Estrategias metodológicas para la construcción de aprendizaje significativo en ciencias naturales
En el siguiente trabajo se plantea la actitud de cambio que debe asumir el docente frente a las innovaciones que los proyectos educativos planteados por el Ministerio de Educación Nacional a través de la Ley General de la Educación, donde la participación de estudiantes y padres de familia sirven pa...
- Autores:
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Ruiz manga, Jacinta
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2000
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/13158
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- Palabra clave:
- Aprendizaje Significativo
Construcción de conocimientos
Ciencias Naturales
Participación
Integración
Socialización
Enseñanza
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Paradigma
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Análisis
Teóricos
Dinámica
Talleres
Innovación
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En el siguiente trabajo se plantea la actitud de cambio que debe asumir el docente frente a las innovaciones que los proyectos educativos planteados por el Ministerio de Educación Nacional a través de la Ley General de la Educación, donde la participación de estudiantes y padres de familia sirven para la integración de la comunidad educativa y para el aprendizaje significativo. La argumentación teórica que fundamenta las estrategias para el aprendizaje de las ciencias naturales permite la cualificación del aprendizaje significativo desde la pedagogía activa, que trabaja dentro de una orientación constructivísta para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El documento se encuentra dividido en capítulos, en los que hace referencia al contenido teórico conceptual sobre la utilización de estrategias metodológicas para la construcción de aprendizaje significativo en ciencias naturales. La estructura formal de este trabajo está compuesta por capítulos, de los cuales hacen parte la introducción, el diagnóstico de la realidad, los componentes de la propuesta, la implementación de la misma, el análisis e interpretación de los resultados, las conclusiones, las recomendaciones. |
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La argumentación teórica que fundamenta las estrategias para el aprendizaje de las ciencias naturales permite la cualificación del aprendizaje significativo desde la pedagogía activa, que trabaja dentro de una orientación constructivísta para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El documento se encuentra dividido en capítulos, en los que hace referencia al contenido teórico conceptual sobre la utilización de estrategias metodológicas para la construcción de aprendizaje significativo en ciencias naturales. La estructura formal de este trabajo está compuesta por capítulos, de los cuales hacen parte la introducción, el diagnóstico de la realidad, los componentes de la propuesta, la implementación de la misma, el análisis e interpretación de los resultados, las conclusiones, las recomendaciones.Introducción 15 -- Diagnostico de la realidad 45 -- Diseño y componentes de la propuesta 69 – Presentación – Justificación 70 -- Objetivos específicos -- Fundamento teórico 74 -- Implementación de la propuesta 77 -- Descripción del plan de acción 77 -- Análisis e interpretación de los resultados de la propuesta 89 – Conclusiones 93 – Recomendaciones 95 – Bibliografía 97 – Anexos 98.Especialista en Estudios PedagógicosEspecialización112 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaEspecialización en Estudios PedagógicosEstrategias metodológicas para la construcción de aprendizaje significativo en ciencias naturalesTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Textinfo:eu-repo/semantics/workingPaperhttp://purl.org/redcol/resource_type/WPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionARAUZ, Armando. Técnicas de trabajo en equipo. Director del proyecto Educación Técnica de la O.E.A.BUSTOS, Félix. La enseñanza activa desde el constructivismo. Editorial Publiadco. Santiago de Cali. Documento 3.-------- Dinámica constructivísta. San Andrés Islas. 1994.G. A., Davis. El desarrollo de la creatividad en el aprendizaje.GLASERSFELD Ernest. El aprendizaje desde el constructivismo. Publiadco. Santiago de Cali. 1992.GORDON W.El Desarrollo de la Capacidad Creadora. Ediciones Herrera. México 1983.KISNERWAN Natalio. Técnicas Grupales. Universidad de Buenos Aires. 1980 – 1985.Ley General de la Educación. Decreto reglamentario 1860 de 1992. --------.Decreto 115. Febrero 8 de 1994.MAGENDZO, A..El currículo problematizadorPIAGET, Jean y NOVAK. Teorías constructivístasPORLAN, Rafael Constructivismo y escuela. España: Diada 1995.SANTACRUZ, Agustín. Aprendizajes Significativos.1974SLENHARBE, L. El currículo Investigativo.VIGOTSKI Aprendizaje significativo contextualizado.-------. Desarrollo cognitivo e interacción social.VILLAVERDE Cirigliano. Técnicas grupales. Dinámicas de grupo y educación. Humanitas. Argentina. 1986.--------. Problemas de formación profesional de educadores. 1980Aprendizaje SignificativoConstrucción de conocimientosCiencias NaturalesParticipaciónIntegraciónSocializaciónEnseñanzaSolución de ProblemasParadigmaMétodoTécnicaAnálisisTeóricosDinámicaTalleresInnovaciónCurrículoEstrategiaCalidad Educativa y ProcesoPublicationORIGINALEstrategias metodológicas para la construcción de aprendizaje significativo en ciencias naturales.pdfEstrategias metodológicas para la construcción de aprendizaje significativo en ciencias naturales.pdfTesisapplication/pdf470645https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/b5cb4cac-db14-4515-b9d1-4d0102bce21a/download0f6acaf899e9cfcb7536657c01e5f99aMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/633b09c4-3ee2-4dcf-a29c-68466d9a7fa0/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTEstrategias metodológicas para la construcción de aprendizaje significativo en ciencias naturales.pdf.txtEstrategias metodológicas para la 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