Efectividad de unas tareas para mejorar los indicadores de la comprensión lectora

Due to low scores obtained in various national, regional, and global reading comprehension assessments, this research aimed to analyze the effectiveness of a set of tasks to improve reading comprehension indicators in a public school in Barranquilla. A non-experimental quantitative design with an an...

Full description

Autores:: Argumedo Rodríguez, Nora
Romero Guerrero, Sandra

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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The conclusion affirmed that the SQ3R technique has proven to be effective in improving reading comprehension in fifth-grade students.Debido a los bajos puntajes obtenidos en las diferentes pruebas y estudios que se han realizado a nivel mundial, regional y nacional, donde se evalúa la comprensión lectora; el presente trabajo de investigación ha trazado el objetivo de analizar la efectividad de un grupo de tareas para mejorar los indicadores de la comprensión lectora, en una escuela pública de Barranquilla, para lo cual se ha implementado un diseño cuantitativo no experimental, con alcance analítico, en una población de 82 estudiantes, de edades entre 10 y 13 años de quinto grado, con habilidades lectoras, que no presentaron trastornos específicos del aprendizaje o del neurodesarrollo; divididos en un grupo control (GC) con 27 estudiantes y un grupo de intervención (GI) con 55 estudiantes. Los instrumentos utilizados en este estudio fueron: la Prueba de CARACTERIZACIÓN DEL NIVEL DEL FLUIDEZ Y COMPRENSIÓN LECTORA del Programa Todos a Aprender 2.0 (PTA), del Ministerio de Educación Nacional y el Método (SQ3R) “ROBINSON”. A través de la prueba de rangos con signo de Wilcoxon se indicó que, en efecto, en el grupo intervenido hay una diferencia significativa entre las medias del pretest y el post test (p<0,05), mientras que en el grupo controlado se tiene es una insuficiencia estadística. en la conclusión se afirmó que la técnica (SQ3R) ha demostrado ser eficaz para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado.Lista de tablas 4-- Lista de figuras 5-- Introducción7-- Planteamiento Del Problema9--Antecedentes 11-- Justificación 14-- Objetivos 16--Objetivo General 16---Objetivos Específicos 16-Hipótesis 17--Marco Teórico 18-- Leer 18--Competencia lectora 197--Comprensión lectora 19--Relación entre competencia lectora y comprensión lectora 21--Relación entre comprensión lectora y aprendizaje escolar 21--Rendimiento académico. 20-- Técnica de intervención 22--Modelo de lectura interactiva 22--El método (SQ3R): “ROBINSON” 23 Metodología 24--Diseño 24--Participantes 24-- Criterios inclusión 25--Criterios de exclusión 25--Instrumentos 26--Procedimiento 26--Consideraciones éticas 28--Análisis estadístico 29--Resultados 30--Discusiones y Conclusiones 36--Recomendaciones 39--Referencias. 40--Anexos 51Magíster en NeuropsicopedagogíaMaestría65 páginasapplication/pdfspaCorporacion Universidad de la CostaCiencias SocialesBarranquilla, ColombiaMaestría en NeuropsicopedagogíaEfectividad de unas tareas para mejorar los indicadores de la comprensión lectoraTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Artis, AB (2008). 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Universidad de la Costa 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Efectividad de unas tareas para mejorar los indicadores de la comprensión lectora

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