El “task- based learning” como mediación didáctica para fortalecer la expresión oral en inglés
La presente investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica mediada por el Task-Based Learning para fortalecer la producción oral en inglés de los estudiantes de 7° grado de la IED Mayor de Barranquilla y del Caribe y de 9° grado de la IED Olaya. Esta propuesta se fundamenta en las...
- Autores:
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Granados Barceló, Nancy Elena
Ramos Olivares, Ricardo Alberto
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/12997
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/12997
https://repositorio.cuc.edu.co/
- Palabra clave:
- Task-Based Learning
Oral expression
Didactic mediation
Communication
Expresión oral
Mediación didáctica
Comunicación
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
| Summary: | La presente investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica mediada por el Task-Based Learning para fortalecer la producción oral en inglés de los estudiantes de 7° grado de la IED Mayor de Barranquilla y del Caribe y de 9° grado de la IED Olaya. Esta propuesta se fundamenta en las teorías del Desarrollo cognitivo, el Constructivismo Social, el Aprendizaje Significativo, el Monitor, la Interculturalidad y las Inteligencias Múltiples. Asimismo, se convierte en un desafío por cuanto se pretende diseñar estrategias metodologías para lograr que los estudiantes focalizados superen sus dificultades relativas al bajo desempeño en la comunicación oral en inglés, siendo capaces de enfrentar las exigencias de este mundo globalizado en el cual el manejo de esta lengua es fundamental. La problemática se define después de aplicar algunos instrumentos de la investigación cualitativa que pusieron de manifiesto la falta de práctica oral, atendiendo al mejoramiento de las sub-habilidades del inglés. Igualmente, este trabajo investigativo favorece un acercamiento a una situación social para estudiarla y comprenderla, partiendo de un análisis y de varios referentes teóricos desde el enfoque interpretativo, para reconocer los factores influyentes en el desarrollo de la oralidad en inglés. Con base en los resultados obtenidos, se diseña una propuesta didáctica fundamentada en una secuencia didáctica que contiene actividades basadas en la mediación del Task-Based Learning para mejorar el desempeño oral de los estudiantes focalizados en cuanto al empleo de la lengua inglesa. |
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