Análisis diferencial de los indicadores psicométricos de la escala multidimensional de trastornos afectivos (EMTA) desde los modelos de la teoría clásica de los test y la teoría de respuesta al ítem
This graduation project was developed under Ps. Omar Cortes, the guidances, to support the research work of the Ps .Daniella Abello (2011), aimed to analyze the levels of reliability, validity and psychometric indicators associated Multidimensional Scale of Affective Disorders (EMTA) from the classi...
- Autores:
-
Fonseca Consuegra, Liz
García-Roncallo, Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/4913
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11323/4913
https://repositorio.cuc.edu.co/
- Palabra clave:
- Teoría clásica de los tests
Teoría de respuesta al ítem
Análisis
Psicometría
Escala multidimensional de trastornos afectivos
Classical test theory
Item response theory
Analysis
Psychometrics
Multidimensional scale of affective disorders
- Rights
- openAccess
- License
- Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
id |
RCUC2_56754aa4d5249519de83498f70079126 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/4913 |
network_acronym_str |
RCUC2 |
network_name_str |
REDICUC - Repositorio CUC |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Análisis diferencial de los indicadores psicométricos de la escala multidimensional de trastornos afectivos (EMTA) desde los modelos de la teoría clásica de los test y la teoría de respuesta al ítem |
title |
Análisis diferencial de los indicadores psicométricos de la escala multidimensional de trastornos afectivos (EMTA) desde los modelos de la teoría clásica de los test y la teoría de respuesta al ítem |
spellingShingle |
Análisis diferencial de los indicadores psicométricos de la escala multidimensional de trastornos afectivos (EMTA) desde los modelos de la teoría clásica de los test y la teoría de respuesta al ítem Teoría clásica de los tests Teoría de respuesta al ítem Análisis Psicometría Escala multidimensional de trastornos afectivos Classical test theory Item response theory Analysis Psychometrics Multidimensional scale of affective disorders |
title_short |
Análisis diferencial de los indicadores psicométricos de la escala multidimensional de trastornos afectivos (EMTA) desde los modelos de la teoría clásica de los test y la teoría de respuesta al ítem |
title_full |
Análisis diferencial de los indicadores psicométricos de la escala multidimensional de trastornos afectivos (EMTA) desde los modelos de la teoría clásica de los test y la teoría de respuesta al ítem |
title_fullStr |
Análisis diferencial de los indicadores psicométricos de la escala multidimensional de trastornos afectivos (EMTA) desde los modelos de la teoría clásica de los test y la teoría de respuesta al ítem |
title_full_unstemmed |
Análisis diferencial de los indicadores psicométricos de la escala multidimensional de trastornos afectivos (EMTA) desde los modelos de la teoría clásica de los test y la teoría de respuesta al ítem |
title_sort |
Análisis diferencial de los indicadores psicométricos de la escala multidimensional de trastornos afectivos (EMTA) desde los modelos de la teoría clásica de los test y la teoría de respuesta al ítem |
dc.creator.fl_str_mv |
Fonseca Consuegra, Liz García-Roncallo, Paola |
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Cortés, Omar Fernando |
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Fonseca Consuegra, Liz García-Roncallo, Paola |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Teoría clásica de los tests Teoría de respuesta al ítem Análisis Psicometría Escala multidimensional de trastornos afectivos Classical test theory Item response theory Analysis Psychometrics Multidimensional scale of affective disorders |
topic |
Teoría clásica de los tests Teoría de respuesta al ítem Análisis Psicometría Escala multidimensional de trastornos afectivos Classical test theory Item response theory Analysis Psychometrics Multidimensional scale of affective disorders |
description |
This graduation project was developed under Ps. Omar Cortes, the guidances, to support the research work of the Ps .Daniella Abello (2011), aimed to analyze the levels of reliability, validity and psychometric indicators associated Multidimensional Scale of Affective Disorders (EMTA) from the classical theory models of the Test and Item Response Theory in a sample of 384 students from three Higher Education Institutions in Barranquilla, women and men, aged between 17 and 26 years. This study is framed in the empirical-analytical paradigm, the theoretical approach is analytical-synthetic and is considered as an instrumental study, due to its purpose. The data were collected through the application of the following instruments : a) The Multidimensional Scale Affective Disorder ( EMTA ) b ) The Beck Depression Inventory ( BDI ) (α: 0.791 ), and c ) The self-report scale of Altman (Altman Self -Rating Mania Scale) adapted to the Spanish sphere (α: 0,566 ) . After analyzing EMTA Scale, satisfactory results were reported from both models. From TCT results, the reliability indices of Alfa Cronbach were reported high for both subscales ( α : , 942L for Depression subscale and α : , 864 for the Mania subscale ) , high internal consistency for all items , an strong validity construct and criteria validity significantly higher for the Depression subscale , but a slightly lower than expected for the Mania subscale : however, it is considered that the weakness of this aspect underlies the reliability of the test report as used as reference for the Mania subscale , future research is suggested to use a more reliable standard . Also, from the TRI, was reported high levels of reliability from both subscales, consistent with the results obtained from the TCT: in the case of depression to 0.88 for individuals and 0.99 for items , while Mania rates were 0.84 for individuals and 0.87 for items . Throughout the report the results enjoyed an increasing monotonic fit for both items to the two subscales, which confirms that the principle of invariance in latent trait measurement although the report item performance and people, tended to be more uniform for the Mania subscale as the Depression subscale. The results are in accordance to theoretical parameters significantly in both models, responding well to guidelines. However, the contrast with other studies was not possible because there were no investigations homologous to the analysis, since the market do not have scales to measure components simultaneously Mood Disorders and Depression test / Manía most recognized (bobes, J., Hatch, M., Bascarán, M., Saiz, P., Bousoño, M., 2004, Sanchez, R., Velasquez, J., Navarro, A., 2011) have been standardized from one TCT model, probably because these studies date from a time before the date of the rise of the TRI. |
publishDate |
2013 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2013 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-06-28T15:37:58Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-06-28T15:37:58Z |
dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TP |
dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
status_str |
acceptedVersion |
dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/11323/4913 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
Corporación Universidad de la Costa |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
REDICUC - Repositorio CUC |
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
https://repositorio.cuc.edu.co/ |
url |
http://hdl.handle.net/11323/4913 https://repositorio.cuc.edu.co/ |
identifier_str_mv |
Corporación Universidad de la Costa REDICUC - Repositorio CUC |
dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Abad, F., Garrido, J., Olea, J., Ponsoda, V. (2006). Introducción a la teoría de la respuesta al Ítem. Introducción a la Psicometría. Teoría Clásica de los Test y teoría de la respuesta al Ítem. Madrid: Universidad autónoma. Recuperado de: http://www.uam.es/personal_pdi/psicologia/fjabad/PSICOMETRIA/MATERIALES /IntPs_5.pdf Abal, F., Aguerri, M., Attorresi, H., Galibert, M., Luzzia, G. (2009). Teoría de Respuesta al Ítem. Conceptos básicos y aplicaciones para la medición de constructos psicológicos. Revista Argentina de Clínica Psicológica. 18. 179 – 188. Recuperado de: http://www.cienciared.com.ar/ra/usr/35/825/racp_xviii_2_pp179_188.pdf. Abello, D., Cortés, O. (2012). Diseño De la escala Multidimensional de trastornos afectivos (EMTA): análisis psicométrico de confiabilidad y validez. En: Psicología desde El Caribe. 29 (3). 545-591. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/psdc/v29n3/v29n3a02.pdf Attorresi, H., Lozzia, G., Pablo, F., Galibert, M., Aguerri, M. (2009). Teoría de Respuesta al Ítem: conceptos básicos y aplicaciones para la medición de constructos psicológicos. Revista Argentina de Clínica Psicológica. 18. 179-188. BBC Mundo. (8 de Marzo de 2011). Trastorno Bipolar: “muy subestimado” en el mundo. Recuperado de: http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/03/110308_trastorno_bipolar_subestima do_men.shtml Beck, A. (1997). Terapia cognitiva de la depresión. España: Desclée de Brower. Bello, Z., Y Estévez N. (2002). Selección de Lecturas de Inteligencia Humana T-2. La Habana: Editorial Félix Varela. Bobes, J., Portilla, M., Bascarán, M., Saiz, P., Bousoño, M. (2004). Instrumentos de evaluación para los trastornos del humor. Banco de instrumentos básicos para la práctica de la psiquiatría clínica. Barcelona: Psiquiatría Editores. Briones, G. (2003). Metodología de la Investigación cuantitativa de las ciencias sociales. Bogotá: ICFES. Buela-Casal, G., Sierra, J.C., Carretero-Dios, H., De los Santos Roig, M. (2002). Situación actual de la evaluación psicológica en Lengua Castellana. Papeles del psicólogo. (83). 27-33. Recuperado de: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=77808304 Calderón, G. (1995). Un cuestionario para simplificar el diagnóstico del síndrome depresivo. Revista de Neuropsiquiatría. Del Perú. Recuperado de: http://sisbid.unmsm.edu.pe/bvrevistas/neuro_psiquiatria/v60_n2/cuestionario%20.ht m Carretero-Dios, H. y Pérez, C. (2005). Normas para el desarrollo y revisión de estudios instrumentales. International Journal of Clinical and Health Psychology. 5. 521- 551. Cattell, J.M. (1890). Mental Tests and Measurements.Mind.15. 373-380. Cattell, R. (1986). Scales and the Meaning of Standardized Scores.En R.B. Cattel and R.C. Johnson, (Eds.). Functional Psychological Testing: Principles Instruments. New York: Brunner/Mazel Publishers Cerda, H. (1993). Los elementos de la investigación: como reconocerlos, diseñarlos y construirlos. Santa fe de Bogotá: El Búho. Congreso de la República de Colombia. (2006). Ley 1090 de 2006. Recuperado de: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2006/ley_1090_2006.html Cortina, E., Peña, M., Gómez, Y. (2009). Factores psicológicos asociados a intentos de suicidio en jóvenes entre 16 -25 años del Valle de Aburrá. Revista de Psicología Universidad de Antioquia. 1 (1). 55-74. Departamento Administrativo de Acción Comunal - DAACD (2003). Situación socioeconómica de la juventud en Bogotá 2000 – 2001. Bogotá: Departamento Administrativo de Acción Comunal Distrital (DAACD). Diario El Tiempo. (5 de Junio de 2012). Una de cada dos personas con trastorno bipolar no están diagnosticada. Recuperado de: http://www.eltiempo.com/vida-dehoy/salud/ARTICULO-WEB-NEW_NOTA_INTERIOR-11923190.html Domènech-Llaberia, E., Araneda, N., Xifró, A., Dolors Riba, M. (2003). Escala de Depresión Escolar para Maestros ESDM 3-6. Psicothema. 15(4). 575-580. Duch, F., Ruiz de Porras, L., Ruiz de Porras, D., Allué, B., Palou, I. (1999). Psicometría de la ansiedad, de la Depresión y el alcoholismo en atención primaria. SEMERGEN. Recuperado de: http://www.semergen.es/semergen/cda/documentos/revistas/pdf/numero3-99/209- 225.pdf Europa Press. (6 de Junio de 2012). El 49% de las personas con trastorno bipolar no están diagnosticadas y un 31% ha recibido un tratamiento equivocado. Recuperado de: http://www.europapress.es/salud/asistencia-00670/noticia-49-personas-trastorno-bipolar-no-estan-diagnosticas-31-recibido-tratamiento-equivocado20120606143418.html Garrett, H. (1958). Las grandes realizaciones de la psicología experimental. México: Fondo de Cultura Económica. Gómez-Restrepo, C., Bohorquez, A., Pinto, D., Gil, J., Rondón, M., Díaz-Granados, N. (2004). Prevalencia de Depresión y Factores asociados con ella en la población colombiana. Revista Panamericana de Salud Pública. 16 (6). 378-386. González, F. (2007). Instrumentos de Evaluación Psicológica. Editorial Ciencias Médicas. Grupo de Trabajo sobre el Manejo de la Depresión Mayor en el Adulto. (2008). Instrumentos de evaluación de la Depresión. Guía Práctica sobre el manejo de la Depresión mayor en el adulto. Madrid: Plan Nacional para el SNS del MSC. Hambleton, R., Swaminathan, H., Rogers, H. (1991). Fundamentals of Item responsetheory.Newbury Park, CA: Sage. Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. 5ta edición. México: McGraw Hill. Hernández Sánchez, A. M., De Dios del Valle, R., Rexach Cano, L. I., Cruz Jentoft, A J. (2001). Validación de una versión de cinco ítems de la Escala de Depresión Geriátrica de Yesavage en población española. Revista Geriátrica Gerontológica. 36(5). 276-280. Recuperado de: http://www.elsevier.es/es/revistas/revistaespa%C3%B1ola-geriatria-gerontologia-124/validacion-una-version-cinco-itemsEscala-Depresión-13019011-originales-2001 Hoffman, E. (2002). Test Psicológicos. Nueva York: Paidós. Lamprea, j., Gómez-Restrepo,C. (2007). Validez en la evaluación de escalas. Revista Colombiana de. Psiquiatria. 35(2). Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rcp/v36n2/v36n2a13.pdf Leahey, T. (1999). Historia de la Psicología: Principales corrientes en el pensamiento psicológico. Madrid: Prentice Hall. Lord, F. (1980). Aplicattion of Item Response Theory to Practical Testing Problems.Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Mikulic, I. (2007). Construcción y adaptación de pruebas psicológicas. Fichas de cátedra de teorías de exploración y diagnóstico de la facultad de psicología. Universidad de Buenos Aires. Recuperado de: http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/información_adicional/ obligatorias/059_psicometricas1/tecnicas_psicometricas/archivos/f2.pdf Miranda, C. Gutierrez, J., Bernal, F., Escobar, C. (2000). Prevalencia de Depresión en estudiantes de medicina de la U. del Valle. Revista Colombiana de Psiquiatría. 29(3). 251-260. Montero, I. y León, O.G. (2002). Clasificación y descripción de las metodologías de investigación en Psicología. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud / International Journal of Clinical and Health Psychology. 2, 503-508. Montero, I. y León, O.G. (2005). Sistema de clasificación del método en los informes de investigación en Psicología. International Journal of Clinical and Health Psychology. 5, 115-127. Montero, I., León, O. G. (2007). A guide for naming research studies in Psychology. International journal of Clinical and Health Psychology.7(3). 847-862. Recuperado de: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=33770318 Molina, C. (2006). Capital global y política pública en salud mental: La pertinencia de la política nacional de salud mental ante las consecuencias emocionales, individules y familiares de desplazamiento forzado. El desplazamiento forzado interno en Colombia un desafío a los derechos humanos. Bogotá: Cátedra UNESCO. 411-435. Muñiz, J. (1991). Introducción a los métodos psicofísicos. Barcelona: PPU. Muñiz, J. (1997). Introducción a la Teoría de Respuesta a los Ítems. Madrid: Pirámide. Muñiz, J. (1998). La medición de lo psicológico. Psicothema. 10(1). 1-21- Recuperado de: http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=138 Muñiz, J. (2010). Las Teorías de los Tests: Teoría Clásica y Teoría de Respuestas a los ítems. Papeles del Psicólogo. 31 (1). 57-66. Recuperado de: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/778/77812441006.pdf Nava, C. (2004). Psicometría y sus orígenes darwinianos. México: Iztacala. Oliden, P. (2003). Sobre la validez de los Tests. Psicothema. 15(2). 315-321 Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos. (2002). Manual de Frascati. Recuperado de: http://www.fecyt.es/fecyt/docs/tmp/1810750955.pdf Organización Mundial de la Salud (2007). Estadisticas Sanitarias Mundiales. Recuperado de: http://www.who.int/whosis/whostat/WHS2007Sp_Parte1.pdf Organización Mundial de la Salud. (Octubre de 2012). La Depresión. Disponible en: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs369/es/index.html Padilla, J. L., Gómez, J., Hidalgo, M. D., Muñiz, J. (2006). La evaluación de las consecuencias del uso de tests en la teoría de validez. Psicothema. 18(2). 307-312. Pardo, G., Sandoval, A., Umbarila, D. (2004). Adolescencia y Depresión. Revista Colombiana de Psicología. (13). 13-28. Perez, J. (s.f). Modelos de Medición: Desarrollos actuales, supuestos, ventajas e inconvenientes.Desarrollos actuales de la medición: Aplicaciones en evaluación psicológica. Universidad de Sevilla. Posada, J. (2003). Estudio Nacional de Salud Mental en Colombia: Ministerio de la Protección Social. Recuperado de: http://saludpublicamentaltatianaalvarezmarin.bligoo.com.co/media/users/8/411831/f iles/30173/ENSM_completo.pdf Rezsczynski, M.E. (2007). Adaptación y validación de la Escala “Highs” para la detección de sintomatología hipoManíaca en el puerperio. Chile: Universidad de Chile. Robledo, J. (2005). Diseño de Muestreo. Nure Investigación. (12). Recuperado de: http://www.nureinvestigation.es/FICHEROS_ADMINISTRADOR/F_METODLOG ICA/FMetod_12.pdf Rodríguez, N. (1999). Validación cruzada de pruebas psicométricas. Recuperado de: http://www.psicoconsult.com/download/cdt_36.pdf Romero, A., Sánchez, R. (2009). Análisis factorial confirmatorio de síntomas en el síndrome Maníaco a partir de la aplicación de la Escala EMUN. Revista Colombiana de Psiquiatría. 38(2). 304-315. Sánchez, R., Jaramillo, L., Gómez-Restrepo, C. (2008). Desarrollo y Validación de una Escala para medir síntomas Maníacos: Escala para Manía de la Universidad Nacional de Colombia. Revista Colombiana de Psiquiatría. 37(4). 516-537. Sanchéz, R., Velásquez, J., Navarro, A. (2011). Validación de la Escala para la Manía de la Universidad Nacional de Colombia EMUN usando el análisis de Rasch. Biomédica. 31(3). 410-418. Sanchéz-Pedraza, R., Rosero-Villota, N. (2003). Revisión Crítica de Escalas de Medición de Manía. Avances en Medición.1 (1).37-70. Spearman, C. (1907).Demonstration of Formulae for True Measurement of Correlation.American Journal of Psychology. 18. 161-169. Tornimbeni, S., Pérez E., Olaz F., Cortada de Kohan, N., Fernández, A., Cupani, M. (2008). Introducción a la Psicometría. Buenos Aires: Paidós. Tovar, J. (2007). Psicometría: Tests Psicométricos, confiabilidad y validez. En: Quintana A., Montgomery W. eds. Psicología: Tópicos de Actualidad. Lima: UNMSM. 85- 108. Troconis, B. (2005). Validación del cuestionario para el diagnostico de trastornos del ánimo. Zayas, P. (2010). El rombo de las investigaciones de ciencias sociales. Recuperado de: http://www.eumed.net/libros/2010e/822/Paradigma%20positivista.htm |
dc.rights.spa.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International |
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
rights_invalid_str_mv |
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad de la Costa |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Psicología |
institution |
Corporación Universidad de la Costa |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/8e68578f-040f-4256-8173-c6b8520f98ce/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/55b0142a-55ba-4be3-9e9f-cb60a574a3e8/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/68b63577-530b-4356-bc7d-93aba98acef3/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/0e928056-7a9a-4e2a-940b-acd413e6c591/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/7504dae1-002e-4052-b1f7-7140b58ba040/download |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
78099164a1e928b5ac16c5040f41f0f2 934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 c2412cb3fb02aa6359b183d8c074c3c0 1029d98a90f3a26f679f2f1271d69d96 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio de la Universidad de la Costa CUC |
repository.mail.fl_str_mv |
repdigital@cuc.edu.co |
_version_ |
1811760679081738240 |
spelling |
Cortés, Omar FernandoFonseca Consuegra, LizGarcía-Roncallo, Paola2019-06-28T15:37:58Z2019-06-28T15:37:58Z2013http://hdl.handle.net/11323/4913Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/This graduation project was developed under Ps. Omar Cortes, the guidances, to support the research work of the Ps .Daniella Abello (2011), aimed to analyze the levels of reliability, validity and psychometric indicators associated Multidimensional Scale of Affective Disorders (EMTA) from the classical theory models of the Test and Item Response Theory in a sample of 384 students from three Higher Education Institutions in Barranquilla, women and men, aged between 17 and 26 years. This study is framed in the empirical-analytical paradigm, the theoretical approach is analytical-synthetic and is considered as an instrumental study, due to its purpose. The data were collected through the application of the following instruments : a) The Multidimensional Scale Affective Disorder ( EMTA ) b ) The Beck Depression Inventory ( BDI ) (α: 0.791 ), and c ) The self-report scale of Altman (Altman Self -Rating Mania Scale) adapted to the Spanish sphere (α: 0,566 ) . After analyzing EMTA Scale, satisfactory results were reported from both models. From TCT results, the reliability indices of Alfa Cronbach were reported high for both subscales ( α : , 942L for Depression subscale and α : , 864 for the Mania subscale ) , high internal consistency for all items , an strong validity construct and criteria validity significantly higher for the Depression subscale , but a slightly lower than expected for the Mania subscale : however, it is considered that the weakness of this aspect underlies the reliability of the test report as used as reference for the Mania subscale , future research is suggested to use a more reliable standard . Also, from the TRI, was reported high levels of reliability from both subscales, consistent with the results obtained from the TCT: in the case of depression to 0.88 for individuals and 0.99 for items , while Mania rates were 0.84 for individuals and 0.87 for items . Throughout the report the results enjoyed an increasing monotonic fit for both items to the two subscales, which confirms that the principle of invariance in latent trait measurement although the report item performance and people, tended to be more uniform for the Mania subscale as the Depression subscale. The results are in accordance to theoretical parameters significantly in both models, responding well to guidelines. However, the contrast with other studies was not possible because there were no investigations homologous to the analysis, since the market do not have scales to measure components simultaneously Mood Disorders and Depression test / Manía most recognized (bobes, J., Hatch, M., Bascarán, M., Saiz, P., Bousoño, M., 2004, Sanchez, R., Velasquez, J., Navarro, A., 2011) have been standardized from one TCT model, probably because these studies date from a time before the date of the rise of the TRI.El presente proyecto de grado se desarrollo bajo de asesoría del Ps. Omar Cortes, como apoyo al trabajo investigativo de la Ps. Daniella Abello (2011), y tuvo como objetivo analizar los niveles de confiabilidad, validez e indicadores psicométricos asociados de la Escala Multidimensional de Trastornos Afectivos (EMTA) desde los modelos de la Teoría Clásica de los Test y la Teoría de Respuesta al Ítem, en una muestra de 384 estudiantes pertenecientes a tres Instituciones de Educación Superior (IES) de la ciudad Barranquilla, mujeres y hombres, con edades comprendidas entre los 17 y 26 años. Este estudio se encuentra enmarcado en el paradigma empírico-analítico, su abordaje teórico es analítico sintético, y se considera un estudio instrumental, dada su finalidad. Los datos que fueron recolectado a través de la aplicación de los siguientes instrumentos: a) La Escala Multidimensional de Trastorno Afectivos (EMTA); b) El Inventario de Depresión de Beck (BDI) (:0,791); y c) La Escala Autoaplicada de Altman (Altman Self-Rating Manía Scale) en su versión adaptada al ámbito español (:0,566). Tras el análisis de la Escala EMTA, se reportaron resultados satisfactorios desde ambos modelos. Desde la TCT, se evidenciaron índices de confiabilidad Alfa de Cronbach altos para ambas subescalas (α: ,942l para la Subescala de Depresión y α: ,864 para la Subescala de Manía), una alta consistencia interna para todos los ítems, una sólida validez de constructo y una validez de criterio significativamente alta para la Subescala de Depresión, pero un poco por debajo de lo esperado para la Subescala de Manía: sin embargo, se considera que la debilidad de este aspecto subyace el reporte de confiabilidad del test paralelo empleado como referencia para la Subescala de Manía, se sugiere en futuras investigaciones emplear un referente mas confiable. Asi mismo, desde la TRI, se reportaron altos índices de fiabilidad desde ambas Subescalas, consistentes con lo obtenido desde la TCT: en el caso de Depresión a 0.88 para las personas y 0.99 para los ítems; mientras que en lo referente a Manía, los índices fueron de 0.84 para las personas y 0.87 para los ítems. A lo largo del reporte de los resultados se gozó de un ajuste monotónico creciente tanto para los ítems como para las dos subescalas, con lo que se corrobora el cumplimiento del principio de la invarianza en la medición del rasgo latente, pese a que el reporte del comportamiento de los ítems y las personas, tendió a ser más uniforme para la Subescala de Manía como la Subescala de Depresión. Los resultados obtenidos se ajustan significativamente a los parámetros teóricos de ambos modelos, respondiendo satisfactoriamente a las directrices. Sin embargo, la contrastación con otros estudios no fue posible porque no se encontraron investigaciones homologas al análisis realizado, pues en el mercado no se cuenta con escalas para medir los componentes de los Trastornos del Animo simultáneamente y los test de Depresión / Manía más reconocidos (Bobes, J., Portilla, M., Bascarán, M., Saiz, P., Bousoño, M., 2004; Sanchéz, R., Velásquez, J., Navarro, A., 2011) han sido estandarizados desde un solo modelo la TCT, probablemente se deba a que estos estudios datan de una época anterior a la fecha del auge de la TRI.spaUniversidad de la CostaPsicologíaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Teoría clásica de los testsTeoría de respuesta al ítemAnálisisPsicometríaEscala multidimensional de trastornos afectivosClassical test theoryItem response theoryAnalysisPsychometricsMultidimensional scale of affective disordersAnálisis diferencial de los indicadores psicométricos de la escala multidimensional de trastornos afectivos (EMTA) desde los modelos de la teoría clásica de los test y la teoría de respuesta al ítemTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAbad, F., Garrido, J., Olea, J., Ponsoda, V. (2006). Introducción a la teoría de la respuesta al Ítem. Introducción a la Psicometría. Teoría Clásica de los Test y teoría de la respuesta al Ítem. Madrid: Universidad autónoma. Recuperado de: http://www.uam.es/personal_pdi/psicologia/fjabad/PSICOMETRIA/MATERIALES /IntPs_5.pdf Abal, F., Aguerri, M., Attorresi, H., Galibert, M., Luzzia, G. (2009). Teoría de Respuesta al Ítem. Conceptos básicos y aplicaciones para la medición de constructos psicológicos. Revista Argentina de Clínica Psicológica. 18. 179 – 188. Recuperado de: http://www.cienciared.com.ar/ra/usr/35/825/racp_xviii_2_pp179_188.pdf. Abello, D., Cortés, O. (2012). Diseño De la escala Multidimensional de trastornos afectivos (EMTA): análisis psicométrico de confiabilidad y validez. En: Psicología desde El Caribe. 29 (3). 545-591. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/psdc/v29n3/v29n3a02.pdf Attorresi, H., Lozzia, G., Pablo, F., Galibert, M., Aguerri, M. (2009). Teoría de Respuesta al Ítem: conceptos básicos y aplicaciones para la medición de constructos psicológicos. Revista Argentina de Clínica Psicológica. 18. 179-188. BBC Mundo. (8 de Marzo de 2011). Trastorno Bipolar: “muy subestimado” en el mundo. Recuperado de: http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/03/110308_trastorno_bipolar_subestima do_men.shtml Beck, A. (1997). Terapia cognitiva de la depresión. España: Desclée de Brower. Bello, Z., Y Estévez N. (2002). Selección de Lecturas de Inteligencia Humana T-2. La Habana: Editorial Félix Varela. Bobes, J., Portilla, M., Bascarán, M., Saiz, P., Bousoño, M. (2004). Instrumentos de evaluación para los trastornos del humor. Banco de instrumentos básicos para la práctica de la psiquiatría clínica. Barcelona: Psiquiatría Editores. Briones, G. (2003). Metodología de la Investigación cuantitativa de las ciencias sociales. Bogotá: ICFES. Buela-Casal, G., Sierra, J.C., Carretero-Dios, H., De los Santos Roig, M. (2002). Situación actual de la evaluación psicológica en Lengua Castellana. Papeles del psicólogo. (83). 27-33. Recuperado de: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=77808304 Calderón, G. (1995). Un cuestionario para simplificar el diagnóstico del síndrome depresivo. Revista de Neuropsiquiatría. Del Perú. Recuperado de: http://sisbid.unmsm.edu.pe/bvrevistas/neuro_psiquiatria/v60_n2/cuestionario%20.ht m Carretero-Dios, H. y Pérez, C. (2005). Normas para el desarrollo y revisión de estudios instrumentales. International Journal of Clinical and Health Psychology. 5. 521- 551. Cattell, J.M. (1890). Mental Tests and Measurements.Mind.15. 373-380. Cattell, R. (1986). Scales and the Meaning of Standardized Scores.En R.B. Cattel and R.C. Johnson, (Eds.). Functional Psychological Testing: Principles Instruments. New York: Brunner/Mazel Publishers Cerda, H. (1993). Los elementos de la investigación: como reconocerlos, diseñarlos y construirlos. Santa fe de Bogotá: El Búho. Congreso de la República de Colombia. (2006). Ley 1090 de 2006. Recuperado de: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2006/ley_1090_2006.html Cortina, E., Peña, M., Gómez, Y. (2009). Factores psicológicos asociados a intentos de suicidio en jóvenes entre 16 -25 años del Valle de Aburrá. Revista de Psicología Universidad de Antioquia. 1 (1). 55-74. Departamento Administrativo de Acción Comunal - DAACD (2003). Situación socioeconómica de la juventud en Bogotá 2000 – 2001. Bogotá: Departamento Administrativo de Acción Comunal Distrital (DAACD). Diario El Tiempo. (5 de Junio de 2012). Una de cada dos personas con trastorno bipolar no están diagnosticada. Recuperado de: http://www.eltiempo.com/vida-dehoy/salud/ARTICULO-WEB-NEW_NOTA_INTERIOR-11923190.html Domènech-Llaberia, E., Araneda, N., Xifró, A., Dolors Riba, M. (2003). Escala de Depresión Escolar para Maestros ESDM 3-6. Psicothema. 15(4). 575-580. Duch, F., Ruiz de Porras, L., Ruiz de Porras, D., Allué, B., Palou, I. (1999). Psicometría de la ansiedad, de la Depresión y el alcoholismo en atención primaria. SEMERGEN. Recuperado de: http://www.semergen.es/semergen/cda/documentos/revistas/pdf/numero3-99/209- 225.pdf Europa Press. (6 de Junio de 2012). El 49% de las personas con trastorno bipolar no están diagnosticadas y un 31% ha recibido un tratamiento equivocado. Recuperado de: http://www.europapress.es/salud/asistencia-00670/noticia-49-personas-trastorno-bipolar-no-estan-diagnosticas-31-recibido-tratamiento-equivocado20120606143418.html Garrett, H. (1958). Las grandes realizaciones de la psicología experimental. México: Fondo de Cultura Económica. Gómez-Restrepo, C., Bohorquez, A., Pinto, D., Gil, J., Rondón, M., Díaz-Granados, N. (2004). Prevalencia de Depresión y Factores asociados con ella en la población colombiana. Revista Panamericana de Salud Pública. 16 (6). 378-386. González, F. (2007). Instrumentos de Evaluación Psicológica. Editorial Ciencias Médicas. Grupo de Trabajo sobre el Manejo de la Depresión Mayor en el Adulto. (2008). Instrumentos de evaluación de la Depresión. Guía Práctica sobre el manejo de la Depresión mayor en el adulto. Madrid: Plan Nacional para el SNS del MSC. Hambleton, R., Swaminathan, H., Rogers, H. (1991). Fundamentals of Item responsetheory.Newbury Park, CA: Sage. Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. 5ta edición. México: McGraw Hill. Hernández Sánchez, A. M., De Dios del Valle, R., Rexach Cano, L. I., Cruz Jentoft, A J. (2001). Validación de una versión de cinco ítems de la Escala de Depresión Geriátrica de Yesavage en población española. Revista Geriátrica Gerontológica. 36(5). 276-280. Recuperado de: http://www.elsevier.es/es/revistas/revistaespa%C3%B1ola-geriatria-gerontologia-124/validacion-una-version-cinco-itemsEscala-Depresión-13019011-originales-2001 Hoffman, E. (2002). Test Psicológicos. Nueva York: Paidós. Lamprea, j., Gómez-Restrepo,C. (2007). Validez en la evaluación de escalas. Revista Colombiana de. Psiquiatria. 35(2). Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/rcp/v36n2/v36n2a13.pdf Leahey, T. (1999). Historia de la Psicología: Principales corrientes en el pensamiento psicológico. Madrid: Prentice Hall. Lord, F. (1980). Aplicattion of Item Response Theory to Practical Testing Problems.Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Mikulic, I. (2007). Construcción y adaptación de pruebas psicológicas. Fichas de cátedra de teorías de exploración y diagnóstico de la facultad de psicología. Universidad de Buenos Aires. Recuperado de: http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/información_adicional/ obligatorias/059_psicometricas1/tecnicas_psicometricas/archivos/f2.pdf Miranda, C. Gutierrez, J., Bernal, F., Escobar, C. (2000). Prevalencia de Depresión en estudiantes de medicina de la U. del Valle. Revista Colombiana de Psiquiatría. 29(3). 251-260. Montero, I. y León, O.G. (2002). Clasificación y descripción de las metodologías de investigación en Psicología. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud / International Journal of Clinical and Health Psychology. 2, 503-508. Montero, I. y León, O.G. (2005). Sistema de clasificación del método en los informes de investigación en Psicología. International Journal of Clinical and Health Psychology. 5, 115-127. Montero, I., León, O. G. (2007). A guide for naming research studies in Psychology. International journal of Clinical and Health Psychology.7(3). 847-862. Recuperado de: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=33770318 Molina, C. (2006). Capital global y política pública en salud mental: La pertinencia de la política nacional de salud mental ante las consecuencias emocionales, individules y familiares de desplazamiento forzado. El desplazamiento forzado interno en Colombia un desafío a los derechos humanos. Bogotá: Cátedra UNESCO. 411-435. Muñiz, J. (1991). Introducción a los métodos psicofísicos. Barcelona: PPU. Muñiz, J. (1997). Introducción a la Teoría de Respuesta a los Ítems. Madrid: Pirámide. Muñiz, J. (1998). La medición de lo psicológico. Psicothema. 10(1). 1-21- Recuperado de: http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=138 Muñiz, J. (2010). Las Teorías de los Tests: Teoría Clásica y Teoría de Respuestas a los ítems. Papeles del Psicólogo. 31 (1). 57-66. Recuperado de: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/778/77812441006.pdf Nava, C. (2004). Psicometría y sus orígenes darwinianos. México: Iztacala. Oliden, P. (2003). Sobre la validez de los Tests. Psicothema. 15(2). 315-321 Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos. (2002). Manual de Frascati. Recuperado de: http://www.fecyt.es/fecyt/docs/tmp/1810750955.pdf Organización Mundial de la Salud (2007). Estadisticas Sanitarias Mundiales. Recuperado de: http://www.who.int/whosis/whostat/WHS2007Sp_Parte1.pdf Organización Mundial de la Salud. (Octubre de 2012). La Depresión. Disponible en: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs369/es/index.html Padilla, J. L., Gómez, J., Hidalgo, M. D., Muñiz, J. (2006). La evaluación de las consecuencias del uso de tests en la teoría de validez. Psicothema. 18(2). 307-312. Pardo, G., Sandoval, A., Umbarila, D. (2004). Adolescencia y Depresión. Revista Colombiana de Psicología. (13). 13-28. Perez, J. (s.f). Modelos de Medición: Desarrollos actuales, supuestos, ventajas e inconvenientes.Desarrollos actuales de la medición: Aplicaciones en evaluación psicológica. Universidad de Sevilla. Posada, J. (2003). Estudio Nacional de Salud Mental en Colombia: Ministerio de la Protección Social. Recuperado de: http://saludpublicamentaltatianaalvarezmarin.bligoo.com.co/media/users/8/411831/f iles/30173/ENSM_completo.pdf Rezsczynski, M.E. (2007). Adaptación y validación de la Escala “Highs” para la detección de sintomatología hipoManíaca en el puerperio. Chile: Universidad de Chile. Robledo, J. (2005). Diseño de Muestreo. Nure Investigación. (12). Recuperado de: http://www.nureinvestigation.es/FICHEROS_ADMINISTRADOR/F_METODLOG ICA/FMetod_12.pdf Rodríguez, N. (1999). Validación cruzada de pruebas psicométricas. Recuperado de: http://www.psicoconsult.com/download/cdt_36.pdf Romero, A., Sánchez, R. (2009). Análisis factorial confirmatorio de síntomas en el síndrome Maníaco a partir de la aplicación de la Escala EMUN. Revista Colombiana de Psiquiatría. 38(2). 304-315. Sánchez, R., Jaramillo, L., Gómez-Restrepo, C. (2008). Desarrollo y Validación de una Escala para medir síntomas Maníacos: Escala para Manía de la Universidad Nacional de Colombia. Revista Colombiana de Psiquiatría. 37(4). 516-537. Sanchéz, R., Velásquez, J., Navarro, A. (2011). Validación de la Escala para la Manía de la Universidad Nacional de Colombia EMUN usando el análisis de Rasch. Biomédica. 31(3). 410-418. Sanchéz-Pedraza, R., Rosero-Villota, N. (2003). Revisión Crítica de Escalas de Medición de Manía. Avances en Medición.1 (1).37-70. Spearman, C. (1907).Demonstration of Formulae for True Measurement of Correlation.American Journal of Psychology. 18. 161-169. Tornimbeni, S., Pérez E., Olaz F., Cortada de Kohan, N., Fernández, A., Cupani, M. (2008). Introducción a la Psicometría. Buenos Aires: Paidós. Tovar, J. (2007). Psicometría: Tests Psicométricos, confiabilidad y validez. En: Quintana A., Montgomery W. eds. Psicología: Tópicos de Actualidad. Lima: UNMSM. 85- 108. Troconis, B. (2005). Validación del cuestionario para el diagnostico de trastornos del ánimo. Zayas, P. (2010). El rombo de las investigaciones de ciencias sociales. Recuperado de: http://www.eumed.net/libros/2010e/822/Paradigma%20positivista.htmPublicationORIGINALAnálisis Diferencial de los Indicadores Psicométricos de la Escala Multidimensional.pdfAnálisis Diferencial de los Indicadores Psicométricos de la Escala Multidimensional.pdfapplication/pdf4847280https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/8e68578f-040f-4256-8173-c6b8520f98ce/download78099164a1e928b5ac16c5040f41f0f2MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81031https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/55b0142a-55ba-4be3-9e9f-cb60a574a3e8/download934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/68b63577-530b-4356-bc7d-93aba98acef3/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53THUMBNAILAnálisis Diferencial de los Indicadores Psicométricos de la Escala Multidimensional.pdf.jpgAnálisis Diferencial de los Indicadores Psicométricos de la Escala Multidimensional.pdf.jpgimage/jpeg24603https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/0e928056-7a9a-4e2a-940b-acd413e6c591/downloadc2412cb3fb02aa6359b183d8c074c3c0MD55TEXTAnálisis Diferencial de los Indicadores Psicométricos de la Escala Multidimensional.pdf.txtAnálisis Diferencial de los Indicadores Psicométricos de la Escala Multidimensional.pdf.txttext/plain406295https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/7504dae1-002e-4052-b1f7-7140b58ba040/download1029d98a90f3a26f679f2f1271d69d96MD5611323/4913oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/49132024-09-16 16:45:15.066http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalopen.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |