Recurso educativo digital abierto para favorecer la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal mediante la comprensión lectora en tercer grado
Desarrollar adecuados niveles de comprensión lectora y de resolución de problemas, así como habilidades en el uso y apropiación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), se constituyen en herramientas indispensables para el individuo del Siglo XXI, por cuanto estas le permiten inter...
- Autores:
-
Niebles Lezama, Mildred
Sarmiento Arzuza, Manuel
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
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- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/10911
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/10911
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- Palabra clave:
- Comprensión lectora
Problemas aritméticos de enunciado verbal
Recurso educativo digital abierto
TIC
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Desarrollar adecuados niveles de comprensión lectora y de resolución de problemas, así como habilidades en el uso y apropiación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), se constituyen en herramientas indispensables para el individuo del Siglo XXI, por cuanto estas le permiten interactuar de manera efectiva en la sociedad, gracias a la comprensión de la realidad circundante como de los procesos sociales, culturales, ambientales, políticos, entre otros. Con base en un enfoque de investigación mixta y desde los postulados del paradigma emergente, el presente trabajo busca indagar por las relaciones existentes entre los procesos de comprensión lectora, la resolución de Problemas Aritméticos de Enunciado Verbal (PAEV) y las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC como mediadoras en este proceso. La población objeto de estudio la conformaron los estudiantes de tercer grado de la IED La Magdalena y la muestra, 30 estudiantes del grado 3° A, la cual fue seleccionada mediante la estrategia de muestreo no probabilístico intencionado. La recolección de la información se llevó a cabo a través de instrumentos de pre-test, intervención, post-test, así como encuestas, listas de chequeo y diario de campo para recoger información sobre el desarrollo de los procesos pedagógicos en el aula. Las conclusiones obtenidas a partir del análisis de la información demuestran que el empleo de un Recurso Educativo Digital Abierto, REDA contribuye a mejorar la comprensión y resolución de los PAEV en los estudiantes de tercer grado; así mismo que es necesario fortalecer el uso de las TIC en las prácticas de aula de los docentes desde las diferentes áreas del conocimiento. De igual forma, se hace necesario definir estrategias institucionales que potencien el trabajo con PAEV desde los primeros grados. A partir de estos resultados, se presenta el REDA AUMENTAMAT, como un recurso tecnológico que, empleando los postulados teóricos de George Polya y Schoenfeld, busca fomentar en los estudiantes las habilidades para leer, comprender, planear, ejecutar y comprobar los resultados de los problemas aritméticos de una manera reflexiva, dinámica y amena para los estudiantes. |
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Con base en un enfoque de investigación mixta y desde los postulados del paradigma emergente, el presente trabajo busca indagar por las relaciones existentes entre los procesos de comprensión lectora, la resolución de Problemas Aritméticos de Enunciado Verbal (PAEV) y las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC como mediadoras en este proceso. La población objeto de estudio la conformaron los estudiantes de tercer grado de la IED La Magdalena y la muestra, 30 estudiantes del grado 3° A, la cual fue seleccionada mediante la estrategia de muestreo no probabilístico intencionado. La recolección de la información se llevó a cabo a través de instrumentos de pre-test, intervención, post-test, así como encuestas, listas de chequeo y diario de campo para recoger información sobre el desarrollo de los procesos pedagógicos en el aula. Las conclusiones obtenidas a partir del análisis de la información demuestran que el empleo de un Recurso Educativo Digital Abierto, REDA contribuye a mejorar la comprensión y resolución de los PAEV en los estudiantes de tercer grado; así mismo que es necesario fortalecer el uso de las TIC en las prácticas de aula de los docentes desde las diferentes áreas del conocimiento. De igual forma, se hace necesario definir estrategias institucionales que potencien el trabajo con PAEV desde los primeros grados. A partir de estos resultados, se presenta el REDA AUMENTAMAT, como un recurso tecnológico que, empleando los postulados teóricos de George Polya y Schoenfeld, busca fomentar en los estudiantes las habilidades para leer, comprender, planear, ejecutar y comprobar los resultados de los problemas aritméticos de una manera reflexiva, dinámica y amena para los estudiantes.Developing appropriate levels of reading comprehension and problem solving as well as skills in the use and appropriation of Information Technology and Communication (ICT), constitute essential tools for people in the XXI Century, because these let them interact effectively in society, thanks to the understanding of the surrounding reality and the social, cultural, environmental, political processes in which they are immersed. Based on a mixed approach and from the principles of the emerging paradigm, this paper seeks to investigate the relationships between the processes of reading, solving arithmetic word problems and the Information Technology and Communication, ICT as mediator in this process. The target population was formed by the third graders of IED La Magdalena and the sample, by the 30 students from 3 ° A grade, which was selected by the strategy of intentional non-probabilistic sampling. The data collection was carried out through pre-test, intervention and post-test instruments, as well as surveys, checklists and field diary to collect information on the development of learning processes in the classroom. The conclusions drawn from the analysis of the information shows that the use of a Digital Open Educational Resource, REDA helps improve the understanding and resolution of arithmetic word problems in the third grade students; likewise the need to strengthen the use of ICT in the classroom practices of teachers from different areas of knowledge. Similarly, it is necessary to define institutional strategies that enhance working with arithmetic word problems from the earliest grades. From these results, the REDA AUMENTAMAT is presented as a technology resource, which through the use of the theoretical postulates of George Polya and Schoenfeld, seeks to foster in students the skills to read, understand, plan, implement and test the results of the arithmetic problems in a thoughtful, dynamic and entertaining way.INTRODUCCION 15 -- 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 18 -- 1.1. Formulación del Problema 18 -- 1.2. Objetivos 25 -- 1.2.1. General 25 -- 1.2.2. Específicos 25 -- 1.3. Justificación 26 -- 2. MARCO REFERENCIAL 30 -- 2.1. Antecedentes y Estado del arte 30 -- 2.2. Referente teórico 35 -- 2.2.1.Pertinencia de las TIC en la Educación del siglo XXI 35 -- 2.2.2.Recurso Educativo Abierto, democratización de información y conocimiento. 37 -- 2.2.3. Estrategia Nacional de Recursos Educativos Digitales Abiertos, REDA 40 -- 2.2.6 Competencias Matemáticas y de Lectura en estudiantes de tercer grado 48 -- 2.2.7 Problemas Aritméticos de Enunciado Verbal (PAEV) y su clasificación 56 -- 2.2.8 Características de los niños de tercer grado de Básica Primaria 60 -- 2.2.9 Interdisciplinariedad y Complejidad: los retos de la escuela contemporánea 62 -- 3. DISEÑO METODOLÓGICO 67 -- 3.1. Tipo de Investigación. Paradigma – Enfoque 67 -- 3.2. Metodología 70 -- 3.2.1. Población y Muestra 70 -- 3.3. Técnicas E Instrumentos De Recolección De La Información 72 -- 4. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS. 75 -- 5. PROPUESTA 99 -- 5.1. Presentación 99 -- 5.2. Objetivo General 100 -- 5.3. Alcances. 100 -- 5.4. Limitaciones. 101 -- 5.5. Justificación 101 -- 5.6. Elaboración de la propuesta. 102 -- 5.7. Especificación de requerimiento para uso de la aplicación AUMENTAMAT 103 -- 5.7.1.Características de la aplicación AUMENTAMAT 104 -- BIBLIOGRAFÍA 109 -- ANEXOS 114 -- CONTENIDO 191 -- Bienvenido a Aumentamat Móvil 192 -- Requisitos del sistema 192 -- Descarga e Instalación de Aumentamat Móvil 192 -- Arrancando la aplicación Aumentamat 193 -- Visualizar a la aplicación a partir de un Marcador 194 -- Comprender 195 -- Planear 199 -- Ejecutar 205 -- Comprobar 207Magíster en EducaciónMaestría197 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en EducaciónRecurso educativo digital abierto para favorecer la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal mediante la comprensión lectora en tercer gradoTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAbiertos, D. Digitales Abiertos.Ballei, Christian (2003). 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ISBN 978-92-3-001220-5Comprensión lectoraProblemas aritméticos de enunciado verbalRecurso educativo digital abiertoTICWord solving problemsReading comprehensionOpen digital educational resourceICTPublicationORIGINALRECURSO EDUCATIVO DIGITAL ABIERTO PARA FAVORECER LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE ENUNCIADO VERBAL MEDIANTE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN TERCER GRADO.pdfRECURSO EDUCATIVO DIGITAL ABIERTO PARA FAVORECER LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE ENUNCIADO VERBAL MEDIANTE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN TERCER GRADO.pdfTesisapplication/pdf5779053https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/9f543d87-04c7-49ec-b441-0ddb8efb6365/download10c10b60fd6a4738df65fbaa606f9536MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/b7748207-dc82-4f3c-9f0f-55930323cb0f/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTRECURSO EDUCATIVO DIGITAL ABIERTO PARA FAVORECER LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE ENUNCIADO VERBAL MEDIANTE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN TERCER GRADO.pdf.txtRECURSO EDUCATIVO DIGITAL ABIERTO PARA FAVORECER LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE ENUNCIADO VERBAL MEDIANTE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN TERCER GRADO.pdf.txtExtracted texttext/plain210789https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/18ece024-1351-40bc-b0ea-24136ceb6271/download265534187f01ad7545fc3fe8c8ceac12MD53THUMBNAILRECURSO EDUCATIVO DIGITAL ABIERTO PARA FAVORECER LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE ENUNCIADO VERBAL MEDIANTE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN TERCER GRADO.pdf.jpgRECURSO EDUCATIVO DIGITAL ABIERTO PARA FAVORECER LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE ENUNCIADO VERBAL MEDIANTE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN TERCER GRADO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7191https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/3e310461-7867-48a9-8b96-c587a63c187d/download0db77d7d53b657e713ea664b1a1e94c0MD5411323/10911oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/109112024-09-17 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