Autoeficacia y actitud de los profesores de educación superior hacía la educación inclusiva

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la autoeficacia percibida y la actitud hacia la educación inclusiva en profesores de enseñanza superior. Se realizó bajo un paradigma positivista, un enfoque cuantitativo de alcance correlacional y se configura como un estudio ex post...

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Autores:

Quintero Cuello, Rafael Mauricio

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:

2021

Institución:

Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:

REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/9106

Acceso en línea:

https://hdl.handle.net/11323/9106
https://repositorio.cuc.edu.co/

Palabra clave:

Autoeficacia
Actitud
Educación inclusiva
Profesores
Self-efficacy
Attitude
Inclusive education
Teachers

Rights

openAccess

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