La concepción del autismo entre el DSM-IV y el DSM-V: análisis de los cambios en los criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista

El propósito de este estudio es revisar la bibliografía más relevante en cuanto a los cambios en los criterios diagnósticos del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la transición del DSM-IV al DSM-V. Se realizó una revisión exhaustiva de los cambios en la definición y clasificación del TEA, con e...

Full description

Autores:
Arango Carvajal, David Alejandro
Casas Valencia, Erika Caterine
Echavarría Paniagua, Carolina
Vergara Vanegas, Andrea
Tipo de recurso:
Tesis
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Repositorio:
Alejandría Repositorio Institucional
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/7176
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10823/7176
Palabra clave:
Diagnóstico
DSM
Trastorno del espectro autista
Discapacidad de aprendizaje
Neuropsicología escolar
Psicopatologia
Autism spectrum disorder
DSM
Diagnosis
Rights
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
id Poli2_88f4a77cbd292ea29ffd82ba0f9e6a73
oai_identifier_str oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/7176
network_acronym_str Poli2
network_name_str Alejandría Repositorio Institucional
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv La concepción del autismo entre el DSM-IV y el DSM-V: análisis de los cambios en los criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista
dc.title.translated.spa.fl_str_mv The conception of Autism between the DSM-IV and the DSM-V: analysis of the changes in the diagnostic criteria of autism spectrum disorders
title La concepción del autismo entre el DSM-IV y el DSM-V: análisis de los cambios en los criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista
spellingShingle La concepción del autismo entre el DSM-IV y el DSM-V: análisis de los cambios en los criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista
Diagnóstico
DSM
Trastorno del espectro autista
Discapacidad de aprendizaje
Neuropsicología escolar
Psicopatologia
Autism spectrum disorder
DSM
Diagnosis
title_short La concepción del autismo entre el DSM-IV y el DSM-V: análisis de los cambios en los criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista
title_full La concepción del autismo entre el DSM-IV y el DSM-V: análisis de los cambios en los criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista
title_fullStr La concepción del autismo entre el DSM-IV y el DSM-V: análisis de los cambios en los criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista
title_full_unstemmed La concepción del autismo entre el DSM-IV y el DSM-V: análisis de los cambios en los criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista
title_sort La concepción del autismo entre el DSM-IV y el DSM-V: análisis de los cambios en los criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista
dc.creator.fl_str_mv Arango Carvajal, David Alejandro
Casas Valencia, Erika Caterine
Echavarría Paniagua, Carolina
Vergara Vanegas, Andrea
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Builes Roldán, Isabella
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Arango Carvajal, David Alejandro
Casas Valencia, Erika Caterine
Echavarría Paniagua, Carolina
Vergara Vanegas, Andrea
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Diagnóstico
DSM
Trastorno del espectro autista
topic Diagnóstico
DSM
Trastorno del espectro autista
Discapacidad de aprendizaje
Neuropsicología escolar
Psicopatologia
Autism spectrum disorder
DSM
Diagnosis
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Discapacidad de aprendizaje
Neuropsicología escolar
Psicopatologia
dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv Autism spectrum disorder
DSM
Diagnosis
description El propósito de este estudio es revisar la bibliografía más relevante en cuanto a los cambios en los criterios diagnósticos del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la transición del DSM-IV al DSM-V. Se realizó una revisión exhaustiva de los cambios en la definición y clasificación del TEA, con el fin de identificar y abordar el porqué de la eliminación de subtipos diagnósticos y la inclusión de una categoría única que engloba todas las manifestaciones del espectro autista. Además, se discute el impacto que estos cambios han tenido en la concepción del autismo, en la práctica clínica, y en ámbitos sociales, educativos y de investigación. A partir de este rastreo bibliográfico se concluyó que, si bien la mayoría de las personas previamente diagnosticadas bajo los parámetros del DSM-IV, mantendrían su diagnóstico con el DSM-V, existe una minoría estadística (cuyo porcentaje es variable, pero que dada la prevalencia del trastorno representa millones de niños y adolescentes) que podría perder su diagnóstico, lo cual dificultaría su acceso a servicios sociales, educativos y de salud si no se hace una adecuada aplicación desde la nueva concepción del trastorno y la regla de excepción propuesta por la APA. Adicionalmente, pueden generarse impactos negativos en aspectos relacionados con la trayectoria investigativa en el autismo a lo largo del tiempo.
publishDate 2023
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2023-04-27
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2024-04-25T20:37:44Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2024-04-25T20:37:44Z
dc.type.spa.fl_str_mv bachelorThesis
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dc.type.hasversion.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.redcol.none.fl_str_mv https://purl.org/redcol/resource_type/TP
format http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10823/7176
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Politécnico Grancolombiano
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Alejandría Repositorio Comunidad
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv repourl:http://alejandria.poligran.edu.cos
url http://hdl.handle.net/10823/7176
identifier_str_mv instname:Politécnico Grancolombiano
reponame:Alejandría Repositorio Comunidad
repourl:http://alejandria.poligran.edu.cos
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv 1. Alcantud-Marín, F., Alonso-Esteban, Y., & Mata-Iturralde, S. (2017). Prevalencia de los Trastornos del Espectro Autista: revisión de datos. Siglo Cero, 47 (4): 7-26
2. American Psychiatric Association [APA] (1994). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales – DSM (4a. Edición). Barcelona. Masson
3. American Psychiatric Association [APA] (2013). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales – DSM (5a. Edición). Madrid. Editorial Médica Panamericana
4. Arango, D.A. (2007). Modelos neurales y psicológicos del Autismo y el Síndrome de Asperger [Tesis de Grado]. Departamento de Psicología, Universidad de Antioquia, Medellín
5. Artiagas-Pallarés, J., & Paula, I. (2012). El Autismo 70 años después de Leo Kanner y Hans Asperger. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 32 (115), 567-587.
6. Balbuena-Rivera, F. (2007). Breve revisión histórica del autismo. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría; 27 (2)
7. Banco Mundial (s.f.). Población entre 0 y 14 años de edad (% del total). Recuperado el 16 de abril de 2023 de https://datos.bancomundial.org/indicador/SP.POP.0014.TO.ZS
8. Bonilla, M. F., & Chaskel, R. (2016). Trastorno del Espectro Autista. Curso Continuo de Actualización en Pediatría CCAP, 15 (1)
9. Burns, C.O., & Matson, J.L. (2017). An evaluation of the clinical application of the DSM-5 for the diagnosis of autism spectrum disorder. Expert Review of Neurotherapeutics, 17 (9), 909-917
10. Celis-Alcalá, G., & Ochoa-Madrigal, M. (2022). Trastorno del Espectro Autista (TEA). Revista de la Facultad de Medicina de la UNAM, 65 (1)
11. Chambers, B., Murray, C., Boden, Z.V.R., & Kelly, M.P. (2020). “Sometimes labels need to exist”: exploring how young adults with Asperger’s syndrome perceive its removal from the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders - Fifth edition. Disability & Society, 35:4, 589-608
12. Dobson, L. (2014). Reconceptualizing Autism Spectrum within Diagnostic and Statistical Manual, Fifth Edition: Clinicians’ Perspectives [Tesis de Grado]. School of Social Work, St. Catherine University, St. Paul, Minnesota
13. Galeano, M. E (2004). Diseño de Proyectos en Investigación Cualitativa. Fondo Editorial Universidad Eafit
14. González-Alba, B; Cortés-González, P. & Mañas-Olmo, M. (2019). El diagnóstico del Síndrome de Asperger en el DSM-5. Ajayu: Órgano de Difusión Científica del Departamento de Psicología UCBSP, 17 (2)
15. Grosso-Funes, M. L. (2021). El autismo en los manuales diagnósticos internacionales: cambios y consecuencias en las últimas ediciones. Revista Española de Discapacidad, 9 (1), 273-283
16. Grzadzinski, R., Huerta, M., & Lord, C. (2013). DSM-5 and autism spectrum disorders (ASDs): an opportunity for identifying ASD subtypes. Molecular Autism, 4 (1)
17. Hervás-Zúñiga, A., Balmaña, N., & Salgado, M. (2017). Los Trastornos del Espectro Autista. Pediatría Integral, XXI (2): 92-108
18. Huerta, M., Bishop, S. L., Duncan, A., Hus, V., & Lord, C. (2012). Application of DSM-5 criteria for autism spectrum disorder to three samples of children with DSM-IV diagnoses of pervasive developmental disorders. The American Journal of Psychiatry, 169 (10), 1056–1064.
19. Huynh, S., Mccrimmon, A., & Strong, T. (2020). The Change in Classification of Asperger Syndrome: An Exploration of its Effects on Self-Identity. The Qualitative Report, 25, 379-398.
20. Jaramillo-Arias, P., Sampedro-Tobón, M. E. & Sánchez-Acosta, D. (2022) Perspectiva histórica del trastorno del espectro del autismo. Acta Neurológica Colombiana; 38 (2): 91-97
21. Kanner, L (1943). Autistic Disturbances of Affective Contact. Nervous Child, 2
22. Kim, Y. S., Fombonne, E., Koh, Y. J., Kim, S. J., Cheon, K. A., & Leventhal, B. L. (2014). A comparison of DSM-IV pervasive developmental disorder and DSM-5 autism spectrum disorder prevalence in an epidemiologic sample. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 53 (5), 500–508.
23. Kulage, K. M., Smaldone, A. M., & Cohn, E. G. (2014). How will DSM-5 affect autism diagnosis? A systematic literature review and meta-analysis. Journal of Autism and Developmental Disorders, 44 (8), 1918–1932.
24. Lara, J. G. (2012). El Autismo. Historia y clasificaciones. Salud Mental, 35 (3)
25. López-Gómez, S., & Rivas-Torres, R. (2014). El trastorno del espectro del autismo: Retos, oportunidades y necesidades. Informes Psicológicos, 14 (2): 13-31
26. López-Gómez, S., Rivas-Torres, R., & Taboada-Ares, E. (2010). Historia del Trastorno Autista. Apuntes de Psicología, 28 (1): 51-54
27. Lord, C., Petkova, E., Hus, V., Gan, W., Lu, F., Martin, D. M., Ousley, O., Guy, L., Bernier, R., Gerdts, J., Algermissen, M., Whitaker, A., Sutcliffe, J. S., Warren, Z., Klin, A., Saulnier, C., Hanson, E., Hundley, R., Piggot, J., Fombonne, E., Steiman, M., Miles, J., Kanne, S.M., Goin-Kochel, R.P., Peters, S.U., Cook, E.H., Guter, S., Tjernagel, J., Green-Snyder, L.A., Bishop, S., Esler, A., Gotham, K., Luyster, R., Miller, F., Olson, J., Richler, J., & Risi, S. (2012). A Multisite Study of the Clinical Diagnosis of Different Autism Spectrum Disorders. Archives of General Psychiatry, 69 (3): 306–313.
28. Maenner, M. J., Rice, C. E., Arneson, C. L., Cunniff, C., Schieve, L. A., Carpenter, L. A., Van Naarden-Braun, K., Kirby, R. S., Bakian, A. V., & Durkin, M. S. (2014). Potential impact of DSM-5 criteria on autism spectrum disorder prevalence estimates. JAMA Psychiatry, 71 (3), 292–300.
29. Málaga, I., Blanco-Lago, R., Hedrera-Fernández, A., Álvarez-Álvarez, N., Oreña-Ansonera, V.A. & Baeza-Velasco, M. (2019). Prevalencia de los Trastornos del Espectro Autista en niños en Estados Unidos, Europa y España: coincidencias y discrepancias. Medicina, 79 (Supl. I): 4-9.
30. Mata-Solís, L. D. (2019). “El enfoque cualitativo de investigación”. Investigalia. Recuperado el 20 de enero de 2023 de: https://investigaliacr.com/investigacion/el-enfoque-cualitativo-de-investigacion/
31. Ministerio de Salud de Colombia (2015). Protocolo clínico para el diagnóstico, tratamiento y ruta de atención integral de niños y niñas con Trastornos del Espectro Autista [archivo pdf]. Recuperado de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/CA/Protocolo-TEA-final.pdf
32. Mohammed, A.A. (2022) A Critique of Autism Spectrum Disorder in DSM-V. International Journal of Autism and Related Disabilities, 5 (150)
33. Prykanowski, D. A., Gage, N. A., & Conroy, M. A. (2015). Educational Implications of the DSM-5 Criteria for Autism Spectrum Disorders. Beyond Behavior, 24 (2), 30–38.
34. Reynoso, C., Rangel, M. J., & Melgar, V. (2017). El trastorno del espectro autista: aspectos etiológicos, diagnósticos y terapéuticos. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 55 (2), 214–222.
35. Sevilla, M., Bermúdez, M., & Sánchez, J. (2014). Nuevas formas de abordaje del proceso diagnóstico del TEA después del DSM-5. International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, 1 (1): 243-250.
36. Sumi, S., Miyachi, T., Ohya, K., Ohashi, K., & Saitoh, S. (2014). Application of the Final DSM-5 Criteria for Young Children with Autism Spectrum Disorder. Autism-open access, 2014, 4:3.
37. Taheri, A., & Perry, A. (2012). Exploring the proposed DSM-5 criteria in a clinical sample. Journal of autism and developmental disorders, 42 (9), 1810–1817.
38. Taheri, A.; Perry, A. & Factor, D.C. (2014). A Further Examination of the DSM-5 Autism Spectrum Disorder Criteria in Practice. Journal on Developmental Disabilities. 20 (1)
39. Tsai, L. (2012). Sensitivity and specificity: DSM-IV versus DSM-V criteria for autism spectrum disorder. American Journal of Psychiatry, 169 (10), 1009–1011.
40. Tsai, L. (2015). The Impact of DSM-5 on Autism Spectrum Disorder. Psychopathology Review 2 (Issue 1): 3-16
41. Vargas-Párraga, G. C., Cárdenas-Rodríguez, J. D., Cabrera-Moyano, D. M., & León-Guaycha, A. G. (2019). Síndrome de Asperger. Recimundo: Revista Científica Mundo de la Investigación y el Conocimiento, 3(4), 416-433
42. Vivanti, G., Hudry, K., Trembath, D., Barbaro, J., Richdale, A. & Dissanayake, C. (2013). Towards the DSM-5 Criteria for Autism: Clinical, Cultural, and Research Implications. Australian Psychologist, 48: 258-261.
43. Volkmar, F.R. & McPartland, J. C. (2014). From Kanner to DSM-5: autism as an evolving diagnostic concept. Annual Review of Clinical Psychology, 10, 193–212.
44. Volkmar, F.R. & Reichow, B. (2013). Autism in DSM-5: progress and challenges. Molecular Autism, 4:13
45. Wiggins, L. D., Rice, C. E., Barger, B., Soke, G. N., Lee, L. C., Moody, E., Edmondson-Pretzel, R., & Levy, S. E. (2019). DSM-5 criteria for autism spectrum disorder maximizes diagnostic sensitivity and specificity in preschool children. Social psychiatry and psychiatric epidemiology, 54 (6), 693–701.
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.none.fl_str_mv Medellín - Antioquia
dc.coverage.temporal.none.fl_str_mv 2023
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Especialización en Neurología Escolar - Medellín
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Sociedad, Cultura y Creatividad
institution Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
bitstream.url.fl_str_mv https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/7176/5/La%20concepcio%cc%81n%20del%20Autismo%20entre%20el%20DSM-IV%20y%20el%20DSM-V%2c%20Ana%cc%81lisis%20de%20los%20cambios%20en%20los%20criterios%20diagno%cc%81sticos%20de%20los%20Trastornos%20del%20Espectro%20Autista.pdf
https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/7176/6/La%20concepcio%cc%81n%20del%20Autismo%20entre%20el%20DSM-IV%20y%20el%20DSM-V%2c%20Ana%cc%81lisis%20de%20los%20cambios%20en%20los%20criterios%20diagno%cc%81sticos%20de%20los%20Trastornos%20del%20Espectro%20Autista.pdf.jpg
https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/7176/4/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv da9540631f357a277e58e291f52c65c5
0056c1a16b5cdbe369e2cbf8c3d540d8
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Comunidad Politecnico Grancolombiano
repository.mail.fl_str_mv dspace@poligran.edu.co
_version_ 1814349513428566016
spelling Builes Roldán, IsabellaArango Carvajal, David AlejandroCasas Valencia, Erika CaterineEchavarría Paniagua, CarolinaVergara Vanegas, AndreaMedellín - Antioquia20232024-04-25T20:37:44Z2024-04-25T20:37:44Z2023-04-27http://hdl.handle.net/10823/7176instname:Politécnico Grancolombianoreponame:Alejandría Repositorio Comunidadrepourl:http://alejandria.poligran.edu.cosEl propósito de este estudio es revisar la bibliografía más relevante en cuanto a los cambios en los criterios diagnósticos del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la transición del DSM-IV al DSM-V. Se realizó una revisión exhaustiva de los cambios en la definición y clasificación del TEA, con el fin de identificar y abordar el porqué de la eliminación de subtipos diagnósticos y la inclusión de una categoría única que engloba todas las manifestaciones del espectro autista. Además, se discute el impacto que estos cambios han tenido en la concepción del autismo, en la práctica clínica, y en ámbitos sociales, educativos y de investigación. A partir de este rastreo bibliográfico se concluyó que, si bien la mayoría de las personas previamente diagnosticadas bajo los parámetros del DSM-IV, mantendrían su diagnóstico con el DSM-V, existe una minoría estadística (cuyo porcentaje es variable, pero que dada la prevalencia del trastorno representa millones de niños y adolescentes) que podría perder su diagnóstico, lo cual dificultaría su acceso a servicios sociales, educativos y de salud si no se hace una adecuada aplicación desde la nueva concepción del trastorno y la regla de excepción propuesta por la APA. Adicionalmente, pueden generarse impactos negativos en aspectos relacionados con la trayectoria investigativa en el autismo a lo largo del tiempo.RESUMEN ... 3 INTRODUCCIÓN ... 6 Planteamiento del problema ... 6 Justificación ... 10 Objetivos de la investigación ... 13 ESTRATEGIA METODOLÓGICA ... 14 REVISIÓN DE LITERATURA ... 17 Generalidades e historia del trastorno ... 17 Estudios favorables a los cambios propuestos ... 22 Estudios desfavorables a los cambios propuestos ... 27 DISCUSIÓN ... 38 CONCLUSIONES... 44The purpose of this study is to review the most relevant literature regarding changes in the diagnostic criteria of Autism Spectrum Disorder (ASD) in the transition from DSM-IV to DSM-V. An exhaustive review of the changes in the definition and classification of ASD was carried out, in order to identify and address the reason for the elimination of diagnostic subtypes and the inclusion of a single category that encompasses all manifestations of the autism spectrum. Furthermore, the impact that these changes have had on the conception of autism, in clinical practice, and in social, educational and research fields is discussed. From this bibliographic search, it was concluded that, although the majority of people previously diagnosed under the parameters of the DSM-IV, would maintain their diagnosis with the DSM-V, there is a statistical minority (whose percentage is variable, but given the prevalence of the disorder represents millions of children and adolescents) who could lose their diagnosis, which would hinder their access to social, educational and health services if adequate application is not made from the new conception of the disorder and the exception rule proposed by the APA. Additionally, negative impacts may be generated in aspects related to the research trajectory in autism over time.application/pdfspaLa concepción del autismo entre el DSM-IV y el DSM-V: análisis de los cambios en los criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro AutistaThe conception of Autism between the DSM-IV and the DSM-V: analysis of the changes in the diagnostic criteria of autism spectrum disordersbachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceDiagnósticoDSMTrastorno del espectro autistaDiscapacidad de aprendizajeNeuropsicología escolarPsicopatologiaAutism spectrum disorderDSMDiagnosis1. Alcantud-Marín, F., Alonso-Esteban, Y., & Mata-Iturralde, S. (2017). Prevalencia de los Trastornos del Espectro Autista: revisión de datos. Siglo Cero, 47 (4): 7-262. American Psychiatric Association [APA] (1994). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales – DSM (4a. Edición). Barcelona. Masson3. American Psychiatric Association [APA] (2013). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales – DSM (5a. Edición). Madrid. Editorial Médica Panamericana4. Arango, D.A. (2007). Modelos neurales y psicológicos del Autismo y el Síndrome de Asperger [Tesis de Grado]. Departamento de Psicología, Universidad de Antioquia, Medellín5. Artiagas-Pallarés, J., & Paula, I. (2012). El Autismo 70 años después de Leo Kanner y Hans Asperger. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 32 (115), 567-587.6. Balbuena-Rivera, F. (2007). Breve revisión histórica del autismo. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría; 27 (2)7. Banco Mundial (s.f.). Población entre 0 y 14 años de edad (% del total). Recuperado el 16 de abril de 2023 de https://datos.bancomundial.org/indicador/SP.POP.0014.TO.ZS8. Bonilla, M. F., & Chaskel, R. (2016). Trastorno del Espectro Autista. Curso Continuo de Actualización en Pediatría CCAP, 15 (1)9. Burns, C.O., & Matson, J.L. (2017). An evaluation of the clinical application of the DSM-5 for the diagnosis of autism spectrum disorder. Expert Review of Neurotherapeutics, 17 (9), 909-91710. Celis-Alcalá, G., & Ochoa-Madrigal, M. (2022). Trastorno del Espectro Autista (TEA). Revista de la Facultad de Medicina de la UNAM, 65 (1)11. Chambers, B., Murray, C., Boden, Z.V.R., & Kelly, M.P. (2020). “Sometimes labels need to exist”: exploring how young adults with Asperger’s syndrome perceive its removal from the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders - Fifth edition. Disability & Society, 35:4, 589-60812. Dobson, L. (2014). Reconceptualizing Autism Spectrum within Diagnostic and Statistical Manual, Fifth Edition: Clinicians’ Perspectives [Tesis de Grado]. School of Social Work, St. Catherine University, St. Paul, Minnesota13. Galeano, M. E (2004). Diseño de Proyectos en Investigación Cualitativa. Fondo Editorial Universidad Eafit14. González-Alba, B; Cortés-González, P. & Mañas-Olmo, M. (2019). El diagnóstico del Síndrome de Asperger en el DSM-5. Ajayu: Órgano de Difusión Científica del Departamento de Psicología UCBSP, 17 (2)15. Grosso-Funes, M. L. (2021). El autismo en los manuales diagnósticos internacionales: cambios y consecuencias en las últimas ediciones. Revista Española de Discapacidad, 9 (1), 273-28316. Grzadzinski, R., Huerta, M., & Lord, C. (2013). DSM-5 and autism spectrum disorders (ASDs): an opportunity for identifying ASD subtypes. Molecular Autism, 4 (1)17. Hervás-Zúñiga, A., Balmaña, N., & Salgado, M. (2017). Los Trastornos del Espectro Autista. Pediatría Integral, XXI (2): 92-10818. Huerta, M., Bishop, S. L., Duncan, A., Hus, V., & Lord, C. (2012). Application of DSM-5 criteria for autism spectrum disorder to three samples of children with DSM-IV diagnoses of pervasive developmental disorders. The American Journal of Psychiatry, 169 (10), 1056–1064.19. Huynh, S., Mccrimmon, A., & Strong, T. (2020). The Change in Classification of Asperger Syndrome: An Exploration of its Effects on Self-Identity. The Qualitative Report, 25, 379-398.20. Jaramillo-Arias, P., Sampedro-Tobón, M. E. & Sánchez-Acosta, D. (2022) Perspectiva histórica del trastorno del espectro del autismo. Acta Neurológica Colombiana; 38 (2): 91-9721. Kanner, L (1943). Autistic Disturbances of Affective Contact. Nervous Child, 222. Kim, Y. S., Fombonne, E., Koh, Y. J., Kim, S. J., Cheon, K. A., & Leventhal, B. L. (2014). A comparison of DSM-IV pervasive developmental disorder and DSM-5 autism spectrum disorder prevalence in an epidemiologic sample. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 53 (5), 500–508.23. Kulage, K. M., Smaldone, A. M., & Cohn, E. G. (2014). How will DSM-5 affect autism diagnosis? A systematic literature review and meta-analysis. Journal of Autism and Developmental Disorders, 44 (8), 1918–1932.24. Lara, J. G. (2012). El Autismo. Historia y clasificaciones. Salud Mental, 35 (3)25. López-Gómez, S., & Rivas-Torres, R. (2014). El trastorno del espectro del autismo: Retos, oportunidades y necesidades. Informes Psicológicos, 14 (2): 13-3126. López-Gómez, S., Rivas-Torres, R., & Taboada-Ares, E. (2010). Historia del Trastorno Autista. Apuntes de Psicología, 28 (1): 51-5427. Lord, C., Petkova, E., Hus, V., Gan, W., Lu, F., Martin, D. M., Ousley, O., Guy, L., Bernier, R., Gerdts, J., Algermissen, M., Whitaker, A., Sutcliffe, J. S., Warren, Z., Klin, A., Saulnier, C., Hanson, E., Hundley, R., Piggot, J., Fombonne, E., Steiman, M., Miles, J., Kanne, S.M., Goin-Kochel, R.P., Peters, S.U., Cook, E.H., Guter, S., Tjernagel, J., Green-Snyder, L.A., Bishop, S., Esler, A., Gotham, K., Luyster, R., Miller, F., Olson, J., Richler, J., & Risi, S. (2012). A Multisite Study of the Clinical Diagnosis of Different Autism Spectrum Disorders. Archives of General Psychiatry, 69 (3): 306–313.28. Maenner, M. J., Rice, C. E., Arneson, C. L., Cunniff, C., Schieve, L. A., Carpenter, L. A., Van Naarden-Braun, K., Kirby, R. S., Bakian, A. V., & Durkin, M. S. (2014). Potential impact of DSM-5 criteria on autism spectrum disorder prevalence estimates. JAMA Psychiatry, 71 (3), 292–300.29. Málaga, I., Blanco-Lago, R., Hedrera-Fernández, A., Álvarez-Álvarez, N., Oreña-Ansonera, V.A. & Baeza-Velasco, M. (2019). Prevalencia de los Trastornos del Espectro Autista en niños en Estados Unidos, Europa y España: coincidencias y discrepancias. Medicina, 79 (Supl. I): 4-9.30. Mata-Solís, L. D. (2019). “El enfoque cualitativo de investigación”. Investigalia. Recuperado el 20 de enero de 2023 de: https://investigaliacr.com/investigacion/el-enfoque-cualitativo-de-investigacion/31. Ministerio de Salud de Colombia (2015). Protocolo clínico para el diagnóstico, tratamiento y ruta de atención integral de niños y niñas con Trastornos del Espectro Autista [archivo pdf]. Recuperado de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/CA/Protocolo-TEA-final.pdf32. Mohammed, A.A. (2022) A Critique of Autism Spectrum Disorder in DSM-V. International Journal of Autism and Related Disabilities, 5 (150)33. Prykanowski, D. A., Gage, N. A., & Conroy, M. A. (2015). Educational Implications of the DSM-5 Criteria for Autism Spectrum Disorders. Beyond Behavior, 24 (2), 30–38.34. Reynoso, C., Rangel, M. J., & Melgar, V. (2017). El trastorno del espectro autista: aspectos etiológicos, diagnósticos y terapéuticos. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 55 (2), 214–222.35. Sevilla, M., Bermúdez, M., & Sánchez, J. (2014). Nuevas formas de abordaje del proceso diagnóstico del TEA después del DSM-5. International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, 1 (1): 243-250.36. Sumi, S., Miyachi, T., Ohya, K., Ohashi, K., & Saitoh, S. (2014). Application of the Final DSM-5 Criteria for Young Children with Autism Spectrum Disorder. Autism-open access, 2014, 4:3.37. Taheri, A., & Perry, A. (2012). Exploring the proposed DSM-5 criteria in a clinical sample. Journal of autism and developmental disorders, 42 (9), 1810–1817.38. Taheri, A.; Perry, A. & Factor, D.C. (2014). A Further Examination of the DSM-5 Autism Spectrum Disorder Criteria in Practice. Journal on Developmental Disabilities. 20 (1)39. Tsai, L. (2012). Sensitivity and specificity: DSM-IV versus DSM-V criteria for autism spectrum disorder. American Journal of Psychiatry, 169 (10), 1009–1011.40. Tsai, L. (2015). The Impact of DSM-5 on Autism Spectrum Disorder. Psychopathology Review 2 (Issue 1): 3-1641. Vargas-Párraga, G. C., Cárdenas-Rodríguez, J. D., Cabrera-Moyano, D. M., & León-Guaycha, A. G. (2019). Síndrome de Asperger. Recimundo: Revista Científica Mundo de la Investigación y el Conocimiento, 3(4), 416-43342. Vivanti, G., Hudry, K., Trembath, D., Barbaro, J., Richdale, A. & Dissanayake, C. (2013). Towards the DSM-5 Criteria for Autism: Clinical, Cultural, and Research Implications. Australian Psychologist, 48: 258-261.43. Volkmar, F.R. & McPartland, J. C. (2014). From Kanner to DSM-5: autism as an evolving diagnostic concept. Annual Review of Clinical Psychology, 10, 193–212.44. Volkmar, F.R. & Reichow, B. (2013). Autism in DSM-5: progress and challenges. Molecular Autism, 4:1345. Wiggins, L. D., Rice, C. E., Barger, B., Soke, G. N., Lee, L. C., Moody, E., Edmondson-Pretzel, R., & Levy, S. E. (2019). DSM-5 criteria for autism spectrum disorder maximizes diagnostic sensitivity and specificity in preschool children. Social psychiatry and psychiatric epidemiology, 54 (6), 693–701.Especialización en Neurología Escolar - MedellínFacultad de Sociedad, Cultura y CreatividadAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ORIGINALLa concepción del Autismo entre el DSM-IV y el DSM-V, Análisis de los cambios en los criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista.pdfLa concepción del Autismo entre el DSM-IV y el DSM-V, Análisis de los cambios en los criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista.pdfapplication/pdf354392https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/7176/5/La%20concepcio%cc%81n%20del%20Autismo%20entre%20el%20DSM-IV%20y%20el%20DSM-V%2c%20Ana%cc%81lisis%20de%20los%20cambios%20en%20los%20criterios%20diagno%cc%81sticos%20de%20los%20Trastornos%20del%20Espectro%20Autista.pdfda9540631f357a277e58e291f52c65c5MD55open accessTHUMBNAILLa concepción del Autismo entre el DSM-IV y el DSM-V, Análisis de los cambios en los criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista.pdf.jpgLa concepción del Autismo entre el DSM-IV y el DSM-V, Análisis de los cambios en los criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5628https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/7176/6/La%20concepcio%cc%81n%20del%20Autismo%20entre%20el%20DSM-IV%20y%20el%20DSM-V%2c%20Ana%cc%81lisis%20de%20los%20cambios%20en%20los%20criterios%20diagno%cc%81sticos%20de%20los%20Trastornos%20del%20Espectro%20Autista.pdf.jpg0056c1a16b5cdbe369e2cbf8c3d540d8MD56open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/7176/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54open access10823/7176oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/71762024-04-26 03:00:31.759open accessRepositorio Comunidad Politecnico Grancolombianodspace@poligran.edu.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

Publicaciones similares