Guía metodológica de prácticas restaurativas para el mejoramiento de la convivencia escolar y la resolución de conflictos

The goal of this research is to develop a Guide to Restorative Practice that will help improve school coexistence and conflict resolution in Jesús Maestro FMSD School of Soledad, and other official educational institutions with the same socio-economic status. The method is based on a sequential inte...

Full description

Autores:: Santacruz Estévez, Angela Patricia
Palacio Ruiz, Emiro Fernando

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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description	The goal of this research is to develop a Guide to Restorative Practice that will help improve school coexistence and conflict resolution in Jesús Maestro FMSD School of Soledad, and other official educational institutions with the same socio-economic status. The method is based on a sequential interpretation design (DEXPLIS) involving six stages. Ten elementary school students, ten parents, six teachers and school leaders (principal, primary school coordinator and psychologist) from I. E. Jesús Maestro FMSD participated. The tools used include questionnaires, semi-structured interviews, DOFA matrix, and literature analysis related to the design of the guideline. Based on the results obtained, we set out to develop a " Guide to Restorative Practices ", which will help to improve the coexistence of the education community and strengthen autonomy, dialogue and other values through the implementation of restorative practices.
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Based on the results obtained, we set out to develop a " Guide to Restorative Practices ", which will help to improve the coexistence of the education community and strengthen autonomy, dialogue and other values through the implementation of restorative practices.El objetivo de esta investigación fue construir una Guía de Prácticas Restaurativas que contribuya al mejoramiento de la convivencia escolar y la resolución de conflictos en la Institución Educativa Jesús Maestro FMSD de Soledad, así como en otras Instituciones Educativas Oficiales. Su método es el diseño explicativo secuencial (DEXPLIS) el cual constó de 6 fases. Participaron 10 estudiantes de primaria de la I. E. Jesús Maestro FMSD, 10 padres de familia, 6 docentes y los directivos (rectora, coordinadora de Primaria y la Psicorientadora. Se utilizaron los instrumentos: cuestionario, entrevista semiestructurada, Matriz DOFA y el análisis de la literatura pertinente para el diseño de la Guía. Con los resultados se procedió a elaborar la Guía de Prácticas Restaurativas que ayudará a mejorar la convivencia y fortalecerá en la comunidad educativa la autonomía, el diálogo y demás valores a través de la implementación del Espectro de las Prácticas Restaurativas.Santacruz Estévez, Angela PatriciaPalacio Ruiz, Emiro Fernandoapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaMaestría en EducaciónAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Restorative practicesConflict resolutionSchool coexistenceRestorative circlesObject of dialogueRestorative meetingsRestorative questionsCoexistence manualPeaceConflict resolutionPrácticas restaurativasResolución de conflictosConvivencia escolarCírculos restaurativosObjeto de diálogoReuniones restaurativasPreguntas restaurativasManual de convivenciaPazResolución de conflictosGuía metodológica de prácticas restaurativas para el mejoramiento de la convivencia escolar y la resolución de conflictosTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAhumada, A., Orozco, C. (2019). Entrenamiento de habilidades sociales: una estrategia de intervención para el fortalecimiento de la convivencia escolar. Universidad CUC. Barranquilla. Recuperado de: https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/5144/Entrenamiento%20de%20habilidades%20sociales%20una%20estrategia%20de%20intervenci%C3%B3n%20para%20el%20fortalecimiento%20de%20la%20convivencia%20escolar.pdf?sequence=1&isAllowed=yALBOAN. (ONG). El conflicto. Tomado de: http://62.99.71.146/alboan/prueba/pdf/base_conflictos.pdfAquino E., Flores A., Murcia E. 2018. Cultura de paz y prácticas restaurativas que mejoren la convivencia institucional del turno vespertino del centro escolar Doctor Darío González, municipio de San Vicente, departamento de San Vicente. El Salvador. Recuperado de: http://ri.ues.edu.sv/id/eprint/20483/1/tesis%20bibliot%20octubre%2017%202019%20%208am..pdfAsociación Matiz. (2015). Educación en Valores. Edición Julio de 2015. 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Guía metodológica de prácticas restaurativas para el mejoramiento de la convivencia escolar y la resolución de conflictos

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