Racionalismo emergente: Principio activo en la humanización de la docencia universitaria

University teaching requires flexibility in generating ideas, by reasoning that they are not intended as absolute truths, but as emerging thoughts that produce dynamic to forge new knowledge interactions, as referred (Kuhn, 1986), (Morin, 2009), (Villalobos and Palencia 2013). The research purpose w...

Full description

Autores:
Hernandez Malpica, Pedro Emilio
Caridad Faria, Migdalia Josefina
Bernardo Sukier, Harold
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/826
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/826
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Racionalismo emergente
humanización de la docencia
innovación educativa
saberes
Emerging rationalism
humanization of teaching
educational innovation
knowledge
Rights
openAccess
License
Atribución – No comercial – Compartir igual