Relación entre comprensión lectora, inteligencia y desempeño en pruebas Saber Pro en una muestra de estudiantes universitarios

La comprensión lectora y el procesamiento cognitivo juegan un papel fundamental en el momento en que los estudiantes se enfrentan a las pruebas de conocimientos, lo cual ha quedado evidenciado en los informes del ICFES tanto para educación básica y media, como para educación superior (Icfes, 2010; 2011; 2012). Esta investigación, partiendo de estos antecedentes, tuvo por objetivo correlacionar los puntajes total y de comprensión lectora en las pruebas Saber Pro (2011-I) con los puntajes obtenidos en pruebas que evalúan memoria operativa, inteligencia verbal e inteligencia general, a través de la prueba RIAS y habilidades cognitivas en comprensión lectora a través de la prueba PHC-Comprensión lectora. Entre los resultados se encontró que la memoria operativa y el índice de inteligencia general pueden constituirse en estimadores del desempeño en las pruebas Saber Pro.

• Autores: León Jacobus, Alexandra; Amaya Echeverri, Shirley; Orozco Montesino, Diana
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Corporación Universidad de la Costa
• Repositorio: REDICUC - Repositorio CUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/11034
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11323/11034; https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/964
• Palabra clave: Comprensión lectora; pruebas Saber Pro; memoria operativa; prueba RIAS y PHC-Comprensión lectora.; Reading comprehension, Saber Pro test, working memory, Rias test, reading comprehension test.
• Rights: openAccess
• License: CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2012