Los cuentos infantiles como estrategia pedagógica para fortalecer la convivencia escolar en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primero de Mayo

The human being is a social being by nature who needs others to develop and their acquiring new skills and competences. Through coexistence is reaffirmed the recognition of the others and the abilities of others are valued through the values. The present investigation, titled “Children’s stories as...

Full description

Autores:
Cárdenas Benítez, Claudia Isabel
Orellano Jiménez, Merlyn
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/5774
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/5774
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Palabra clave:
Coexistence
Chidren’s stories
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Convivencia
Cuentos infantiles
Valores
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description The human being is a social being by nature who needs others to develop and their acquiring new skills and competences. Through coexistence is reaffirmed the recognition of the others and the abilities of others are valued through the values. The present investigation, titled “Children’s stories as a pedagogical strategy to strengthen the school coexistence in first grade students of I. E. Primero de Mayo” aims at implementing the children’s stories as a pedagogical strategy to strengthen the school coexistence under qualitative research with a experiential-introspective approach which use as techniques and instruments, the observation, semi-structured interview, a focus group with the purpose of getting to know and interacting with the subject of study, teachers, school administrators and parents, and thereby using the reading of stories as a pedagogical strategy that will allow to reduce the conflicts that occur in the students afore mentioned enhancing and strengthening values such as: respect, tolerance, justice and resilience as a constant practice.
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Primero de Mayo” aims at implementing the children’s stories as a pedagogical strategy to strengthen the school coexistence under qualitative research with a experiential-introspective approach which use as techniques and instruments, the observation, semi-structured interview, a focus group with the purpose of getting to know and interacting with the subject of study, teachers, school administrators and parents, and thereby using the reading of stories as a pedagogical strategy that will allow to reduce the conflicts that occur in the students afore mentioned enhancing and strengthening values such as: respect, tolerance, justice and resilience as a constant practice.El ser humano es un ser social por naturaleza que necesita del otro para desarrollarse y así adquirir nuevas habilidades, destrezas y competencias. A través de la convivencia se reafirma el reconocimiento del otro se valoran las capacidades de los otros por medio de los valores. La presente investigación titulada “Los cuentos infantiles como estrategia pedagógica para fortalecer la convivencia escolar en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primero de Mayo” tiene como propósito implementar el cuento infantil como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la convivencia escolar en los estudiantes de 1° de la IE Primero de Mayo, bajo una investigación de tipo cualitativa con un enfoque introspectivo-vivencial en la que se utilizara como técnicas e instrumentos, la observación, la entrevista semiestructurada, un grupo focal con el objetivo de conocer e interactuar con el objeto de estudio, docentes, directivo docentes y padres de familia y así utilizar la lectura de cuentos como estrategia pedagógica que permitirá disminuir los conflictos que se presentan en los niños y niñas en mención, fortaleciendo los valores como: el respeto, la tolerancia, la justicia y la resiliencia como una práctica constante en sus relaciones.Cárdenas Benítez, Claudia IsabelOrellano Jiménez, MerlynspaUniversidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad VirtualAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CoexistenceChidren’s storiesValuesConvivenciaCuentos infantilesValoresLos cuentos infantiles como estrategia pedagógica para fortalecer la convivencia escolar en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primero de MayoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAvendaño, I, Álvarez, A, Cardozo A, Crissien, T, Martínez, M, Sandoval, O, (2018), Convivencia escolar: una mirada al Caribe colombiano, Libro digital, Barranquilla, Atlántico, Colombia. Recuperado http://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/5392/Convivencia%20Escolar%20 %28003%29.pdf?sequence=1&isAllowedBenavides B., Corredor, N, Ramos M., (2015) “El cuento infantil una estrategia pedagógica desde la literatura para el desarrollo de los procesos de aprendizaje de la lectura y la escritura” (Tesis Maestría), Universidad de la Sabana, Chía, Cundinamarca, Colombia. Recuperado http://hdl.handle.net/10818/17753.Caballero, Sarabia, Ingrid, Mesa Sarmiento Karina. (2019) Mi pequeño maletín de la ciencia: Estrategia didáctica para favorecer el desarrollo de las competencias científicas en los estudiantes del grado transición. Tesis de maestría. Universidad de la costa Cuc. Barranquilla.Córdova-Reyna, A. N. (2010). Gestión para mejorar la convivencia escolar en preescolar. Trabajo de obtención de maestría, Maestría en Gestión Directiva de Instituciones Educativas. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO. 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El cuento infantil como estrategia didáctica para fortalecer los procesos socio afectivos en los estudiantes de preescolar de la institución educativa el vergel, sede la Bandera, municipio de Ortega, Tolima. Ibagué: Tesis Especialización), Universidad del Tolima, 2017. http://repository.ut.edu.co/handle/001/219.Hernández Sampieri, Roberto. (2014). Metodologías de la Investigación Sexta Edición. Recuperado http//periodicooficial.jalisco.gob, mx/sitesHuergo, Jorge, Moranvicki Kevin (sf). Re leer la escuela para re- escribirla-La escuela como espacio social.Jiménez Poloche Beyrut Clarena (2016), Aprendizaje y rendimiento académico a través de cuentos pedagógicos. Trabajo de obtención de Doctorado, Tesis Doctoral. Universidad de Complutense. Madrid, (España). Recuperado https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=127157.Jiménez Ortiz Martha. (2014) El cuento infantil: facilitador de pensamiento desde una experiencia pedagógica. Tesis de maestría. 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