Estrategias educativas digitales y su incidencia en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de básica primaria en escuelas rurales
La presente investigación tuvo como finalidad evidenciar la incidencia que tiene la estrategia mediada por las TIC Capsulas educativas digitales en la resolución de problemas aritméticos en el área de las matemáticas en los estudiantes de grado quinto (5°) del Centro educativo del Rubí, del municipi...
- Autores:
-
Perea Niebles, Adanoris
Vergara Castañeda, Frank
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/10693
https://repositorio.cuc.edu.co
- Palabra clave:
- Mediación TIC
Matemática
Resolución de problemas aritméticos
ICT mediation
Math
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- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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La presente investigación tuvo como finalidad evidenciar la incidencia que tiene la estrategia mediada por las TIC Capsulas educativas digitales en la resolución de problemas aritméticos en el área de las matemáticas en los estudiantes de grado quinto (5°) del Centro educativo del Rubí, del municipio de la Macarena, Meta esto con el fin de poder fortalecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes en las matemáticas. La investigación se realiza bajo un paradigma positivista con un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo con un diseño cuasi experimental y transversal. Se seleccionó una muestra de 50 estudiantes de grado quinto (5°) donde a los docentes de este grado se les aplicó una ficha de observación para identificar si en él, proceso de enseñanza aprendizaje utilizaban una mediación TIC para fortalecer sus aprendizajes, luego se implementa un Pre-Test para determinar el nivel de resolución de problemas aritméticos de los estudiantes, a partir de esto se aplica la estrategia mediada por las TIC Capsulas educativas Digitales durante un periodo escolar, por último los estudiantes realizan un Post – test para determinar la incidencia que tuvo la estrategia TIC en la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes. Por último, se logra evidenciar en los resultados que la estrategia mediada por las TIC Capsulas Educativas Digitales, fue muy pertinente al momento de fortalecer la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de grado quinto del centro educativo el rubí, logrando evidenciar un avance significativo en sus aprendizajes. |
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La investigación se realiza bajo un paradigma positivista con un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo con un diseño cuasi experimental y transversal. Se seleccionó una muestra de 50 estudiantes de grado quinto (5°) donde a los docentes de este grado se les aplicó una ficha de observación para identificar si en él, proceso de enseñanza aprendizaje utilizaban una mediación TIC para fortalecer sus aprendizajes, luego se implementa un Pre-Test para determinar el nivel de resolución de problemas aritméticos de los estudiantes, a partir de esto se aplica la estrategia mediada por las TIC Capsulas educativas Digitales durante un periodo escolar, por último los estudiantes realizan un Post – test para determinar la incidencia que tuvo la estrategia TIC en la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes. Por último, se logra evidenciar en los resultados que la estrategia mediada por las TIC Capsulas Educativas Digitales, fue muy pertinente al momento de fortalecer la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de grado quinto del centro educativo el rubí, logrando evidenciar un avance significativo en sus aprendizajes.The purpose of this research was to demonstrate the impact of the strategy mediated by digital educational capsules using ICT (Information and Communication Technology) on the resolution of arithmetic problems in fifth-grade students at a rural educational center. The research was conducted under a positivist paradigm with a quantitative, quasi-experimental, descriptive, crosssectional, and field approach. A sample of 50 fifth-grade students was selected. An observation form was used to identify the teaching process carried out by the teachers and whether they used ICT mediation to enhance learning. Subsequently, a Pre-Test was administered to determine the level of arithmetic problem-solving skills among the students. Based on this, the strategy mediated by digital educational capsules using ICT was implemented during a school period. Finally, the students took a Post-Test to determine the impact of the ICT strategy on the resolution of arithmetic problems in the students. In the analysis of the results obtained, it is evident that the strategy mediated by digital educational capsules using ICT had a positive impact on fifth-grade students at the El Rubí educational center, demonstrating a significant improvement in the development of arithmetic problem-solving skills.Lista de Figuras y tablas 11—Introducción 13-- Capítulo I 15-- Problema de investigación 15-- Planteamiento del problema 15-- Formulación del problema 23—Objetivos 24-- Objetivo general 24-- Objetivos específicos 24—Justificación 25-- Delimitación del problema 27-- Delimitación espacial y demográfica 27-- Delimitación temporal 27-- Hipótesis del proyecto de investigación 28-- Hipótesis: 28-- Hipótesis nula 28-- Hipótesis alternativa: 28-- Capitulo II 29-- Marco referencia 29—Antecedentes 30-- Antecedentes Internacionales: 30-- Antecedentes Nacionales: 33-- Constructivismo 48-- Aprendizaje autónomo 53-- Marco Legal 55-- Marco conceptual 58-- Operacionalización de las variables 59-- Capitulo III 63-- Diseño metodológico 63-- Paradigma de la investigación 63-- Enfoque de la investigación 64-- Tipo de investigación 65-- Diseño de investigación 66—Población 67—Muestra 67-- Técnica de recolección de datos 68-- Instrumento de recolección de datos 69-- Capitulo IV 71—Resultado 71-- Análisis de los resultados cada uno de los instrumentos en la recolección de datos del proyecto de investigación 71-- Técnica observación e instrumento ficha de observación 71-- Técnica Test, instrumento prueba de conocimiento Icfes 72-- Análisis Post – Test 78-- Discusión de los resultados de la investigación 84—Conclusiones 86 –Dificultades 87-- Futuras investigaciones 88 –Recomendaciones 88—Referencia 90—Anexos 98--Magíster en EducaciónMaestría108 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en EducaciónEstrategias educativas digitales y su incidencia en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de básica primaria en escuelas ruralesTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionColombiaAfricano, B. 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