Formación integral en profesionales de la ingeniería. análisis en el plano de la calidad educativa

The integral training in engineering programs is analyzed, in correspondence with the policy of educational quality in Colombia. The methodological component is contextualized in the logical rationalist approach, qualitative vision, and descriptive, explanatory, analytical design to configure a syst...

Full description

Autores:: Marin Gonzalez, Freddy Valmore
Cabas Vásquez, Lorena De Jesús
Cabas Vasquez, Luis Carlos
Paredes, Ana Judith

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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description	The integral training in engineering programs is analyzed, in correspondence with the policy of educational quality in Colombia. The methodological component is contextualized in the logical rationalist approach, qualitative vision, and descriptive, explanatory, analytical design to configure a system of theoretical categories, through observation, review and documentary analysis. The results show that the normative component of curricular models in engineering is based on principles of integrality, pertinence, contextualization and flexibilization, when assuming the training through the deployment of scientifictechnical competences and socio-humanistic character. It is concluded on the need of defining policies of educational quality, based on the conception of integral formative processes that are based on multiple experiences of meaningful learning.
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The results show that the normative component of curricular models in engineering is based on principles of integrality, pertinence, contextualization and flexibilization, when assuming the training through the deployment of scientifictechnical competences and socio-humanistic character. It is concluded on the need of defining policies of educational quality, based on the conception of integral formative processes that are based on multiple experiences of meaningful learning.Se analiza la formación integral en programas de ingeniería, en correspondencia con la política de calidad educativa de Colombia. El componente metodológico se contextualiza en el enfoque lógico racionalista, visión cualitativa, diseño descriptivo, explicativo, analítico para configurar un sistema de categorías teóricas, mediante la observación, revisión y análisis documental. Los resultados evidencian que el componente normativo de modelos curriculares en ingeniería se fundamenta en principios de integralidad, pertinencia, contextualización y flexibilización, al asumir la formación mediante el despliegue de competencias científico-técnicas y de carácter socio-humanísticas. Se concluye en la necesidad de definir políticas de calidad educativa, con base en la concepción de procesos formativos integrales que estén sustentados en múltiples experiencias de aprendizaje significativo.Marin Gonzalez, Freddy Valmore-0000-0001-6860-1214-600Cabas Vásquez, Lorena De Jesús-0000-0002-1282-9057-600Cabas Vasquez, Luis Carlos-0000-0003-0524-7945-600Paredes, Ana Judith-0000-0001-6612-8486-600spaCorporación Universidad de la CostaAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Formacion Universitariaformación integral en ingenieríacalidad educativagestión del currículoperfil por competenciasmediación didácticaintegral training in engineeringeducational qualitycurriculum managementcompetency profiledidactic mediationFormación integral en profesionales de la ingeniería. análisis en el plano de la calidad educativaIntegral training in engineering professionals. analysis on the level of educational qualityArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAbreu, O., Naranjo, R., y Gallegos, M., Modelo Didáctico para la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica del Norte en Ecuador, doi:10.4067/50718-520620160004000400003, Formación Universitaria, (en línea), 9(4) 3-10 (2016) Albert-Gómez, M., García-Pérez, M., y Pérez-Molina, C., Competencias, Formación y Empleo. 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Formación integral en profesionales de la ingeniería. análisis en el plano de la calidad educativa

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