Estrategias pedagógicas mediadas por TIC para la prevención y atención del cyberbullying o acoso escolar en la Institución Educativa Técnica Industrial de Soledad María Auxiliadora

La presente investigación tiene como finalidad formular estrategias pedagógicas mediadas por las TIC para reducir el acoso escolar en la Institución Educativa Técnica Industrial María Auxiliadora, del municipio de Soledad, Atlántico. Esta investigación se estructuró bajo un enfoque cuantitativo, en...

Full description

Autores:
Oliveros Del Villar, Oneida
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/9635
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/9635
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Estrategia pedagógica
TIC
Acoso escolar
Convivencia escolar
Redes sociales
Pedagogical strategy
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Bullying
School coexistence
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openAccess
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description La presente investigación tiene como finalidad formular estrategias pedagógicas mediadas por las TIC para reducir el acoso escolar en la Institución Educativa Técnica Industrial María Auxiliadora, del municipio de Soledad, Atlántico. Esta investigación se estructuró bajo un enfoque cuantitativo, en el marco de un paradigma positivista. La población fue de 30 estudiantes y 30 padres. Se elaboró y aplicó una encuesta en 2 versiones (versión 1 para estudiantes y versión 2 para padres) desde sus respectivos enlaces de google forms. La versión 1 fue aplicada directamente por la investigadora en el aula de clase y la versión 2 fue auto administrada por los padres, con el propósito de recopilar información respecto a los problemas de convivencia y acoso escolar y los dispositivos tecnológicos y las herramientas digitales de las cuales disponen en sus hogares. A partir de los resultados se pudo concluir que sí existen problemas de acoso escolar, tales como maltrato físico y verbal de forma presencial y a través de plataformas digitales como las redes sociales, afectando directamente la convivencia escolar; además se detectó que todos tienen acceso a internet y que los teléfonos móviles, computadoras portátiles y tablets, son los equipos más utilizados, por ambas poblaciones. En consecuencia, se formularon 5 estrategias pedagógicas sustentadas en dichas plataformas tecnológicas como las redes sociales: youtube, Facebook y Whatsapp para prevenir las manifestaciones de acoso y así mejorar la convivencia escolar.
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Se elaboró y aplicó una encuesta en 2 versiones (versión 1 para estudiantes y versión 2 para padres) desde sus respectivos enlaces de google forms. La versión 1 fue aplicada directamente por la investigadora en el aula de clase y la versión 2 fue auto administrada por los padres, con el propósito de recopilar información respecto a los problemas de convivencia y acoso escolar y los dispositivos tecnológicos y las herramientas digitales de las cuales disponen en sus hogares. A partir de los resultados se pudo concluir que sí existen problemas de acoso escolar, tales como maltrato físico y verbal de forma presencial y a través de plataformas digitales como las redes sociales, afectando directamente la convivencia escolar; además se detectó que todos tienen acceso a internet y que los teléfonos móviles, computadoras portátiles y tablets, son los equipos más utilizados, por ambas poblaciones. En consecuencia, se formularon 5 estrategias pedagógicas sustentadas en dichas plataformas tecnológicas como las redes sociales: youtube, Facebook y Whatsapp para prevenir las manifestaciones de acoso y así mejorar la convivencia escolar.The purpose of this research is to formulate pedagogical strategies mediated by ICT to reduce bullying at the Institución Educativa Técnica Industrial María Auxiliadora, in the municipality of Soledad, Atlántico. This research was structured under a quantitative approach, within the framework of a positivist paradigm. The population consisted of 30 students and 30 parents. A survey was elaborated and applied in 2 versions (version 1 for students and version 2 for parents) from their respective google forms links. Version 1 was applied directly by the researcher in the classroom and version 2 was self-administered by the parents, with the purpose of collecting information regarding the problems of coexistence and bullying and the technological devices and digital tools available to them at home. From the results it was possible to conclude that there are indeed problems of bullying, such as physical and verbal abuse in person and through digital platforms such as social networks, directly affecting school coexistence; it was also detected that everyone has access to the internet and that cell phones, laptops and tablets are the most used devices by both populations. Consequently, 5 pedagogical strategies were formulated based on these technological platforms such as social networks: YouTube, Facebook and Whatsapp to prevent the manifestations of bullying and thus improve school coexistence.Lista de tablas 11 -- Lista de Figuras 12 -- INTRODUCCIÓN 14 -- CAPÍTULO I 16 -- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 16 -- Descripción del Problema 16 -- Formulación del Problema 20 -- Sistematización del problema 20 -- Objetivos 21 -- Objetivo general 21 -- Objetivos específicos 21 -- Justificación 21 -- Delimitación del trabajo de investigación 23 -- Delimitación espacial-poblacional 23 -- Delimitación temporal 23 -- Delimitación temática 23 -- CAPÍTULO II 25 -- MARCO TEÓRICO 25 -- Antecedentes 25 -- Antecedentes internacionales 25 -- Antecedentes nacionales 29 -- Antecedentes locales 31 -- Referentes Teóricos 33 -- El acoso escolar desde la teoría del Condicionamiento operante 33 – Estrategias mediadas por TIC desde el Conectivismo 36 -- La convivencia desde la teoría del Aprendizaje social 38 -- Marco Conceptual 40 -- Acoso escolar 40 -- Tecnologías de la Información y la comunicación 42 -- Convivencia escolar 43 -- Marco Legal 45 -- Operacionalización de las Variables 47 -- CAPÍTULO III 50 -- METODOLOGÍA 50 – Paradigma de investigación 50 -- Enfoque de la investigación 51 -- Tipo de investigación 52 -- Diseño de Investigación 53 -- Población y muestra y muestreo 54 -- Técnicas e instrumentos de recolección de datos 55 -- Técnicas de procesamiento y análisis de datos 61 -- Fases de la Investigación 61 -- CAPÍTULO IV 64 -- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 64 -- Presentación de resultado del cuestionario (versión 1) aplicado a los estudiantes 64 -- Presentación de resultados del cuestionario (versión 2) aplicado a padres 72 -- Análisis y discusión de los resultados 79 -- Estrategias pedagógicas mediadas por TIC para prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia 82 -- CONCLUSIONES 91 -- RECOMENDACIONES 93 -- BIBLIOGRAFÍA 94Magíster en Educación – Modalidad VirtualMaestría101 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad VirtualEstrategias pedagógicas mediadas por TIC para la prevención y atención del cyberbullying o acoso escolar en la Institución Educativa Técnica Industrial de Soledad María AuxiliadoraTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionSoledadArias, F. G. (2012). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica. 6ta. Fidias G. Arias Odón.Ascensio Martínez, Ch. & García Montañez, M. (2015). Bullying y violencia escolar: diferencias, similitudes, actores, consecuencias y origen. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 17 (2),9-38.[fecha de Consulta 2 de Octubre de 2022]. ISSN: 0187-7690. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80247939002Azúa Fuentes, E., Rojas Carvallo, P. & Ruiz Poblete, S. (2020). Bullying as a risk factor for depression and suicide. Revista chilena de pediatría, 91(3), 432-439. https://dx.doi.org/10.32641/rchped.v91i3.1230BBC News Mundo. (17 de febrero de 2022). Drayke Hardman: el desgarrador mensaje de la madre de un niño de 12 años que se suicidó tras sufrir bullying en la escuela en EE.UU. https://www.bbc.com/mundo/noticias-60425185Berra, M. & Dueñas, R. (2009). Convivencia escolar y habilidades sociales. 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Evolución del uso y apropiación de las TIC en el Plan Digital TESO 2012-2017Estrategia pedagógicaTICAcoso escolarConvivencia escolarRedes socialesPedagogical strategyICTBullyingSchool coexistenceSocial networksPublicationORIGINALEstrategias pedagógicas mediadas por TIC para la prevención y atención del.pdfEstrategias pedagógicas mediadas por TIC para la prevención y atención del.pdfTesisapplication/pdf854125https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/c8234102-e8e6-40d2-8fca-89c5eb1fd238/download18a2d7c1ca5eb717977adab1381cd8d1MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/89f2e8f8-75d0-4a3d-94fe-b8b1e38d4fe3/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTEstrategias pedagógicas mediadas por TIC para la prevención y atención del.pdf.txtEstrategias pedagógicas mediadas por TIC para la prevención y atención del.pdf.txtExtracted 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