Aprendizaje basado en problemas como estrategia para desarrollar las competencias lectoras en estudiantes de básica primaria
Se presentó una investigación cuyo objetivo principal fue proponer el aprendizaje basado en problemas como una estrategia didáctica para desarrollar competencias lectoras en los estudiantes de básica primaria. Se realizó bajo un enfoque cualitativo con un alcance descriptivo explicativo propositivo,...
- Autores:
-
Cera Cera, Diana Isabel
Morales Narváez, Alejandra Marcela
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/9488
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/9488
https://repositorio.cuc.edu.co/
- Palabra clave:
- Competencias comunicativas
Estrategia didáctica
Aprendizaje basado en problemas
Communicative skills
Didactic strategy
Problem-based learnin
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
| id |
RCUC2_38c5d74c1a767b299b492fc29deee79d |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/9488 |
| network_acronym_str |
RCUC2 |
| network_name_str |
REDICUC - Repositorio CUC |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Aprendizaje basado en problemas como estrategia para desarrollar las competencias lectoras en estudiantes de básica primaria |
| title |
Aprendizaje basado en problemas como estrategia para desarrollar las competencias lectoras en estudiantes de básica primaria |
| spellingShingle |
Aprendizaje basado en problemas como estrategia para desarrollar las competencias lectoras en estudiantes de básica primaria Competencias comunicativas Estrategia didáctica Aprendizaje basado en problemas Communicative skills Didactic strategy Problem-based learnin |
| title_short |
Aprendizaje basado en problemas como estrategia para desarrollar las competencias lectoras en estudiantes de básica primaria |
| title_full |
Aprendizaje basado en problemas como estrategia para desarrollar las competencias lectoras en estudiantes de básica primaria |
| title_fullStr |
Aprendizaje basado en problemas como estrategia para desarrollar las competencias lectoras en estudiantes de básica primaria |
| title_full_unstemmed |
Aprendizaje basado en problemas como estrategia para desarrollar las competencias lectoras en estudiantes de básica primaria |
| title_sort |
Aprendizaje basado en problemas como estrategia para desarrollar las competencias lectoras en estudiantes de básica primaria |
| dc.creator.fl_str_mv |
Cera Cera, Diana Isabel Morales Narváez, Alejandra Marcela |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Guerrero Cuenta, Hilda Herrera Sandoval, Henry Manuel |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Cera Cera, Diana Isabel Morales Narváez, Alejandra Marcela |
| dc.contributor.jury.none.fl_str_mv |
MARTÍNEZ PALMERA, OLGA Mejía Leguía, Ever Javier |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Competencias comunicativas Estrategia didáctica Aprendizaje basado en problemas |
| topic |
Competencias comunicativas Estrategia didáctica Aprendizaje basado en problemas Communicative skills Didactic strategy Problem-based learnin |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Communicative skills Didactic strategy Problem-based learnin |
| description |
Se presentó una investigación cuyo objetivo principal fue proponer el aprendizaje basado en problemas como una estrategia didáctica para desarrollar competencias lectoras en los estudiantes de básica primaria. Se realizó bajo un enfoque cualitativo con un alcance descriptivo explicativo propositivo, en la I.E. Policarpa Salavarrieta de Soledad, Atlántico. Tomando una unidad de análisis de 480 individuos y un grupo de interés de 28 alumnos de 5 grado de educación básica primaria, las técnicas de recolección de datos usadas fueron la entrevista semiestructurada, la observación, y la aplicación de talleres durante las diferentes etapas de la investigación para su análisis, interpretación y discusión, en cuyos resultados se identificó que aunque existen evidencias del desarrollo de las competencias lectoras, aún persisten dificultades, lo que permitió diagnosticar las estrategias utilizadas en el aula para su aprendizaje, lo anterior ameritó la implementación de acciones para el mejoramiento de las competencias lectoras. En conclusión, los resultados de la investigación arrojaron que la estrategia Aprendizaje basado en problemas desarrolla las competencias lectoras, pues permite desarrollar destrezas y habilidades que favorece la comprensión lectora y, la comunicación oral y escrita. |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-08-31T19:57:10Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-08-31T19:57:10Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Maestría |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TM |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/11323/9488 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
Corporación Universidad de la Costa |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
REDICUC - Repositorio CUC |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
https://repositorio.cuc.edu.co/ |
| url |
https://hdl.handle.net/11323/9488 https://repositorio.cuc.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
Corporación Universidad de la Costa REDICUC - Repositorio CUC |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Alvarado, L., y García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y enseñanzas de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas.Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, año 9. N° 2. Disponible en: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/DialnetCaracteristicasMasRelevantesDelParadigmaSociocriti-3070760%20(5).pdf Álvarez-Gayou, (2003). Métodos cualitativos para la obtención de la información. Ciudad de 1era edición. Ciudad de México, México:editorial Paidós. Ardila, C., Parody, A., Castro, B., Carmona, A., García, E., Castro, J., Hurtado, G. (2019). Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el desarrollo de competencias transversales en programas del área de la salud de una Institución de Educación Superior de Barranquilla-Colombia. Rev. Infomed. Vol. 30. N 1. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/331234965_Aprendizaje_Basado_en_Problema s_ABP_en_el_desarrollo_de_competencias_transversales_en_programas_del_area_de_la _salud_de_una_Institucion_de_Educacion_Superior_de_Barranquilla-Colombia Attewell, Paul (2009). ¿Qué es una competencia? Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, (16),21-43.[fecha de Consulta 29 de Junio de 2021]. ISSN: 1139-1723. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=135012677003 Arpi Miró Carpi, Ávila Pilar y otros EL ABP: origen, modelos y técnicas afines Aula de Innovación Educativa | núm. 216 | pp. 14-18 | noviembre 2012 isnn: 1131- 995X https://dugi-doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/8680/ABP.pdf?sequence=1&isAllowed=yhttps://dugi-doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/8680/ABP.pdf?sequence=1&isAllowed=y Ávila Gil, E., (2018) Estrategia didáctica de la teoría a la práctica en la admmministracción estratégica. Proyecto de grado. Universidad Libre. Bogotá. Bados, A. (2014). RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Artículo de revisión, Disponible en: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/54764/1/Resoluci%C3%B3n%20problemas.pdf Ballesteros, D., Castro, C., Torres, A. (2018). El Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia para desarrollar habilidades de pensamiento crítico: Situaciones del uso de la lengua extranjera inglés en un contexto real. Tesis de especialista en pedagogía. Universidad Agustiniana. Disponible en: https://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/handle/123456789/701/BallesterosDel gadillo-DianaPatricia-2018.pdf?sequence=4&isAllowed=y Behar, R. (2008).Introducción a la Metodología de la Investigación. Universidad la Concordia. México: Edit. Shalom Bermúdez, J. (2021). El aprendizaje basado en problemas para mejorar el pensamiento crítico: revisión sistemática. INNOVA Research Journal, Vol. 6(2), 77-89. https://doi.org/10.33890/innova.v6.n2.2021.1681 Bernal, J. (2020). Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático en el grado 1° de la Institución Educativa Agroindustrial los Pastos a partir del Aprendizaje Basado en Problemas. Tesis de pre grado en pedagogía infantil. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Disponible en: https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/38161/jabernalt.pdf?sequence=3&i sAllowed=y Benavides, Mayumi Okuda, & Gómez-Restrepo, Carlos. (2005). Métodos en investigación cualitativa: triangulación. Revista Colombiana de Psiquiatría , 34 (1), 118-124. Recuperado el 22 de abril de 2022, de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-74502005000100008&lng=en&tlng=es Bisquerra, R. (2000). Métodos de Investigación educativa: guía práctica. Colección Manuales Universitarios. Barcelona, España: Edit.Ceac. Borrero Forero Oswaldo (2020), Análisis del nivel de calidad educativo en Colombia, a partir de los resultados de las pruebas PISA en el periodo 2012-2018. Universidad Militar Nueva Granada Facultad de Ciencias Económicas Dirección de Posgrados Especialización en Finanzas y Administración Pública Bogotá D.C. Bustamante Guillermo y Fabio Jurado Valencia. (2002) Entre la lectura y la escritura. Hacia la producción Interactiva de los sentidos. 1era edición. Santa fe de Bogotá, Colombia: Magisterio. . Briones, Guillermo. (2002)Investigación social y educativa. 5ª. ed. Modulo I. Bogotá: Convenio Andrés Bello Cabero-Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. C. (2013), La aplicación del juicio de experto como técnica de evaluación de las tecnologías de la información (TIC). Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación, 7 (2) pp.11-22. Recuperado de: http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu/images/stories/jca107 Cabrera, L., Pérez, C., & Santana, F. (2020). ¿Se incrementa la desigualdad de oportunidades educativas en la Enseñanza Primaria con el cierre escolar por el coronavirus?. International Journal of Sociology of Education, 0, 27-52. Doi:http://dx.doi.org/10.17583/rise.2020.5613 CABRERA, Leopoldo; PÉREZ, Carmen Nieves; SANTANA, Francisco. ¿Se incrementa la desigualdad de oportunidades educativas en la Enseñanza Primaria con el cierre escolar por el coronavirus? International Journal of Sociology of Education, [S.l.], p. 27-52, june 2020. ISSN 2014-3575. Available at: <https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/rise/article/view/5613>. Date accessed: 13 june 2021. Doi:http://dx.doi.org/10.17583/rise.2020.5613. Carrera, R. (2019). Comparativo de aplicación del aprendizaje basado en problemas en estudiantes de educación primaria de dos instituciones educativas del distrito de San Juan de Lurigancho, año 2019. Tesis de maestría en educación. © Universidad Católica los Ángeles de Chimbote. Disponible en: http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/15067 Casa, M., Huatt A, S., Mancha, E. (2019). Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia para el desarrollo de competencias en estudiantes de educación secundaria. Rev. Scielo Perú. vol.10 no.2. Disponible en: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S2219- 71682019000200002&script=sci_arttext Castellanos, M; Pinzón, W; Rodríguez, M. (2017). Aprendizaje basado en problemas como elemento transformador de prácticas de aula con los grados tercero, cuarto y quinto del Colegio Agustín Parra de Simijaca. Tesis de maestría. Unisabana. Disponible en: https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/31868/Martha%20Edilse%2 0Castellanos%20Solano%20%28Tesis%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y Cárdenas, M; García, D; Castro, A; Erazo, J. (2021). Aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora. Rev. Santamaría. Vol. 6 (1). Edición especial. Disponible en: https://www.cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/issue/view/12 Cardona, De la Pava M., Mora, R. y Velázquez , L. (2017). ABP para el fortalecimiento de las competencias básicas en la Institución Educativa rural Santana (tesis de maestría). Universidad Pontificia Bolivariana, Puerto Asís, Putumayo, Colombia. Cisterna Cabrera, Francisco (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa.. Theoria, 14 (1),61-71.[fecha de Consulta 22 de Abril de 2022]. ISSN: 0717-196X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29900107 Condila, P., y Rico, L. (Eds.). Iniciación a la investigación en didáctica de la matemática. Homenaje al profesor Mauricio Castro. Granada: Editorial Universidad de Granada. Disponible en: https://www.uv.es/Angel.Gutierrez/aprengeom/archivos2/homenaje/08CodinaA.PDF Cordero, Ayala. (2005). Elaboración de proyectos de investigación cuantitativa. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Correa, G; Rojas Y (2017). La lectura crítica a partir de la integración de una secuencia didáctica fundamentada en aprendizaje basado en problemas. Tesis de maestría. Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga, Santander, Colombia. Chávez, N (2007) Introducción a la investigación Educativa. Tercera edición en español. Editorial la Columna. Maracaibo –Venezuela Chomsky, N (1981). Reflexiones acerca del lenguaje. México. Trillas. De Alba Felipe, Gallego Carlos y Huaman Elías, ( 2012). Los problemas emergentes en ciencias sociales: ¿cómo analizarlos? 1 era. Edición. España: Bubok Publishing SI. Dewey. J. (1967). Experiencia y Educación. Buenos Aires: Losada Durban Roca, Gloria y García Guerrero, José (2008) Contribución de la biblioteca escolar al desarrollo de las competencias lectora e informacional. Bibliotecas escolares N° 13. Mayo 2008 Escalona, B. (2010). Solución de problemas: una estrategia para la evaluación del pensamiento creativo Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, vol. 11, núm. 1, pp. 117-125. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/410/41021794008.pdf Exley, K., y Dennick, R. (2007). Enseñanza en pequeños grupos en educación superior: tutorías, seminarios y otros agrupamientos (Vol. 14). Narcea Ediciones Fernández, F., Duarte, J. (2013). El aprendizaje basado en problemas como estrategia para el desarrollo de competencias específicas en estudiantes de ingeniería. Rev. Scielo. vol.6 no.5. Disponible en: https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718- 50062013000500005&lng=en&nrm=iso&tlng=en Ferreiro, E., y Taberosky, A. (2003) Los Sistemas de Escritura en el Desarrollo del niño. (21a ed.). Siglo veintiuno editores. México. Ferreriro, R. (2012).Cómo ser mejor maestro, El método ELI. México. Trillas. Flórez, A., Martínez, H., Velásquez, D. (2017). Convivencia y paz a través del aprendizaje basado en problemas con estudiantes de 5° y 10°. Tesis de maestría en educación. Universidad del norte. Disponible en: https://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/7685/130282.pdf?sequence=1&i sAllowed=y Gajardo, F; Fonseca G; Concha, L. (2015). APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EDUCACIÓN SUPERIOR: UN ESTUDIO COMPARADO Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", vol. 15, núm. 3, septiembre-diciembre, 2015, pp. 1-26. Tomado de: https://www.redalyc.org/pdf/447/44741347019.pdf Garzón, B., Auad, A., Abella, M., & Brañes, N. (2005). La transformación del hábitat popular desde talleres integrados de investigación acción participativa. Revista INVI, 20(55). doi:10.5354/0718-8358.2005.62165 Galván, R. (2018). El uso del aprendizaje basado en problemas en la enseñanza universitaria. Análisis de las competencias adquiridas y su impacto. Rev. Mexicana de formación educativa. vol.23 no.76. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405- 66662018000100073 Gálvez, J. (2004). Métodos y técnicas de aprendizaje. Cajamarca: Imprenta Asociación Martínez Compañón. Garzón Díaz, Fabio Alberto & Zárate, Betty. (2015). El Aprendizaje de la Bioética Basado en Problemas (ABBP): un nuevo enfoque pedagógico. Acta bioethica , 21 (1), 19- 28. https://dx.doi.org/10.4067/S1726-569X2015000100003 Gil, C., León, D., Morales, B. (2017). “El pensamiento de Habermas a la luz de una metodología propuesta de acceso a la teoría”, Revista Estudios Sociológicos, Vol. XV, Núm. 43. Disponible en: https://estudiossociologicos.colmex.mx/index.php/es/article/download/874/874/ González Carlos (2013).Zona Próxima Revista del Instituto de Estudios en Educación de la Universidad del Norte N° 18Barranquilla. Colombia. Guerrero Flórez, Lisbeth (2019). “Aprendizaje basado en problemas (ABP) como estrategia para fortalecer las competencias científicas en ciencias naturales”. PAIDEIA, (núm. 24), 67 - 75. Laboratorio virtual por ABP y RA para el estudio del desarrollo lingüístico infantil Esperanza Guarneros Reyes Laboratorio de Desarrollo Infantil, UNAM, México. esperanzagr@gmail.com Heidegger, Martín. Ser y tiempo. Hernández, S, y otros (2010). Metodología de la investigación. 6ta. Edición. Mc Graw – Hill. México. Hernández, Roberto (2014). Metodología de la Investigación. Mc Graw-Hill / Interamericana editores, S.A. De CV. México Herrera, O. (2.000). Competencia comunicativa. Didáctica de la segunda lengua en educación. EDUCACIÓN Jarvio- Fernández Antonia O. y Ojeda- Ramírez Mario M. (2017). Profesionalización de promotores de lectura con el aprendizaje basado en proyectos mediado por TIC. RED. Revista de Educación a Distancia. Núm. 54. Artic. 10. 30-06-2017 DOI: http://dx.doi.org/10.6018/red/54/10 Jiménez Pérez, E. (2014). Comprensión lectora VS Competencia lectora: qué son y qué relación existe entre ellas. Investigaciones Sobre Lectura, (1), 65-74. https://doi.org/10.24310/revistaisl.vi1.10943 Jofré, C., Contreras, F. (2013). Implementación de la Metodología ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) en Estudiantes de Primer año de la Carrera de Educación Diferencial. Rev. Scielo. vol.39 no.1. Disponible en: https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052013000100006 Kurland, D (2003). Lectura crítica versus pensamiento crítico. Labra, P., Kokaly, M. E., Iturra, C., Concha, A., Sasso, P., & Vergara, M. I. (2011). El enfoque ABP en la formación inicial docente de la Universidad de Atacama: el impacto en el quehacer docente. Estudios pedagógicos (Valdivia), 37(1), 167-185. Leiva Sánchez, Felipe (2016). ABP como estrategia para desarrollar el pensamiento lógico matemático en alumnos de educación secundaria. Sophia, colección de Filosofía de la Educación, 21 (2), pp. 209-224 DOI:10.17163/soph.n21.2016.09 Lois, B. (2005). Evolución del concepto de desarrollo e implicaciones en el ámbito territorial: experiencia desde Cuba Economía, Sociedad y Territorio, vol. V, núm. 17, pp. 85-119. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/111/11101705.pdf López, Á. M. (2008). Lineamientos curriculares. Bogotá: USTA. Lorduy Plaza, Octavio M. (2014). Diseño de una Propuesta Didáctica utilizando el ABP como Estrategia de Enseñanza de la Circulación Sanguínea en el Ser humano, en Estudiantes de Grado Sexto. Tesis de maestría. Universidad Nacional de Colombia de Medellín. Madrid, Y. (2018). El aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica para la construcción de normas para la convivencia en los estudiantes de tercer grado de la institución educativa. Tesis de maestría. Universidad del norte. Disponible en: http://manglar.uninorte.edu.co/handle/10584/7918#page=1 Martínez, C. (2013). Paradigmas de investigación. Manual multimedia para el desarrollo de trabajos de investigación. Una visión desde la epistemología dialéctico crítica. Rev. Chilena de investigación. P.p 22,26. Tomado de: https://pics.unison.mx/wpcontent/uploads/2013/10/7_Paradigmas_de_investigacion_2013.pdf Martínez, Hector (2014). La aaplicación del aprendizaje basado en problemas (ABP) como estrategia para potenciar el aprendizaje académico el módulo de algebra con los estudiantes de primer semestre de la facultad de ingeniería en sistemas eléctrónica e industriaal de la universidad técnica de Ambato. Tesis de maestría. Universidad técnica de Ambato Ecuador Mazabuel, Carlos F. (2016). El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y los juegos tradicionales, como estrategias para el desarrollo de habilidades metacognitivas en el aprendizaje de las matemáticas, en los estudiantes del grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa Políndara del Municipio de Totoró. Tesis de maestría. Universidad de Manizales. Meinardi E. y Sztrajman (2015). “De la pedagogía por proyectos a la estrategia de proyectos: continuidad y cambio”. En Gómez Galindo A. y Quintanilla Datica M. (Ed,), La enseñanza de las Ciencias naturales basada en proyectos. Qué es un proyecto y cómo trabajarlo en el aula (pp, 13 -32). Santiago de Chile, Chile: Bellaterra Ltda. Mina, M; Escalada, R; Méndez, J; Méndez, J. (2019). Aprendizaje basado en problemas aplicado en la cátedra de los modelos pedagógicos. SATHIRI Vol. 14 – N° 2, pp. 185 – 198. ISSN 1390-6925. Disponible en: http://dx.doi.org/10.32645/13906925.897 Ministerio de Educación Nacional, (2006). Estándares Básicos de Competencia de Lenguaje. Bogotá Colombia: MEN editores. Ministerio de Educación Nacional. (2005). Ley General de Educación. Editorial Unión. Bogotá – Colombia. Ley 115 de educación general. (1994). Articulo 20 Ley 115 de educación general. (1994). Articulo 22 Ley 115 de educación general. (1994). Articulo 23 MEN. (1998). LINEAMIENTOS CURRICULARES LENGUA CASTELLANA. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. (2017). Plan Nacional Decenal de Educación 2016- 2026.editorial AF&M Producción gráfica SAS.Bogotá –Colombia. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-392871_recurso_1.pdf Miranda, Ynga D. (2011), Experiencia de aplicación del ABP para la redacción de textos argumentativos en estudiantes de la Universidad Nacional de Tumbes, Perú, Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, Año 5 – N°1- Dic. 2011 ISSN: 2223 - 2516 https://repositorioacademico.upc.edu.pe/handle/10757/273057 Molina, N. (2013). El aprendizaje basado en problemas (ABP) como estrategia didáctica. Rev. FAEDIS. Vol. 6. N 1. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5558104 Montalvo Cobos, GV, Lazo Tafur, YJ, Astuquilca Quíjada, IM, & Figueroa Mejía, OA (2021). Métodos de Aprendizaje Basados en la Resolución de Problemas como alternativa didáctica en el logro de las competencias matemáticas. Revista Iberoamericana De educación . https://doi.org/10.31876/ie.vi.86 Morales Bueno, P. (2018). Aprendizaje basado en problemas (ABP) y habilidades de pensamiento crítico ¿una relación vinculante? Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21(2), 91-108. DOI: http://dx.doi.org/10.6018/reifop.21.2.323371 Morales Bueno, P., & Landa Fitzgerald, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas. Theoria, vol.13. 147-157. ISSN 07-17 196X OCDE. (2019). OCDE Colombia – Country Note PISA 2018 Results. Recuperado de https://www.oecd-ilibrary.org/education/panorama-de-la-educacion_20795793 Paredes-Curín, Carlos (2016). Aprendizaje basado en problemas (ABP): Una estrategia de enseñanza de la educación ambiental, en estudiantes de un liceo municipal de Cañete. Revista electrónica Educare, 20 (1), 1-26.DOI: https://doi.org/10.15359/ree.20-1.6 Paul R. y Elder L. (2005). Una Guía para los Educadores en los Estándares de Competencia para el Pensamiento Crítico. Fundación para el Pensamiento Crítico. Recuperado de file:///C:/Users/Usuario/Documents/cuc%20trabajo%20de%20grado/pensamiento_critico _-guia-with-cover-page.pdf Pava, A., Florián, A., Hernández, A., Mercado, A., Guerra, A., Acosta, B., Salcedo, B., Terraza, C., Florián, D., Barraza, D., Quintero, E., Miranda, F., Torres, H., Armesto, L., Pérez, L., Saucedo, M., Camacho, U., Saucedo, V., Guerra, V., Rodríguez, Y. y Silva, J. (2018). Aprendizaje basado en problemas y el aula invertida como estrategia de aprendizaje para el fortalecimiento de competencias matemáticas. Cultura. Educación y Sociedad 9(3), 35- 42. DOI: http://dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.0 Pazan y Flores (2019). El aprendizaje basadoen problemas y el usso del paquete Estadístico R en la interpretación de las gráficas de control. universidad de Guayaquil, Ecuador. Revista Espirales multidisciplinaria de investigación. (1) 82-87 . ISNN: 2550-6862 Pérez, G. (2019), Investigación cualitativa. Retos e interrogantes. I Métodos, Madrid, España: La Muralla, p. 15. https://www.researchgate.net/publication/260019423_Perez_Serrano_Gloria2019Investig acion_Cualitativa_Retos_e_interrogantes_Metodos_Tomo_I_Madrid_La_Muralla Ramos, C. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Av.psicol. 23(1). Disponible en: http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdf Ramos Galarza, Carlos (2020). Los alcances de una investigación. Pontificia Universidad Católica del Ecuador. CienciAmédica, Vol.9 (3). ISSN 1390-9592-ISSN-L 1390-681X Restrepo Gómez, Bernardo (2005). Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria. Educación y Educadores, 8 (), 9-19. [Fecha de Consulta 25 de Septiembre de 2021]. ISSN: 0123-1294. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83400803 Ríos, M. (2004). Mecanismos estratégicos de aprendizaje. Rev. Mexicana de educación. Vol. 3 #4 Rosales- Gracia y Gómez López (2014). Guías de lectura y aprendizaje basado en problemas (A B P). Comparación de estrategias para el aprendizaje de medicina en pregrado. Revista de Educación y Desarrollo, (1), 47-51 Sánchez Serrano, R (2013). La observación participante como escenario y configuración de la diversidad de significados. Mexico:Flacso. Sierra Bravo, R (2003), Técnicas de Investigación Social. Teorías y ejercicios. Thomson. 14 ava. Edición. Madrid – España Schwartz. S. y Pollishuke, M. (1998) Aprendizaje activo: Una organización de la clase centrada en el alumnado. Madrid España , ediciones Narcea recuperado de https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=1fKiBLwAig4C&oi=fnd&pg=PA5&d q=teor%C3%ADa+del+aprendizaje+activo&ots=QjURj1ICS&sig=1yq8qJZabxNgFzzniu5jLqwPMM#v=onepage&q=teor%C3%ADa%20del%20aprendizaje%20activo& f=false Santos Rivera Y (2010). ¿Cómo se pueden aplicar los distintos paradigmas de la investigación científica a la cultura física y el deporte? Revista eléctrónica Ciencia innovación tecnológica en el deporte. N° 11 ISNN 1996-2452 RNPS 2148 (1-10) disponible en file:///C:/Users/Usuario/Downloads/DialnetComoSePuedenAplicarLosDistintosParadigmasDeLaInves-6174061.pdf Suárez, A. (2017).Aprendizaje basado en problemas en el ciclo de profundización en química para la enseñanza del concepto densidad. Tesis de maestría en educación. Universidad del norte. Disponible en: https://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/7651/130211.pdf?sequence=1&i sAllowed=y Torres, A. (2018). El Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia para desarrollar habilidades de pensamiento crítico: Situaciones del uso de la lengua extranjera inglés en un contexto real. Tesis de especialista en pedagogía. Universidad agustiniana. Disponible en: https://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/handle/123456789/701/BallesterosDel gadillo-DianaPatricia-2018.pdf?sequence=4&isAllowed=y Tovar Cortés, Elsa (2002). Desarrollo del pensamiento y competencias lectoras. Bogotá, Colombia: Grupo editorial Gaia. Vygotsky, L (1977). Pensamiento y lenguaje. La pléyade, Buenos Aires-Argentina. Zapata, R. (s. f). Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Capítulo 4. Disponible en: http://eprints.rclis.org/17463/1/bases_teoricas.pdf |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
181 páginas |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Corporación Universidad de la Costa |
| dc.publisher.department.spa.fl_str_mv |
Humanidades |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Barranquilla, Colombia |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría en Educación – Modalidad Virtual |
| institution |
Corporación Universidad de la Costa |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/2a720557-67e2-4f26-8503-d230865580fe/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/cf6bfcf0-389d-480f-b807-3d10ba7823c6/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/a8ac4bd5-f1b8-41b2-b7c1-844712c5d095/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/0233050e-0df1-4c6b-8a1b-e4a6a08ede79/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
3318fdf7e68656925e60aae063ee420c e30e9215131d99561d40d6b0abbe9bad 4459efd5d3310fc4a9e7dcf36b8f8f61 cca360021087cc79fe0ab612cf3070fe |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio de la Universidad de la Costa CUC |
| repository.mail.fl_str_mv |
repdigital@cuc.edu.co |
| _version_ |
1811760838514573312 |
| spelling |
Guerrero Cuenta, HildaHerrera Sandoval, Henry ManuelCera Cera, Diana IsabelMorales Narváez, Alejandra MarcelaMARTÍNEZ PALMERA, OLGAMejía Leguía, Ever Javier2022-08-31T19:57:10Z2022-08-31T19:57:10Z2022https://hdl.handle.net/11323/9488Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/Se presentó una investigación cuyo objetivo principal fue proponer el aprendizaje basado en problemas como una estrategia didáctica para desarrollar competencias lectoras en los estudiantes de básica primaria. Se realizó bajo un enfoque cualitativo con un alcance descriptivo explicativo propositivo, en la I.E. Policarpa Salavarrieta de Soledad, Atlántico. Tomando una unidad de análisis de 480 individuos y un grupo de interés de 28 alumnos de 5 grado de educación básica primaria, las técnicas de recolección de datos usadas fueron la entrevista semiestructurada, la observación, y la aplicación de talleres durante las diferentes etapas de la investigación para su análisis, interpretación y discusión, en cuyos resultados se identificó que aunque existen evidencias del desarrollo de las competencias lectoras, aún persisten dificultades, lo que permitió diagnosticar las estrategias utilizadas en el aula para su aprendizaje, lo anterior ameritó la implementación de acciones para el mejoramiento de las competencias lectoras. En conclusión, los resultados de la investigación arrojaron que la estrategia Aprendizaje basado en problemas desarrolla las competencias lectoras, pues permite desarrollar destrezas y habilidades que favorece la comprensión lectora y, la comunicación oral y escrita.An investigation was presented whose main objective was to propose problem-based learning as a didactic strategy to develop reading skills in elementary school students. It was carried out under a qualitative approach with a proactive descriptive-explanatory scope, in the I.E. Policarpa Salavarrieta de Soledad, Atlantic. Taking a unit of analysis of 480 individuals and a group of interest of 28 students of 5th grade of basic primary education, the data collection techniques used were the semi-structured interview, the observation, and the application of workshops during the different stages of the study. research for its analysis, interpretation and discussion, in whose results it was identified that although there is evidence of the development of reading skills, difficulties still persist, which allowed diagnosing the strategies used in the classroom for their learning, the above merited the implementation of actions to improve reading skills. In conclusion, the results of the research showed that the Problem-Based Learning strategy develops reading skills, since it allows the development of skills and abilities that favor reading comprehension and oral and written communication.Lista de tablas y figuras 9 -- Introducción 13´-- 1. Planteamiento de problema 16 -- 1.1. Descripción del problema 16 -- 1.2. Formulación del problema 22 -- 1.3. Objetivos de la Investigación 23 -- 1.3.1. Objetivo General 23 -- 1.3.2. Objetivos específicos 23 -- 1.4. Justificación del trabajo 24 -- 1.5. Delimitación del trabajo de investigación 24 -- 1.5.1. Delimitación espacial 26-- 1.5.2. Delimitación temporal 27 -- 2. Marco teórico 27 -- 2.1. Estado del arte 28 -- 2.1. 1. Antecedentes internacionales 28 -- 2.1.2. Antecedentes Nacionales 38 -- 2.1.3. Antecedentes locales 42 -- 2.2. Referentes teóricos 49 -- 2.2.1. Constructivismo 50 -- 2.2.2. Aprendizaje basado en problemas 51 -- 2.2.3. El constructivismo en el aprendizaje basado en problemas 52 -- 2.2.4. Aprendizaje activo 54 -- 2.2.5. Aprendizaje activo en el Aprendizaje Basado en Problemas 54 -- 2.2.6. Pensamiento crítico 55 --2.2.7. Competencias 55 -- 2.2.8. Competencias de lenguaje 57 -- 2.2.9. Comprensión lectora 59 -- 2.2.10. Comprensión explicita 61 -- 2.2.11. Comprensión implícita 62 -- 2.2.12. Comprensión critica 62 -- 2.3. Marco legal 63 --2.4. Marco conceptual 66 -- 2.4.1. Aprendizaje 66 -- 2.4.2. Resolución – 66 2.4.3. Resolución de problemas 67 -- 2.4.4. Estrategias 67 -- 2.4.5. Estrategias didácticas 68 -- 2.4.6. Desarrollo 69 -- 2.4.7. Competencias -- 2.4.8. Lectura 69 -- 2.4.9. Competencia lectora 69 -- 2.5. Operacionalización de las categorías 70 -- 3. Marco metodológico 73 -- 3.1. Paradigma de la investigación 73 -- 3.2. Enfoque epistemológico 74 -- 3.3. Alcance de la investigación 75 -- 3.4. Tipo de investigación 75 -- 3.5. Diseño de la investigación 76 -- 3.6. Unidad de análisis y muestra cualitativa 77 -- 3.7. Técnica e instrumentos 78 -- 3.7.1. Observación participante 78 -- 3.7.2. Entrevista semiestructurada 79 -- 3.7.3. Revisión documental 79 -- 3.7.4. Validación de los instrumentos 81 -- 3.7.5. Talleres 81 -- 4. Análisis de los resultados 83 -- 4.1. Fase de sensibilización 83 -- 4.2. Fase diagnóstica 92 -- 4.2. 2. Taller Construir equipos de trabajo colaborativo 114-- 4.3. Fase de intervención 117 -- 4.4. Fase de cierre 117-- 5. Conclusiones, recomendaciones y discusiones 119 -- 5.1. Recomendaciones 121 -- 5.2. Discusión 122-- 6. Propuesta 124 -- Referencias 137 – Anexos 152Magíster en Educación – Modalidad VirtualMaestría181 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad VirtualAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aprendizaje basado en problemas como estrategia para desarrollar las competencias lectoras en estudiantes de básica primariaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlvarado, L., y García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y enseñanzas de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas.Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, año 9. N° 2. Disponible en: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/DialnetCaracteristicasMasRelevantesDelParadigmaSociocriti-3070760%20(5).pdfÁlvarez-Gayou, (2003). Métodos cualitativos para la obtención de la información. Ciudad de 1era edición. Ciudad de México, México:editorial Paidós.Ardila, C., Parody, A., Castro, B., Carmona, A., García, E., Castro, J., Hurtado, G. (2019). Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el desarrollo de competencias transversales en programas del área de la salud de una Institución de Educación Superior de Barranquilla-Colombia. Rev. Infomed. Vol. 30. N 1. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/331234965_Aprendizaje_Basado_en_Problema s_ABP_en_el_desarrollo_de_competencias_transversales_en_programas_del_area_de_la _salud_de_una_Institucion_de_Educacion_Superior_de_Barranquilla-ColombiaAttewell, Paul (2009). ¿Qué es una competencia? Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, (16),21-43.[fecha de Consulta 29 de Junio de 2021]. ISSN: 1139-1723. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=135012677003Arpi Miró Carpi, Ávila Pilar y otros EL ABP: origen, modelos y técnicas afines Aula de Innovación Educativa | núm. 216 | pp. 14-18 | noviembre 2012 isnn: 1131- 995X https://dugi-doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/8680/ABP.pdf?sequence=1&isAllowed=yhttps://dugi-doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/8680/ABP.pdf?sequence=1&isAllowed=yÁvila Gil, E., (2018) Estrategia didáctica de la teoría a la práctica en la admmministracción estratégica. Proyecto de grado. Universidad Libre. Bogotá.Bados, A. (2014). RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Artículo de revisión, Disponible en: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/54764/1/Resoluci%C3%B3n%20problemas.pdfBallesteros, D., Castro, C., Torres, A. (2018). El Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia para desarrollar habilidades de pensamiento crítico: Situaciones del uso de la lengua extranjera inglés en un contexto real. Tesis de especialista en pedagogía. Universidad Agustiniana. Disponible en: https://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/handle/123456789/701/BallesterosDel gadillo-DianaPatricia-2018.pdf?sequence=4&isAllowed=yBehar, R. (2008).Introducción a la Metodología de la Investigación. Universidad la Concordia. México: Edit. ShalomBermúdez, J. (2021). El aprendizaje basado en problemas para mejorar el pensamiento crítico: revisión sistemática. INNOVA Research Journal, Vol. 6(2), 77-89. https://doi.org/10.33890/innova.v6.n2.2021.1681Bernal, J. (2020). Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático en el grado 1° de la Institución Educativa Agroindustrial los Pastos a partir del Aprendizaje Basado en Problemas. Tesis de pre grado en pedagogía infantil. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Disponible en: https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/38161/jabernalt.pdf?sequence=3&i sAllowed=yBenavides, Mayumi Okuda, & Gómez-Restrepo, Carlos. (2005). Métodos en investigación cualitativa: triangulación. Revista Colombiana de Psiquiatría , 34 (1), 118-124. Recuperado el 22 de abril de 2022, de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-74502005000100008&lng=en&tlng=esBisquerra, R. (2000). Métodos de Investigación educativa: guía práctica. Colección Manuales Universitarios. Barcelona, España: Edit.Ceac.Borrero Forero Oswaldo (2020), Análisis del nivel de calidad educativo en Colombia, a partir de los resultados de las pruebas PISA en el periodo 2012-2018. Universidad Militar Nueva Granada Facultad de Ciencias Económicas Dirección de Posgrados Especialización en Finanzas y Administración Pública Bogotá D.C.Bustamante Guillermo y Fabio Jurado Valencia. (2002) Entre la lectura y la escritura. Hacia la producción Interactiva de los sentidos. 1era edición. Santa fe de Bogotá, Colombia: Magisterio. .Briones, Guillermo. (2002)Investigación social y educativa. 5ª. ed. Modulo I. Bogotá: Convenio Andrés BelloCabero-Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. C. (2013), La aplicación del juicio de experto como técnica de evaluación de las tecnologías de la información (TIC). Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación, 7 (2) pp.11-22. Recuperado de: http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu/images/stories/jca107Cabrera, L., Pérez, C., & Santana, F. (2020). ¿Se incrementa la desigualdad de oportunidades educativas en la Enseñanza Primaria con el cierre escolar por el coronavirus?. International Journal of Sociology of Education, 0, 27-52. Doi:http://dx.doi.org/10.17583/rise.2020.5613CABRERA, Leopoldo; PÉREZ, Carmen Nieves; SANTANA, Francisco. ¿Se incrementa la desigualdad de oportunidades educativas en la Enseñanza Primaria con el cierre escolar por el coronavirus? International Journal of Sociology of Education, [S.l.], p. 27-52, june 2020. ISSN 2014-3575. Available at: <https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/rise/article/view/5613>. Date accessed: 13 june 2021. Doi:http://dx.doi.org/10.17583/rise.2020.5613.Carrera, R. (2019). Comparativo de aplicación del aprendizaje basado en problemas en estudiantes de educación primaria de dos instituciones educativas del distrito de San Juan de Lurigancho, año 2019. Tesis de maestría en educación. © Universidad Católica los Ángeles de Chimbote. Disponible en: http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/15067Casa, M., Huatt A, S., Mancha, E. (2019). Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia para el desarrollo de competencias en estudiantes de educación secundaria. Rev. Scielo Perú. vol.10 no.2. Disponible en: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S2219- 71682019000200002&script=sci_arttextCastellanos, M; Pinzón, W; Rodríguez, M. (2017). Aprendizaje basado en problemas como elemento transformador de prácticas de aula con los grados tercero, cuarto y quinto del Colegio Agustín Parra de Simijaca. Tesis de maestría. Unisabana. Disponible en: https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/31868/Martha%20Edilse%2 0Castellanos%20Solano%20%28Tesis%29.pdf?sequence=1&isAllowed=yCárdenas, M; García, D; Castro, A; Erazo, J. (2021). Aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora. Rev. Santamaría. Vol. 6 (1). Edición especial. Disponible en: https://www.cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/issue/view/12Cardona, De la Pava M., Mora, R. y Velázquez , L. (2017). ABP para el fortalecimiento de las competencias básicas en la Institución Educativa rural Santana (tesis de maestría). Universidad Pontificia Bolivariana, Puerto Asís, Putumayo, Colombia.Cisterna Cabrera, Francisco (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa.. Theoria, 14 (1),61-71.[fecha de Consulta 22 de Abril de 2022]. ISSN: 0717-196X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29900107Condila, P., y Rico, L. (Eds.). Iniciación a la investigación en didáctica de la matemática. Homenaje al profesor Mauricio Castro. Granada: Editorial Universidad de Granada. Disponible en: https://www.uv.es/Angel.Gutierrez/aprengeom/archivos2/homenaje/08CodinaA.PDFCordero, Ayala. (2005). Elaboración de proyectos de investigación cuantitativa. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.Correa, G; Rojas Y (2017). La lectura crítica a partir de la integración de una secuencia didáctica fundamentada en aprendizaje basado en problemas. Tesis de maestría. Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga, Santander, Colombia.Chávez, N (2007) Introducción a la investigación Educativa. Tercera edición en español. Editorial la Columna. Maracaibo –VenezuelaChomsky, N (1981). Reflexiones acerca del lenguaje. México. Trillas.De Alba Felipe, Gallego Carlos y Huaman Elías, ( 2012). Los problemas emergentes en ciencias sociales: ¿cómo analizarlos? 1 era. Edición. España: Bubok Publishing SI.Dewey. J. (1967). Experiencia y Educación. Buenos Aires: LosadaDurban Roca, Gloria y García Guerrero, José (2008) Contribución de la biblioteca escolar al desarrollo de las competencias lectora e informacional. Bibliotecas escolares N° 13. Mayo 2008Escalona, B. (2010). Solución de problemas: una estrategia para la evaluación del pensamiento creativo Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, vol. 11, núm. 1, pp. 117-125. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/410/41021794008.pdfExley, K., y Dennick, R. (2007). Enseñanza en pequeños grupos en educación superior: tutorías, seminarios y otros agrupamientos (Vol. 14). Narcea EdicionesFernández, F., Duarte, J. (2013). El aprendizaje basado en problemas como estrategia para el desarrollo de competencias específicas en estudiantes de ingeniería. Rev. Scielo. vol.6 no.5. Disponible en: https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718- 50062013000500005&lng=en&nrm=iso&tlng=enFerreiro, E., y Taberosky, A. (2003) Los Sistemas de Escritura en el Desarrollo del niño. (21a ed.). Siglo veintiuno editores. México.Ferreriro, R. (2012).Cómo ser mejor maestro, El método ELI. México. Trillas.Flórez, A., Martínez, H., Velásquez, D. (2017). Convivencia y paz a través del aprendizaje basado en problemas con estudiantes de 5° y 10°. Tesis de maestría en educación. Universidad del norte. Disponible en: https://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/7685/130282.pdf?sequence=1&i sAllowed=yGajardo, F; Fonseca G; Concha, L. (2015). APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EDUCACIÓN SUPERIOR: UN ESTUDIO COMPARADO Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", vol. 15, núm. 3, septiembre-diciembre, 2015, pp. 1-26. Tomado de: https://www.redalyc.org/pdf/447/44741347019.pdfGarzón, B., Auad, A., Abella, M., & Brañes, N. (2005). La transformación del hábitat popular desde talleres integrados de investigación acción participativa. Revista INVI, 20(55). doi:10.5354/0718-8358.2005.62165Galván, R. (2018). El uso del aprendizaje basado en problemas en la enseñanza universitaria. Análisis de las competencias adquiridas y su impacto. Rev. Mexicana de formación educativa. vol.23 no.76. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405- 66662018000100073Gálvez, J. (2004). Métodos y técnicas de aprendizaje. Cajamarca: Imprenta Asociación Martínez Compañón.Garzón Díaz, Fabio Alberto & Zárate, Betty. (2015). El Aprendizaje de la Bioética Basado en Problemas (ABBP): un nuevo enfoque pedagógico. Acta bioethica , 21 (1), 19- 28. https://dx.doi.org/10.4067/S1726-569X2015000100003Gil, C., León, D., Morales, B. (2017). “El pensamiento de Habermas a la luz de una metodología propuesta de acceso a la teoría”, Revista Estudios Sociológicos, Vol. XV, Núm. 43. Disponible en: https://estudiossociologicos.colmex.mx/index.php/es/article/download/874/874/González Carlos (2013).Zona Próxima Revista del Instituto de Estudios en Educación de la Universidad del Norte N° 18Barranquilla. Colombia.Guerrero Flórez, Lisbeth (2019). “Aprendizaje basado en problemas (ABP) como estrategia para fortalecer las competencias científicas en ciencias naturales”. PAIDEIA, (núm. 24), 67 - 75.Laboratorio virtual por ABP y RA para el estudio del desarrollo lingüístico infantil Esperanza Guarneros Reyes Laboratorio de Desarrollo Infantil, UNAM, México. esperanzagr@gmail.comHeidegger, Martín. Ser y tiempo.Hernández, S, y otros (2010). Metodología de la investigación. 6ta. Edición. Mc Graw – Hill. México.Hernández, Roberto (2014). Metodología de la Investigación. Mc Graw-Hill / Interamericana editores, S.A. De CV. MéxicoHerrera, O. (2.000). Competencia comunicativa. Didáctica de la segunda lengua en educación. EDUCACIÓNJarvio- Fernández Antonia O. y Ojeda- Ramírez Mario M. (2017). Profesionalización de promotores de lectura con el aprendizaje basado en proyectos mediado por TIC. RED. Revista de Educación a Distancia. Núm. 54. Artic. 10. 30-06-2017 DOI: http://dx.doi.org/10.6018/red/54/10Jiménez Pérez, E. (2014). Comprensión lectora VS Competencia lectora: qué son y qué relación existe entre ellas. Investigaciones Sobre Lectura, (1), 65-74. https://doi.org/10.24310/revistaisl.vi1.10943Jofré, C., Contreras, F. (2013). Implementación de la Metodología ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) en Estudiantes de Primer año de la Carrera de Educación Diferencial. Rev. Scielo. vol.39 no.1. Disponible en: https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052013000100006Kurland, D (2003). Lectura crítica versus pensamiento crítico.Labra, P., Kokaly, M. E., Iturra, C., Concha, A., Sasso, P., & Vergara, M. I. (2011). El enfoque ABP en la formación inicial docente de la Universidad de Atacama: el impacto en el quehacer docente. Estudios pedagógicos (Valdivia), 37(1), 167-185.Leiva Sánchez, Felipe (2016). ABP como estrategia para desarrollar el pensamiento lógico matemático en alumnos de educación secundaria. Sophia, colección de Filosofía de la Educación, 21 (2), pp. 209-224 DOI:10.17163/soph.n21.2016.09Lois, B. (2005). Evolución del concepto de desarrollo e implicaciones en el ámbito territorial: experiencia desde Cuba Economía, Sociedad y Territorio, vol. V, núm. 17, pp. 85-119. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/111/11101705.pdfLópez, Á. M. (2008). Lineamientos curriculares. Bogotá: USTA.Lorduy Plaza, Octavio M. (2014). Diseño de una Propuesta Didáctica utilizando el ABP como Estrategia de Enseñanza de la Circulación Sanguínea en el Ser humano, en Estudiantes de Grado Sexto. Tesis de maestría. Universidad Nacional de Colombia de Medellín.Madrid, Y. (2018). El aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica para la construcción de normas para la convivencia en los estudiantes de tercer grado de la institución educativa. Tesis de maestría. Universidad del norte. Disponible en: http://manglar.uninorte.edu.co/handle/10584/7918#page=1Martínez, C. (2013). Paradigmas de investigación. Manual multimedia para el desarrollo de trabajos de investigación. Una visión desde la epistemología dialéctico crítica. Rev. Chilena de investigación. P.p 22,26. Tomado de: https://pics.unison.mx/wpcontent/uploads/2013/10/7_Paradigmas_de_investigacion_2013.pdfMartínez, Hector (2014). La aaplicación del aprendizaje basado en problemas (ABP) como estrategia para potenciar el aprendizaje académico el módulo de algebra con los estudiantes de primer semestre de la facultad de ingeniería en sistemas eléctrónica e industriaal de la universidad técnica de Ambato. Tesis de maestría. Universidad técnica de Ambato EcuadorMazabuel, Carlos F. (2016). El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y los juegos tradicionales, como estrategias para el desarrollo de habilidades metacognitivas en el aprendizaje de las matemáticas, en los estudiantes del grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa Políndara del Municipio de Totoró. Tesis de maestría. Universidad de Manizales.Meinardi E. y Sztrajman (2015). “De la pedagogía por proyectos a la estrategia de proyectos: continuidad y cambio”. En Gómez Galindo A. y Quintanilla Datica M. (Ed,), La enseñanza de las Ciencias naturales basada en proyectos. Qué es un proyecto y cómo trabajarlo en el aula (pp, 13 -32). Santiago de Chile, Chile: Bellaterra Ltda.Mina, M; Escalada, R; Méndez, J; Méndez, J. (2019). Aprendizaje basado en problemas aplicado en la cátedra de los modelos pedagógicos. SATHIRI Vol. 14 – N° 2, pp. 185 – 198. ISSN 1390-6925. Disponible en: http://dx.doi.org/10.32645/13906925.897Ministerio de Educación Nacional, (2006). Estándares Básicos de Competencia de Lenguaje. Bogotá Colombia: MEN editores.Ministerio de Educación Nacional. (2005). Ley General de Educación. Editorial Unión. Bogotá – Colombia. Ley 115 de educación general. (1994). Articulo 20Ley 115 de educación general. (1994). Articulo 22Ley 115 de educación general. (1994). Articulo 23MEN. (1998). LINEAMIENTOS CURRICULARES LENGUA CASTELLANA. Bogotá:Ministerio de Educación Nacional. (2017). Plan Nacional Decenal de Educación 2016- 2026.editorial AF&M Producción gráfica SAS.Bogotá –Colombia. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-392871_recurso_1.pdfMiranda, Ynga D. (2011), Experiencia de aplicación del ABP para la redacción de textos argumentativos en estudiantes de la Universidad Nacional de Tumbes, Perú, Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, Año 5 – N°1- Dic. 2011 ISSN: 2223 - 2516 https://repositorioacademico.upc.edu.pe/handle/10757/273057Molina, N. (2013). El aprendizaje basado en problemas (ABP) como estrategia didáctica. Rev. FAEDIS. Vol. 6. N 1. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5558104Montalvo Cobos, GV, Lazo Tafur, YJ, Astuquilca Quíjada, IM, & Figueroa Mejía, OA (2021). Métodos de Aprendizaje Basados en la Resolución de Problemas como alternativa didáctica en el logro de las competencias matemáticas. Revista Iberoamericana De educación . https://doi.org/10.31876/ie.vi.86Morales Bueno, P. (2018). Aprendizaje basado en problemas (ABP) y habilidades de pensamiento crítico ¿una relación vinculante? Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21(2), 91-108. DOI: http://dx.doi.org/10.6018/reifop.21.2.323371Morales Bueno, P., & Landa Fitzgerald, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas. Theoria, vol.13. 147-157. ISSN 07-17 196XOCDE. (2019). OCDE Colombia – Country Note PISA 2018 Results. Recuperado de https://www.oecd-ilibrary.org/education/panorama-de-la-educacion_20795793Paredes-Curín, Carlos (2016). Aprendizaje basado en problemas (ABP): Una estrategia de enseñanza de la educación ambiental, en estudiantes de un liceo municipal de Cañete. Revista electrónica Educare, 20 (1), 1-26.DOI: https://doi.org/10.15359/ree.20-1.6Paul R. y Elder L. (2005). Una Guía para los Educadores en los Estándares de Competencia para el Pensamiento Crítico. Fundación para el Pensamiento Crítico. Recuperado de file:///C:/Users/Usuario/Documents/cuc%20trabajo%20de%20grado/pensamiento_critico _-guia-with-cover-page.pdfPava, A., Florián, A., Hernández, A., Mercado, A., Guerra, A., Acosta, B., Salcedo, B., Terraza, C., Florián, D., Barraza, D., Quintero, E., Miranda, F., Torres, H., Armesto, L., Pérez, L., Saucedo, M., Camacho, U., Saucedo, V., Guerra, V., Rodríguez, Y. y Silva, J. (2018). Aprendizaje basado en problemas y el aula invertida como estrategia de aprendizaje para el fortalecimiento de competencias matemáticas. Cultura. Educación y Sociedad 9(3), 35- 42. DOI: http://dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.0Pazan y Flores (2019). El aprendizaje basadoen problemas y el usso del paquete Estadístico R en la interpretación de las gráficas de control. universidad de Guayaquil, Ecuador. Revista Espirales multidisciplinaria de investigación. (1) 82-87 . ISNN: 2550-6862Pérez, G. (2019), Investigación cualitativa. Retos e interrogantes. I Métodos, Madrid, España: La Muralla, p. 15. https://www.researchgate.net/publication/260019423_Perez_Serrano_Gloria2019Investig acion_Cualitativa_Retos_e_interrogantes_Metodos_Tomo_I_Madrid_La_MurallaRamos, C. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Av.psicol. 23(1). Disponible en: http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2015_1/Carlos_Ramos.pdfRamos Galarza, Carlos (2020). Los alcances de una investigación. Pontificia Universidad Católica del Ecuador. CienciAmédica, Vol.9 (3). ISSN 1390-9592-ISSN-L 1390-681XRestrepo Gómez, Bernardo (2005). Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria. Educación y Educadores, 8 (), 9-19. [Fecha de Consulta 25 de Septiembre de 2021]. ISSN: 0123-1294. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83400803Ríos, M. (2004). Mecanismos estratégicos de aprendizaje. Rev. Mexicana de educación. Vol. 3 #4Rosales- Gracia y Gómez López (2014). Guías de lectura y aprendizaje basado en problemas (A B P). Comparación de estrategias para el aprendizaje de medicina en pregrado. Revista de Educación y Desarrollo, (1), 47-51Sánchez Serrano, R (2013). La observación participante como escenario y configuración de la diversidad de significados. Mexico:Flacso.Sierra Bravo, R (2003), Técnicas de Investigación Social. Teorías y ejercicios. Thomson. 14 ava. Edición. Madrid – EspañaSchwartz. S. y Pollishuke, M. (1998) Aprendizaje activo: Una organización de la clase centrada en el alumnado. Madrid España , ediciones Narcea recuperado de https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=1fKiBLwAig4C&oi=fnd&pg=PA5&d q=teor%C3%ADa+del+aprendizaje+activo&ots=QjURj1ICS&sig=1yq8qJZabxNgFzzniu5jLqwPMM#v=onepage&q=teor%C3%ADa%20del%20aprendizaje%20activo& f=falseSantos Rivera Y (2010). ¿Cómo se pueden aplicar los distintos paradigmas de la investigación científica a la cultura física y el deporte? Revista eléctrónica Ciencia innovación tecnológica en el deporte. N° 11 ISNN 1996-2452 RNPS 2148 (1-10) disponible en file:///C:/Users/Usuario/Downloads/DialnetComoSePuedenAplicarLosDistintosParadigmasDeLaInves-6174061.pdfSuárez, A. (2017).Aprendizaje basado en problemas en el ciclo de profundización en química para la enseñanza del concepto densidad. Tesis de maestría en educación. Universidad del norte. Disponible en: https://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/7651/130211.pdf?sequence=1&i sAllowed=yTorres, A. (2018). El Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia para desarrollar habilidades de pensamiento crítico: Situaciones del uso de la lengua extranjera inglés en un contexto real. Tesis de especialista en pedagogía. Universidad agustiniana. Disponible en: https://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/handle/123456789/701/BallesterosDel gadillo-DianaPatricia-2018.pdf?sequence=4&isAllowed=yTovar Cortés, Elsa (2002). Desarrollo del pensamiento y competencias lectoras. Bogotá, Colombia: Grupo editorial Gaia.Vygotsky, L (1977). Pensamiento y lenguaje. La pléyade, Buenos Aires-Argentina.Zapata, R. (s. f). Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Capítulo 4. Disponible en: http://eprints.rclis.org/17463/1/bases_teoricas.pdfCompetencias comunicativasEstrategia didácticaAprendizaje basado en problemasCommunicative skillsDidactic strategyProblem-based learninPublicationORIGINALAPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS LECTORAS EN ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA.pdfAPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS LECTORAS EN ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA.pdfapplication/pdf2925703https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/2a720557-67e2-4f26-8503-d230865580fe/download3318fdf7e68656925e60aae063ee420cMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83196https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/cf6bfcf0-389d-480f-b807-3d10ba7823c6/downloade30e9215131d99561d40d6b0abbe9badMD52TEXTAPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS LECTORAS EN ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA.pdf.txtAPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS LECTORAS EN ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA.pdf.txttext/plain306450https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/a8ac4bd5-f1b8-41b2-b7c1-844712c5d095/download4459efd5d3310fc4a9e7dcf36b8f8f61MD53THUMBNAILAPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS LECTORAS EN ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA.pdf.jpgAPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS LECTORAS EN ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA.pdf.jpgimage/jpeg7786https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/0233050e-0df1-4c6b-8a1b-e4a6a08ede79/downloadcca360021087cc79fe0ab612cf3070feMD5411323/9488oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/94882024-09-17 14:08:29.006https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)open.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.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 |