Mediación pedagógica de la neuro didáctica en estudiantes de educación básica con discapacidad cognitiva

El objetivo general de esta investigación consistió en diseñar estrategias pedagógicas mediadas por la neuro didáctica para favorecer el aprendizaje de los estudiantes de educación básica con discapacidad cognitiva. Para ello, se empleó una metodología fundamentada en un enfoque epistemológico racionalista- deductivo y un paradigma mixto de naturaleza cualicuantitativo (enfoque multimétodo). La población estuvo compuesta por docentes de básica primaria y secundaria; directivos docentes de la IED Marco Fidel Suárez y la IED Universal y el personal de apoyo de la institución, a quienes se les aplicaron entrevistas y encuestas como instrumentos de recolección de datos. Los hallazgos de la investigación señalaron que los estudiantes se ven expuestos a prácticas pedagógicas excluyentes y segregadoras que no garantizan el aseguramiento de sus aprendizajes ni la atención a la diversidad, por lo que se diseñó una estrategia denominada NEDIC la cual se validó mediante la triangulación subjetiva obtenida a través de la socialización de los docentes, personal de apoyo e investigadores quienes confirmaron su pertinencia para ser aplicada en estudiantes con discapacidad cognitiva.

• Autores: Cortina Sarmiento, Javier Enrique; De la Cerda Batalla, Linda Rocío
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Corporación Universidad de la Costa
• Repositorio: REDICUC - Repositorio CUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/9637
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11323/9637; https://repositorio.cuc.edu.co/
• Palabra clave: Neurodidáctica; Discapacidad cognitiva; Atención a la diversidad; Inclusión educativa; Neurodidactics; Cognitive disability; Attention to diversity; Educational inclusion
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