Estrategias centradas en la lúdica: Un escenario de oportunidad para motivar el aprendizaje del inglés

This study aimed to analyze the impact of implementing ludic-centered strategies on motivating English language learning in 5th-grade students at IED Técnica de Rebolo. The theoretical foundations were based on authors such as Mayorga and Ruiz (2023), Jiménez and Negrete (2020), Quispe, Cruz, and Ch...

Full description

Autores:: Taborda Zapardiel, Ronald

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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description	This study aimed to analyze the impact of implementing ludic-centered strategies on motivating English language learning in 5th-grade students at IED Técnica de Rebolo. The theoretical foundations were based on authors such as Mayorga and Ruiz (2023), Jiménez and Negrete (2020), Quispe, Cruz, and Chusi (2021), Medina (2019), Buenafuentes (2019), La Francesco (2003), Millar (1992), Vygotsky (1989), Krashen (1983), Lenneber (1975), Froebel (1782-1852), among others. The study was framed within an introspective experiential epistemological approach, a socio-critical paradigm, and action research. The population consisted of 5th-grade students from IED Técnica de Rebolo. Data collection techniques included document review, observation of student performance, implementation of ludic strategies, behavior observation, and interviews to gather student opinions. The results showed that ludic-centered strategies were able to generate significant transformations in the students. This motivating and dynamic methodology led to improved academic performance, a more positive attitude towards learning, and holistic personal development.
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The study was framed within an introspective experiential epistemological approach, a socio-critical paradigm, and action research. The population consisted of 5th-grade students from IED Técnica de Rebolo. Data collection techniques included document review, observation of student performance, implementation of ludic strategies, behavior observation, and interviews to gather student opinions. The results showed that ludic-centered strategies were able to generate significant transformations in the students. This motivating and dynamic methodology led to improved academic performance, a more positive attitude towards learning, and holistic personal development.El estudio estuvo dirigido Analizar desde la implementación de estrategias centradas en la lúdica su incidencia para motivar el aprendizaje del inglés en estudiantes de 5° de la IED Técnica de Rebolo. Los fundamentos teóricos se basaron en autores como: Mayorga y Ruíz (2023), Jiménez y Negrete (2020), Quispe, Cruz y Chusi, (2021), Medina (2019), Buenafuentes (2019), La francesco (2003), Millar (1992), Vygotsky (1989), Krashen (1983), Lenneber (1975), Froebel (1782-1852), entre otros. El estudio se enmarcó en una investigación orientada al enfoque epistemológico introspectivo-vivencial, un paradigma Socio crítico, dentro de la Investigación Acción. La población estuvo conformada por estudiantes de grado 5 de la IED Técnica de Rebolo. Para la recolección de los datos se aplicó como técnica revisión documental, observación de su desempeño, implementación de estrategias lúdicas, observación del comportamiento y entrevistas para recopilar la opinión de los estudiantes. Los resultados permitieron que las estrategias centradas en la lúdica lograran generar transformaciones significativas en los estudiantes. Esta metodología motivadora y dinámica permitió un mejor desempeño académico, una actitud más positiva hacia el aprendizaje y un desarrollo personal integral.Lista de tablas 6 -- Capitulo I 9 -- Planteamiento del problema 13 -- Descripción del problema 13 -- Formulación del Problema 16 – Propósitos 17 -- Propósito general 117 -- Propósitos específicos 117 – Justificación 11 8 – Delimitación 21 -- Delimitación temática 21 -- Delimitación física geográfica 21 -- Delimitación organizacional 21 -- Delimitación temporal 21 -- Capítulo II 23 -- Marco Referencial 23 -- Estado del arte 23 -- Marco teórico – conceptual 54 -- Conceptualización de la lúdica 54 -- La importancia de la lúdica en los procesos de enseñanza aprendizaje 56 -- Estrategias lúdicas que favorecen el proceso de aprendizaje 57 -- El juego o actividad lúdica 58 -- Enseñanza del inglés 63 -- Métodos de enseñanza del inglés como segunda lengua 71 -- Estrategias lúdicas para motivar el aprendizaje del inglés 72 -- Marco legal 73 -- Capítulo III 81 – Metodología 81 -- Enfoque epistemológico 81 -- Paradigma de la investigación 82 -- Método de investigación 83 -- Fases de la investigación 91 -- Análisis y recolección de datos 96 -- Capítulo IV 101 -- Análisis y discusión de los resultados 101 -- Fase 1: Caracterización del nivel de desarrollo de aprendizaje del inglés 104 -- Fase 2: Implementación de estrategias basadas en la lúdica 107 -- Fase 3: Fase 3: Evaluación de las transformaciones alcanzadas, a partir de aplicación de las estrategias centradas en la lúdica 124 – Conclusiones 125 – Recomendaciones 126 -- Referencias bibliográficas 127 – Anexos 140 --Magíster en Educación – Modalidad VirtualMaestría156 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad VirtualEstrategias centradas en la lúdica: Un escenario de oportunidad para motivar el aprendizaje del inglésTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlbajara Fernández, C. 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International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 22(11).LudicEnglish language teachingLearning motivationLúdicaEnseñanza del inglésMotivación del aprendizajePublicationORIGINALEstrategias centradas en la lúdica Un escenario de oportunidad para motivar el aprendizaje.pdfEstrategias centradas en la lúdica Un escenario de oportunidad para motivar el aprendizaje.pdfTesisapplication/pdf1692986https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/271b6b6d-e50b-4ef3-bdfd-89fdc860763f/downloadb4281e16863177a29c16b261c20b5344MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/81de2f4b-0d81-4cbb-a480-0ccc0c7e4c52/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTEstrategias centradas en la lúdica Un escenario de oportunidad para motivar el aprendizaje.pdf.txtEstrategias centradas en la lúdica Un escenario de oportunidad para motivar el aprendizaje.pdf.txtExtracted 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