Inteligencia emocional y su relación con el desempeño académico en matemáticas de los estudiantes de educación media en tiempos de COVID 19

The study of emotional intelligence and academic performance is an extremely topical subject; more now in times of pandemic where emotions play an important role due to the changes generated in the teaching-learning process. The purpose of this study has been to check if there is a relationship betw...

Full description

Autores:: Barrera Villarreal, Rodolfo Enrique
Mendoza Rojas, Anais

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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description	The study of emotional intelligence and academic performance is an extremely topical subject; more now in times of pandemic where emotions play an important role due to the changes generated in the teaching-learning process. The purpose of this study has been to check if there is a relationship between emotional intelligence and academic performance in mathematics in high school students; The paradigm of this research is positivist with a quantitative approach, correlational and transectional design, and the instrument used to measure emotional intelligence was the Trait Meta-Mood Scale: TMMS: Designed by Salovey, Mayer, Goldman , Turvey and Palfai (1995) and adapted to Spanish by Fernández-Berrocal, Extremera and Ramos (2004), reducing the original number of items from 48 to 24 items, the TMMS-24 and the correlation index used was Pearson's; The result of which showed that there is no relationship between emotional intelligence from its dimensions: emotional attention, emotional clarity and emotional repair with the academic performance in mathematics of students in grades 10 and 11 of the departmental educational institution Rodrigo Vives de Andréis.
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The purpose of this study has been to check if there is a relationship between emotional intelligence and academic performance in mathematics in high school students; The paradigm of this research is positivist with a quantitative approach, correlational and transectional design, and the instrument used to measure emotional intelligence was the Trait Meta-Mood Scale: TMMS: Designed by Salovey, Mayer, Goldman , Turvey and Palfai (1995) and adapted to Spanish by Fernández-Berrocal, Extremera and Ramos (2004), reducing the original number of items from 48 to 24 items, the TMMS-24 and the correlation index used was Pearson's; The result of which showed that there is no relationship between emotional intelligence from its dimensions: emotional attention, emotional clarity and emotional repair with the academic performance in mathematics of students in grades 10 and 11 of the departmental educational institution Rodrigo Vives de Andréis.El estudio de la inteligencia emocional y el rendimiento académico, es un tema de enorme actualidad; más ahora en tiempos de pandemia en donde las emociones juegan un papel importante debido a los cambios generados en el proceso de enseñanza aprendizaje. El propósito de este estudio ha sido comprobar si existe relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en matemáticas en alumnos de educación media; el paradigma de esta investigación es positivista con enfoque cuantitativo, diseño correlacional, transeccional y el instrumento utilizado para medir la inteligencia emocional fue la Escala de Rasgos de Estado de ánimo (Trait Meta-Mood Scale: T.M.M.S.): Diseñada por Salovey, Mayer, Goldman, Turvey y Palfai (1995) y adaptada al español por FernándezBerrocal, Extremera y Ramos (2004), reduciendo el número original de ítems de 48 a 24 ítems , el TMMS-24 y el índice de correlación utilizado fue el de Pearson; cuyo resultado arrojó que no existe relación entre la inteligencia emocional desde sus dimensiones: atención emocional, claridad emocional y reparación emocional con el rendimiento académico en matemáticas de alumnos de los grado 10 y 11 de la institución educativa departamental Rodrigo Vives de Andréis.Barrera Villarreal, Rodolfo EnriqueMendoza Rojas, Anaisapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaMaestría en EducaciónAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Emotional intelligenceAcademic performancePandemicPositivist paradigmTransectional correlational designEmotional attentionEmotional clarityEmotional repairInteligencia emocionalRendimiento académicoPandemiaParadigma positivistaDiseño correlacional transeccionalAtención emocional claridad emocionalReparación emocionalInteligencia emocional y su relación con el desempeño académico en matemáticas de los estudiantes de educación media en tiempos de COVID 19Trabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttps://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/2349/02.MMAC_SEGUNDA_PARTE.p df?sequence=3&isAllowed=yhttps://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligato rias/048_neuro1/material/orientativa/garcia_grande_2009_neurociencia_social.pdfhttps://universoabierto.org/2017/05/22/el-proyecto-de-investigacion-introduccion-ala-metodologia-cientifica/http://www.web.teaediciones.com/ejemplos/baron_extracto-web.pdfhttp://www.scielo.org.co/pdf/apl/v25n2/v25n2a7.pdfhttps://bibliotecadigital.univalle.edu.co/handle/10893/10161https://www.urbe.edu/UDWLibrary/InfoBook.do?id=4556https://uom.uib.cat/digitalAssets/221/221918_9.pdfhttp://biblioteca.udgvirtual.udg.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/593/1/Estructura %20de%20la%20mente.%20teoria%20de%20las%20Inteligencias%20multiples.pdfhttp://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Inteligencia%20Emocional%20% 20Daniel%20Goleman.pdfhttps://core.ac.uk/download/pdf/19724549.pdfhttp://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-dela-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdfhttps://books.google.com.co/books?id=l_NfDwAAQBAJ&pg=PA51&lpg=PA51&dq =Martineaud,+S.+%26+Engelhart,+D.+(1996)+El+Test+de+inteligencia+emocional. +Barcelona:+Mart%C3%ADnez+Roca.&source=bl&ots=0XyGJ5aJUR&sig=ACfU3 U25hC7Y906PjuLPqntlyVQz5CELMw&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwiSwam68Zn wAhVVRjABHfE3CxkQ6AEwEHoECAcQAw#v=onepage&q=Martineaud%2C%2 0S.%20%26%20Engelhart%2C%20D.%20(1996)%20El%20Test%20de%20inteligen cia%20emocional.%20Barcelona%3A%20Mart%C3%ADnez%20Roca.&f=falsehttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44012058005https://jadecristi.files.wordpress.com/2014/11/catalogo-academia-2014.pdhttp://evirtual.uaslp.mx/ENF/220/Biblioteca/Tamayo%20TamayoEl%20proceso%20de%20la%20investigaci%C3%B3n%20cient%C3%ADfica2002.p dfhttp://www.iesalc.unesco.org/wp-content/uploads/2020/05/COVID-19-ES130520.pdfhttps://publications.iadb.org/publications/spanish/document/La-condici%C3%B3nde-la-educaci%C3%B3n-en-matem%C3%A1ticas-y-ciencias-naturales-enAm%C3%A9rica-Latina-y-el-Caribe.pdfAbarca, castillo M. 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Inteligencia emocional y su relación con el desempeño académico en matemáticas de los estudiantes de educación media en tiempos de COVID 19

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