Todos aprendemos diferente: Estrategia pedagógica de apoyo al proceso académico y pedagógico extracurricular

El presente proyecto de investigación se desarrolló en el Colegio Unidad Educativa Nueva América, con el apoyo de la comunidad escolar; es así como se analizan y exponen los conceptos de inclusión escolar, relacionados con las condiciones de los estudiantes con Trastorno de Déficit de Atención en adelante (TDA) y Síndrome de Asperger – Autismo en adelante (SAA), para encontrar estrategias de apoyo escolar y extraescolar, sensibilizando a quienes los acompañan y están directamente relacionados a su proceso de formación y desarrollo social. En la investigación se abordó un tipo de metodología cualitativa con alcance descriptivo y se empleó un enfoque de investigación acción con tres fases de desarrollo. La fase uno, integrada por el diagnóstico para la caracterización de la muestra poblacional con el apoyo de la orientadora de la institución educativa en adelante (IE). La fase dos, corresponde al diseño y aplicación de instrumentos para la recolección de datos, entre los cuales están las encuestas dirigidas a docentes y padres de familia o acudientes. En la fase tres, taller de sensibilización para la comunidad educativa y los padres de familia a través del diseñó la cartilla. Así, “Todos aprendemos diferente” es la estrategia pedagógica en adelante (EP) que mediante una cartilla pretende apoyar el proceso académico y pedagógico extracurricular y a su vez es la acción de intervención y transformación del conocimiento, involucrando a los investigadores, docentes, padres de familia y estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Autores: Cortés Gómez, Maira Alejandra; Góngora Martínez, Karol Johanna; Jiménez Molina, Maribel; Lozano, Cenaida; Ossa Vargas, Yamile Cristina
• Tipo de recurso: Tesis
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
• Repositorio: Alejandría Repositorio Institucional
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/3090
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10823/3090
• Palabra clave: Trastorno del Desarrollo del Aprendizaje (TDA); Síndrome de Asperger Autismo (SAA); Estrategia pedagógica “Todos aprendemos diferente”; Psicopatología infantil; Estrategias pedagógicas; Trastorno de atención; Inclusión escolar; Developmental Learning Disorder (ADD); Asperger's Syndrome Autism (SAA); Pedagogical strategy “We all learn differently”
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