Relación existente entre las preferencias vocacionales y la teoría de rasgos y factores de un grupo de estudiantes de grado 11 de la institución educativa colegio Parroquial San Andrés Apóstol
La orientación vocacional y los procesos que se implementan al final de la formación secundaria se consideran como un acompañamiento especializado dedicado a colaborarles a los jóvenes para que puedan encontrar su perfil vocacional, y posteriormente la alternativa de profesionalización más apropiada...
- Autores:
-
Bustos Arias, Mileth Catalina
Gómez Delgado, Katherine
Marín Rodríguez, Paula Andrea
Neusa Narváez, Erika María
Suárez Pérez, Laura Gabriela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
- Repositorio:
- Alejandría Repositorio Institucional
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/6279
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10823/6279
- Palabra clave:
- Adolescencia
Orientación vocacional
Teoría de rasgos y factores
Estudiantes-Orientación
Juventud
Orientación profesional
Adolescence
Vocational orientation
Traits and factors theory
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- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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La orientación vocacional y los procesos que se implementan al final de la formación secundaria se consideran como un acompañamiento especializado dedicado a colaborarles a los jóvenes para que puedan encontrar su perfil vocacional, y posteriormente la alternativa de profesionalización más apropiada. La investigación analiza la relación entre la orientación vocacional y la teoría de rasgos y factores de Holland, desde un método mixto, donde se realiza la aplicación del Test “los intereses profesionales de Holland” en 10 estudiantes de grado once del Colegio Parroquial San Andrés Apóstol en edades comprendidas entre 16 y 18 años. El objetivo del proyecto es explicar la relación que existe entre las preferencias vocacionales y la teoría de rasgos y factores dentro de la muestra disponible. Los resultados arrojaron que existe una relación entre las preferencias vocacionales de los estudiantes y el perfil dominante en el test, y que aún en casos de indecisión por la carrera el test les aportó información acerca de sus fortalezas, debilidades, competencias y habilidades. Se puede concluir que el grupo de estudiantes encontró bastante útil el test y que sienten con más seguridad acerca de las decisiones que tomaron con respecto a su programa de pregrado. |
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Betancourth, L. (2016). Orientación vocacional y profesional en la juventud colombiana [Monografía para optar al título de especialista en docencia universitaria. Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granada. 30 https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/14245/BetancourthS% E1nchezLinaJhulieth.pdf?sequence=1 Casas, P. (2018). El problema no es solo plata: 42% de los universitarios deserta. El Espectador. Educación. https://www.elespectador.com/educacion/el-problema-no-essolo-plata-42-de-los-universitarios-deserta-article-827739/ Castellanos Rodríguez, R., Baute Rosales, M., y Chang Ramírez, J. (2020). Orígenes, desarrollo histórico y tendencias de la orientación profesional. Revista Científica de la Universidad de Cienfuegos Universidad y Sociedad, 12(5), 269-278. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218- 36202020000500269 Centurión, D. (2014). Preferencia de carreras entre estudiantes de la universidad americana. 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La investigación analiza la relación entre la orientación vocacional y la teoría de rasgos y factores de Holland, desde un método mixto, donde se realiza la aplicación del Test “los intereses profesionales de Holland” en 10 estudiantes de grado once del Colegio Parroquial San Andrés Apóstol en edades comprendidas entre 16 y 18 años. El objetivo del proyecto es explicar la relación que existe entre las preferencias vocacionales y la teoría de rasgos y factores dentro de la muestra disponible. Los resultados arrojaron que existe una relación entre las preferencias vocacionales de los estudiantes y el perfil dominante en el test, y que aún en casos de indecisión por la carrera el test les aportó información acerca de sus fortalezas, debilidades, competencias y habilidades. Se puede concluir que el grupo de estudiantes encontró bastante útil el test y que sienten con más seguridad acerca de las decisiones que tomaron con respecto a su programa de pregrado.Resumen. 1 Capítulo 1. Introducción. 2 Descripción del contexto general del tema. 2 Planteamiento del problema. 4 Pregunta de investigación. 5 Objetivo general. 5 Objetivos específicos. 5 Justificación. 6 Capítulo 2. Marco de referencia. 7 Marco conceptual. 7 Título nivel 3. 7 Marco teórico. 9 Título nivel 3 Marco Empírico. 11 Título nivel 3 Capítulo 3. Metodología. 15 Tipo y diseño de investigación. 15 Participantes. 15 Instrumentos de recolección de datos. 16 Estrategia del análisis de datos. 16 Consideraciones éticas. 17 Capítulo 4. Resultados. 18 Discusión. 24 Conclusiones. 26 Limitaciones. 27 Recomendaciones. 28 Referencias Bibliográficas. 29 Anexos. 35Vocational guidance and the processes implemented at the end of secondary school are considered as a specialized secondary education are considered as a specialized accompaniment dedicated to helping young people to to help young people to find their vocational profile and, subsequently, the most appropriate the most appropriate professionalization alternative. The research analyzes the relationship between vocational The research analyzes the relationship between vocational guidance and Holland's theory of traits and factors, using a mixed method, from a Holland's theory of traits and factors, using a mixed method, where the application of the "Holland's career interests" test was Holland's vocational interests" test was applied to 10 eleventh grade students of the Colegio Parroquial San Andrés Apóstol Parish School between 16 and 18 years old. The objective of the project is to explain the relationship between vocational preferences and the theory of traits and factors within the available sample. The results showed that there is a relationship between the students' vocational preferences and the dominant profile in the test, and that even in cases of career indecision, the test provided them with information about their strengths, weaknesses, competencies and abilities. It can be concluded that the group of the test was quite useful and that they feel more confident about the decisions they made regarding their decisions they made regarding their undergraduate program.application/pdfspaRelación existente entre las preferencias vocacionales y la teoría de rasgos y factores de un grupo de estudiantes de grado 11 de la institución educativa colegio Parroquial San Andrés ApóstolExisting relationship between vocational preferences and the theory of traits and factors of a group of 11th grade students of the educational institution Colegio Parroquial San Andrés ApóstolTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceAdolescenciaOrientación vocacionalTeoría de rasgos y factoresEstudiantes-OrientaciónJuventudOrientación profesionalAdolescenceVocational orientationTraits and factors theoryBetancourth, L. 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