Inteligencia emocional, aprendizaje autorregulado y modalidad de clase como predictores del rendimiento académico

El objetivo principal de esta investigación es analizar el valor predictivo de la inteligencia emocional, el aprendizaje autorregulado y la modalidad de clase en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad de la Costa. Para lograr dicho propósito, se realizó un estudio sustentado e...

Full description

Autores:

Castro Barrera, Santiago Jesús

Tipo de recurso:

Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:

2022

Institución:

Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:

REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/9768

Acceso en línea:

https://hdl.handle.net/11323/9768
https://repositorio.cuc.edu.co/

Palabra clave:

Inteligencia emocional
Aprendizaje autorregulado
Modalidad de clase
Rendimiento académico en contexto universitario
Emotional intelligence
Self-regulated learning
Class modality
Academic performance in a university context

Rights

openAccess

License

Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)