El teatro como mediación pedagógica para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de primer grado

Esta investigación exploró el uso del teatro como herramienta educativa para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primer grado. Se implementaron actividades teatrales adaptadas a diferentes niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico-textual, siguiendo la pedagogía del drama de Heathcote. Se evaluaron habilidades como el monitoreo de la comprensión, la inferencia y la formulación de preguntas, destacando la importancia de fomentar la motivación y el interés por la lectura, según Pearson. La investigación se abordó desde el paradigma interpretativo, utilizando un enfoque investigativo cualitativo y hace uso del método experimental Los resultados revelaron avances significativos en la capacidad de los estudiantes para comprender textos. Este estudio resalta el potencial del teatro en el aula para estimular la creatividad, la colaboración y el pensamiento crítico, ofreciendo una experiencia de aprendizaje enriquecedora.

• Autores: López Conrado, Dainiris Lucia; Gutiérrez Ochoa, María Camila; Pérez Portacio, Gabriela Elisa
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Corporación Universidad de la Costa
• Repositorio: REDICUC - Repositorio CUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/14069
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11323/14069; https://repositorio.cuc.edu.co/
• Palabra clave: Teatro; Mediador; Actividades; Estrategias; Comprensión lectora; Theater; Mediator; Activities; Strategy; Reading comprehension
• Rights: openAccess
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