La lectura y la escritura, una alternativa pedagógica para la construcción del conocimiento

Este trabajo de investigación, denominado “La lectura y la Escritura, una Alternativa Pedagógica para la Construcción del Conocimiento”, se elaboró con el objeto de identificar los elementos teóricos conceptuales que manejan los docentes para posibilitar el desarrollo de los procesos lectoescritores, para la construcción del conocimiento en los estudiantes que asisten al grado 6° del Colegio Bachillerato Mixto de Sabanalarga, Sección Nocturna, y establecer estrategias pedagógicas adecuadas para construir conocimiento a través de la lectoescritura. Al cambiar los esquemas pedagógicos tradicionales y avanzar en el modelo constructivista, partiendo de la cotidianidad de los estudiantes y de sus intereses, se logró que los conocimientos tuvieran sentido y fueran significativos. Se puede afirmar que se cumplieron los objetivos propuestos. Frente a un problema de desmotivación por la lectura, de dificultad para producir textos, de tomar la lectoescritura como un deber o imposición, la propuesta demostró su eficacia para un cambio de actitud. El estudiante escribe porque así lo desea y lee porque lo considera importante, y no sólo lo hace, sino que la frecuencia, la comprensión y la interpretación son muestras de un cambio de mentalidad.

• Autores: Coronado Muñoz, María; Rodríguez Castillo, Luz Marina
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2000
• Institución: Corporación Universidad de la Costa
• Repositorio: REDICUC - Repositorio CUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/6057
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11323/6057; https://repositorio.cuc.edu.co/
• Palabra clave: Lectura; Escritura; Alternativa pedagógica; Construcción del conocimiento; Ambiente educativo; Desarrollo de competencias; Aprendizaje significativo; Proceso de confrontación; Proceso lectoescritor; Periodismo escolar; Comprensión de lectura; Habilidades comunicativas; Discurso pedagógico
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• License: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International