Acciones curriculares innovadoras, encaminadas a optimizar el proceso de lecto-escritura, como eje dinamizador del desarrollo humano en los estudiantes de Educación Básica Primaria.

En la educación básica primaria del C.C.E.B 212 la lecto escritura presenta un bajo nivel, poca motivación del estudiantado, carencia de recurso bibliográfico y didáctico, poca motivación por parte de los docentes y padres de familia, desactualizaciòn en la información sobre las nuevas tendencias en lectura y escritura. Por esta razón, la investigación emprendida encausó como prioridades desarrollar estrategias metodològicas que permitan optimizar el proceso de lecto escritura en los estudiantes de Educación Básica Primaria, planteándose como objetivos la identificación de los factores fundamentales que dificultan el proceso de la lecto escritura de los estudiantes; al tiempo que desarrollar programas que posibiliten a los docentes la superación de estas dificultades, permitiendo que la comunidad educativa se involucre activamente.

• Autores: Cervantes Sanabria, Lorena Patricia; González Oyola, Carol Elena; Fonseca Osvaldo, Sará
• Tipo de recurso: Work document
• Fecha de publicación: 2003
• Institución: Corporación Universidad de la Costa
• Repositorio: REDICUC - Repositorio CUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/13192
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11323/13192; https://repositorio.cuc.edu.co
• Palabra clave: Afectividad; Análisis; Aprendizaje; Atención apatía; Lectura; Comprensión lectora; Contextualizaciòn; Desarrollo humano; Dislalia; Disgrafía; Dislexia; Entorno socio cultural; Transversalidad; Comunidad educativa; Comunidad educativa; Estrategias; Criterios de evaluación; Criterios de evaluación; Metodología; Síntesis; Habilidades comunicativas; Habilidades comunicativas; Habilidades comunicativas; Habilidades comunicativas; Trastorno psicomotriz
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