El libro álbum como una herramienta de estimulación cognitiva en el aula
El presente artículo de revisión busca sustentar desde la perspectiva neuropsicológica que el libro álbum, que ha sido caracterizado en su estructura y tipos, puede ser considerado como una buena herramienta de estimulación cognitiva a través de la mediación pedagógica que puede hacer el docente en...
- Autores:
-
Amariz Ortiz, María Angélica
Chavarría Mazo, Diana Marcela
Rincón Pino, Darney Alberto
Serna Cardona, Yesica Paola
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
- Repositorio:
- Alejandría Repositorio Institucional
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/7179
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10823/7179
- Palabra clave:
- Aula
Estimulación cognitiva
Libro álbum
Neuropsicología
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Classroom
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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El presente artículo de revisión busca sustentar desde la perspectiva neuropsicológica que el libro álbum, que ha sido caracterizado en su estructura y tipos, puede ser considerado como una buena herramienta de estimulación cognitiva a través de la mediación pedagógica que puede hacer el docente en su espacio de encuentro pedagógico con sus estudiantes, especialmente aquellos que se encuentran en la etapa de formación de básica primaria. Para ello se expone que es válido como ejercicio llevar los principios de la estimulación cognitiva en cerebro sano al espacio pedagógico, que tanto los sistemas sensoperceptivos como los bloques funcionales que explican la organización del psiquismo humano son positivamente impactados en los niños y niñas que viven la experiencia de la lectura compartida o dialógica que en voz alta hace para ellos el docente del libro álbum, generando por ella y otras interacciones que propone, desarrollos positivos en sus procesos cognitivos, emocionales, sociales e intelectuales. |
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Aguilar, C., Alonso, M. Padrós, M. y Pulido, M. (2009). Lectura dialógica y transformación en las Comunidades de Aprendizaje. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 67 (24), 31-44. https://www.redalyc.org/pdf/274/27419180003.pdf Arizpe, E. y Styles, M. (2002). ¿Cómo se lee una imagen? El desarrollo de la capacidad visual y la lectura mediante libros ilustrados. Lectura y vida. http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a23n3/23_03_Arizpe.pdf Bosch, E. (2015). Estudio del álbum sin palabras [Tesis doctoral, Universidad de Barcelona] http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/66127 Chambers, A. (2015). Dime. Fondo de cultura económica. Colomer, T. (1996). El álbum y el texto. Peonza Revista de Literatura Infantil y Juvenil Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ,39, 27-31- https://www.cervantesvirtual.com/portales/peonza/obra-visor/peonza-revista-de-literatura-infantil-y-juvenil--87/html/02737ed2-82b2-11df-acc7-002185ce6064_24.htm Colomer, T. (2002). 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Builes Roldán, IsabellaAmariz Ortiz, María AngélicaChavarría Mazo, Diana MarcelaRincón Pino, Darney AlbertoSerna Cardona, Yesica PaolaMedellín - Antioquia20232024-04-25T21:57:08Z2024-04-25T21:57:08Z2023-04-20http://hdl.handle.net/10823/7179instname:Politécnico Grancolombianoreponame:Alejandría Repositorio Comunidadrepourl:http://alejandria.poligran.edu.cosEl presente artículo de revisión busca sustentar desde la perspectiva neuropsicológica que el libro álbum, que ha sido caracterizado en su estructura y tipos, puede ser considerado como una buena herramienta de estimulación cognitiva a través de la mediación pedagógica que puede hacer el docente en su espacio de encuentro pedagógico con sus estudiantes, especialmente aquellos que se encuentran en la etapa de formación de básica primaria. Para ello se expone que es válido como ejercicio llevar los principios de la estimulación cognitiva en cerebro sano al espacio pedagógico, que tanto los sistemas sensoperceptivos como los bloques funcionales que explican la organización del psiquismo humano son positivamente impactados en los niños y niñas que viven la experiencia de la lectura compartida o dialógica que en voz alta hace para ellos el docente del libro álbum, generando por ella y otras interacciones que propone, desarrollos positivos en sus procesos cognitivos, emocionales, sociales e intelectuales.This review article seeks to support from the neuropsychological perspective that the picture book, which has been characterized in its structure and types, can be considered as a good tool for cognitive stimulation through the pedagogical mediation that the teacher can do in his pedagogical meeting space with his students, especially those who are in the basic primary education stage. To this end, it is shown that it is valid as an exercise to take the principles of cognitive stimulation in healthy brain to the pedagogical space, that both the sensoperceptive systems and the functional blocks that explain the organization of the human psyche are positively impacted in children who live the experience of shared or dialogic reading aloud that the teacher of the picture book makes for them, generating positive developments in their cognitive, emotional, social and intellectual processes through it and other interactions that it proposes.application/pdfspaEl libro álbum como una herramienta de estimulación cognitiva en el aulaThe album book as a cognitive stimulation tool in the classroombachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceAulaEstimulación cognitivaLibro álbumNeuropsicologíaAprendizaje cognitivoEstimulación cognitivaPsicopatologiaClassroomCognitive stimulationNeuropsychologyPicture bookAguilar, C., Alonso, M. Padrós, M. y Pulido, M. (2009). Lectura dialógica y transformación en las Comunidades de Aprendizaje. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 67 (24), 31-44. https://www.redalyc.org/pdf/274/27419180003.pdfArizpe, E. y Styles, M. (2002). ¿Cómo se lee una imagen? El desarrollo de la capacidad visual y la lectura mediante libros ilustrados. Lectura y vida. http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a23n3/23_03_Arizpe.pdfBosch, E. (2015). Estudio del álbum sin palabras [Tesis doctoral, Universidad de Barcelona] http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/66127Chambers, A. (2015). Dime. Fondo de cultura económica.Colomer, T. (1996). El álbum y el texto. Peonza Revista de Literatura Infantil y Juvenil Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ,39, 27-31- https://www.cervantesvirtual.com/portales/peonza/obra-visor/peonza-revista-de-literatura-infantil-y-juvenil--87/html/02737ed2-82b2-11df-acc7-002185ce6064_24.htmColomer, T. (2002). 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