 187-212.Beillerot, J. (1996). La formación de formadores. Novedades educativas/UBA. Buenos Aires.Beltrán, Y.; Martínez, Y.; Torrado, O. (2015) Creación de una comunidad de aprendizaje: una experiencia de educación inclusiva en Colombia. Revista Encuentros, Universidad Autónoma del Caribe, 13 (2), pp. 57-72Bernal, S., Martínez, M., Parra, A., y Jiménez, J. (2015). Investigación Documental Sobre Calidad De La Educación En Iberoamérica. Entramados- educación y sociedad, 107-124.Gobierno de Colombia. Bogotá, Colombia.Cabrera, C. (2018). Resignificación del modelo pedagógico a partir del análisis de las prácticas de aula de la I. E.D. Ondas Del Caribe. Universidad del Norte, Santa Marta, Colombia.Congreso de Colombia (2019) Ley 1955. Plan nacional de desarrollo. 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Propuesta para la apropiación de modelo de pedagogía conceptual en las prácticas pedagógicas

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