Formación docente en inclusión de niños con necesidades educativas especiales

The objective of this study was to analyze the process of teacher training, including children with special educational needs in the regular classroom at the José Castillo Bolívar Industrial Technical Educational Institution in Soledad, Atlántico. The research is quantitative, empiricist approach, p...

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Autores:
López Jiménez, Carmen Cecilia
Noguera Coronado, Tatiana Johanna
Marín González, Freddy
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/5783
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/5783
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Palabra clave:
Teacher training
Inclusion
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description The objective of this study was to analyze the process of teacher training, including children with special educational needs in the regular classroom at the José Castillo Bolívar Industrial Technical Educational Institution in Soledad, Atlántico. The research is quantitative, empiricist approach, positivist paradigm, non-experimental method, with descriptive scope and cross section. The population and sample consisted of eighteen (18) teachers. To which the CIE questionnaire adapted by Carrillo, Rivera, Forgiony, Bonilla and Montánchez (2018) was applied as an instrument. After processing and analyzing the results, it is established that education professionals require specific training in inclusion of children with special educational needs; since the lack of knowledge and didactic mediation is evidenced for the elaboration of a curriculum adapted to the needs present in the classroom and to be able to attend and integrate the students with SEN.
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spelling Marín González, Freddy ValmoreLópez Jiménez, Carmen CeciliaNoguera Coronado, Tatiana JohannaMarín González, Freddyvirtual::446-12019-12-13T21:30:17Z2019-12-13T21:30:17Z2019https://hdl.handle.net/11323/5783Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/The objective of this study was to analyze the process of teacher training, including children with special educational needs in the regular classroom at the José Castillo Bolívar Industrial Technical Educational Institution in Soledad, Atlántico. The research is quantitative, empiricist approach, positivist paradigm, non-experimental method, with descriptive scope and cross section. The population and sample consisted of eighteen (18) teachers. To which the CIE questionnaire adapted by Carrillo, Rivera, Forgiony, Bonilla and Montánchez (2018) was applied as an instrument. After processing and analyzing the results, it is established that education professionals require specific training in inclusion of children with special educational needs; since the lack of knowledge and didactic mediation is evidenced for the elaboration of a curriculum adapted to the needs present in the classroom and to be able to attend and integrate the students with SEN.El presente estudio tuvo como objetivo analizar el proceso de formación docente en inclusión de los niños con necesidades educativas especiales al aula regular en la Institución Educativa Técnica Industrial José Castillo Bolívar en Soledad, Atlántico. La investigación es de tipo cuantitativo, enfoque empirista, paradigma positivista, método no experimental, con alcance descriptivo y corte transversal. La población y muestra estuvo conformada por dieciocho (18) docentes. A los cuales se les aplicó como instrumento el cuestionario CIE adaptado por Carrillo, Rivera, Forgiony, Bonilla y Montánchez (2018). Luego del procesamiento y análisis de los resultados, se logra establecer que los profesionales de la educación requieren formación específica en inclusión de niños con necesidades educativas especiales; ya que se evidencia la carencia de conocimientos y mediación didáctica para la elaboración de un currículo adaptado a las necesidades presentes en el aula y poder atender e integrar a los educandos con NEE.López Jiménez, Carmen CeciliaNoguera Coronado, Tatiana JohannaspaUniversidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad VirtualAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Teacher trainingInclusionSpecial educational needsKnowledgeDidactic mediationCurriculumFormación docenteInclusiónNecesidades educativas especialesConocimientosMediación didácticaCurrículoFormación docente en inclusión de niños con necesidades educativas especialesTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAsociación Americana de Psiquiatría (2013). 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