Desarrollo del videojuego Games of the Life con base en los requerimientos establecidos por proyecto de investigación VISA, con el fin de incentivar la generación de valores en los adolescentes entre 12 y 17 años
: figuras, tablas ; 28 cm
- Autores:
-
Arenas Gil, Diana Maritza
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Fundación Universitaria del Área Andina
- Repositorio:
- Repositorio Digital Areandina
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:digitk.areandina.edu.co:areandina/5190
- Acceso en línea:
- https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/5190
- Palabra clave:
- Gamificación
Videojuegos en la educación
Valores (Filosofía)
Adolescentes
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- openAccess
- License
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Anónimo. Programador web funciones y habilidades que debe tener. IMF Business school. 3 https://blogs.imf-formacion.com/blog/tecnologia/programador-web-funciones-y habilidades-201909/ Arcos, A. (2019) El uso de los videojuegos mejora las habilidades sociales y profesionales. Magisterio. 1 https://www.magisnet.com/2019/10/el-uso-de-videojuegos-mejora-las-habilidades-sociales-y profesionales/ Bourne C, Salgado V. (2016) Los videojuegos pueden transformar el aula. Aika. http://www.aikaeducacion.com/tendencias/los-videojuegos-transforman-aula/ Coro, J. (2014). Estudio comparativo de las metodologías UWE y oows para mejorar la productividad en el desarrollo de aplicaciones web. caso práctico: centro parvulario politécnico. 32 http://dspace.espoch.edu.ec/bitstream/123456789/3612/1/18T00573.pdf Eguía, J. L., Contreras, R. S., & Solano Albajés, L. (2012). Videojuegos: conceptos, historia y su potencial como herramientas para la educación. 11 https://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2013/04/videojuegos.pdf Herrera, F. (2019) Apps que le facilitan la vida en el hogar, en el trabajo y en los estudios. Prensa libre. 1 https://www.prensalibre.com/vida/tecnologia/apps-que-le-facilitan-la-vida-en-el-hogar-en el-trabajo-y-en-los-estudios/ Honduras T. (2020) Funciones de un programador. Tecoloco Honduras. 2 https://www.tecoloco.com.hn/blog/funciones-de-un-programador.aspx López Raventós, C. (2016). El videojuego como herramienta educativa. Posibilidades y problemáticas acerca de los serious games. Apertura (Guadalajara, Jal.) http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-61802016000200010&script=sci_arttex Minsalud (2014) Plan nacional para la promoción de la salud, la prevención, y la atención del consumo de sustancias psicoactivas.5 https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/plan-nacional consumo-alcohol-2014-2021.pd Monterrosa, Blanco, H. (2018) Los niños y los jóvenes colombianos usan internet tres horas y media al día. L.R. https://www.larepublica.co/internet-economy/los-ninos-y-jovenes-colombianos-usan-internet tres-horas-y-media-al-dia-2756640 Valencia C, A, Micolta J, C. (2015) Interacciones emocionales entre un videojuego y su videojugador. wanderlust. 2 https://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/79266/1/valencia_intera cciones_emocionales_2015.pdf Valle, J. E. M., & Salgado, V. C. (2012). Pensamiento lógico matemático con scratch en nivel básico. Revista vínculos, 3 file:///C:/Users/diana/Downloads/4208-Texto%20del%20art%C3%ADculo-17513-1-10- 20130715.pd Vallejos Marin, S, J, Larios Cruz, J, D, Sandoval Hernández, A, J. (2016) Servicios Web. 47 https://repositorio.unan.edu.ni/3546/1/47725.pdf |
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Varón Quimbayo, Ángel AlbertoArenas Gil, Diana Maritza2023-08-08T18:33:57Z2023-08-08T18:33:57Z2021-02-05https://digitk.areandina.edu.co/handle/areandina/5190: figuras, tablas ; 28 cmUn videojuego es una actividad enfocada al entretenimiento, según el trabajo de Carlos Andrés Valencia y Juan Carlos Micolta 2015, estos permiten aparentar experiencias en la pantalla de una computadora u otro dispositivo electrónico, por lo que resulta ser una herramienta tecnológica que está integrada en la sociedad, es un avance de cultura de la sociedad actual por esto debemos aprovechar este impulso como algo positivo para empezar a edificar nuevos sistemas de aprendizaje. El uso de los videojuegos dentro de un ambiente educativo es coherente basado en las competencias que enfatiza el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes.Consideraciones generales.-- Pregunta de investigación.-- Objetivo de investigación.-- Justificación.-- Marco referencial.-- Metodología.-- Resultados.-- Conclusiones.-- Recomendaciones.-- Bibliografía.PregradoIngeniero de SistemasIngeniería de Sistemas48 páginasapplication/pdfspaFundación Universitaria del Área AndinaBogotáFacultad de Ingenierías y Ciencias BásicasEL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena fe.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Desarrollo del videojuego Games of the Life con base en los requerimientos establecidos por proyecto de investigación VISA, con el fin de incentivar la generación de valores en los adolescentes entre 12 y 17 añosTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85GamificaciónVideojuegos en la educaciónValores (Filosofía)AdolescentesAnónimo. Programador web funciones y habilidades que debe tener. IMF Business school. 3 https://blogs.imf-formacion.com/blog/tecnologia/programador-web-funciones-y habilidades-201909/Arcos, A. (2019) El uso de los videojuegos mejora las habilidades sociales y profesionales. Magisterio. 1 https://www.magisnet.com/2019/10/el-uso-de-videojuegos-mejora-las-habilidades-sociales-y profesionales/Bourne C, Salgado V. (2016) Los videojuegos pueden transformar el aula. Aika. http://www.aikaeducacion.com/tendencias/los-videojuegos-transforman-aula/Coro, J. (2014). Estudio comparativo de las metodologías UWE y oows para mejorar la productividad en el desarrollo de aplicaciones web. caso práctico: centro parvulario politécnico. 32 http://dspace.espoch.edu.ec/bitstream/123456789/3612/1/18T00573.pdfEguía, J. L., Contreras, R. S., & Solano Albajés, L. (2012). Videojuegos: conceptos, historia y su potencial como herramientas para la educación. 11 https://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2013/04/videojuegos.pdfHerrera, F. (2019) Apps que le facilitan la vida en el hogar, en el trabajo y en los estudios. Prensa libre. 1 https://www.prensalibre.com/vida/tecnologia/apps-que-le-facilitan-la-vida-en-el-hogar-en el-trabajo-y-en-los-estudios/Honduras T. (2020) Funciones de un programador. Tecoloco Honduras. 2 https://www.tecoloco.com.hn/blog/funciones-de-un-programador.aspxLópez Raventós, C. (2016). El videojuego como herramienta educativa. Posibilidades y problemáticas acerca de los serious games. Apertura (Guadalajara, Jal.) http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-61802016000200010&script=sci_arttexMinsalud (2014) Plan nacional para la promoción de la salud, la prevención, y la atención del consumo de sustancias psicoactivas.5 https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/plan-nacional consumo-alcohol-2014-2021.pdMonterrosa, Blanco, H. (2018) Los niños y los jóvenes colombianos usan internet tres horas y media al día. L.R. https://www.larepublica.co/internet-economy/los-ninos-y-jovenes-colombianos-usan-internet tres-horas-y-media-al-dia-2756640Valencia C, A, Micolta J, C. (2015) Interacciones emocionales entre un videojuego y su videojugador. wanderlust. 2 https://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/79266/1/valencia_intera cciones_emocionales_2015.pdfValle, J. E. M., & Salgado, V. C. (2012). Pensamiento lógico matemático con scratch en nivel básico. 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(2016) Servicios Web. 47 https://repositorio.unan.edu.ni/3546/1/47725.pdfRedColLaReferenciaPublicationORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf1120708https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/bd4cf83f-4079-4a67-8278-61e4eb869c2e/download27263d552d4ea0d4d9893a68036b4d10MD51Autorización de uso de obra.pdfAutorización de uso de obra.pdfapplication/pdf89109https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/4230bf47-9e42-4a63-9b6b-8a1ac73dcee6/downloadd9ba19b5743f998ecc7e5e23e966a576MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/26846dac-7d9b-4174-b7cb-e0508715b05c/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53TEXTTrabajo de grado.pdf.txtTrabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain43024https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/760598ec-bd78-450b-86dc-978da4254256/download2520176cb34fa453208e057fc6256322MD54Autorización de uso de obra.pdf.txtAutorización de uso de obra.pdf.txtExtracted texttext/plain6883https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/cf7456ec-73e1-4482-9fec-9af907411ea2/downloada1e703197ae99ce257058cfba3bef153MD56THUMBNAILTrabajo de grado.pdf.jpgTrabajo de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8649https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/08eb55db-02a0-4665-96dd-7f17ddc14d37/download1eab24ae00016c9ad6905f5a6ee79e3eMD55Autorización de uso de obra.pdf.jpgAutorización de uso de obra.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13288https://digitk.areandina.edu.co/bitstreams/b1d119e5-e8eb-4d71-a513-977bc2ad0830/download2d5c8ae245e5132f076b276661371ccbMD57areandina/5190oai:digitk.areandina.edu.co:areandina/51902024-07-12 15:19:19.412https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/EL AUTOR-ESTUDIANTE, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: en caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL ESTUDIANTE-AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la Fundación Universitaria del Área Andina actúa como un tercero de buena 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