Percepción de docentes, padres y/o cuidadores en la inclusión educativa de niños, niñas y adolescentes con TDAH en el centro educativo, Gimnasio Contemporáneo Montessori, del municipio de Madrid - Cundinamarca

En esta investigación se propone comprender la percepción y disposición de varios autores con la inclusión educativa del municipio de Madrid- Cundinamarca, el respeto a la diversidad y como se implementan estrategias de acción integral para estos niños, niñas y adolescentes. Objetivo. Determinar cuá...

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Autores:
Machado Forero, Patricia Alejandra
Monsalve Paipilla, Liliana Catalina
Padilla Rodriguez, Sandra Cristina
Rosero Ceballos, Freyde Nasario
Cordoba Serrato, Deivy de Jesus
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Repositorio:
Alejandría Repositorio Institucional
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/2597
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10823/2597
Palabra clave:
Trabajo de Grado - Pregrado
Inclusión Educativa
Percepción
Derechos
Degree Work - Undergraduate
Educational Inclusion
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Rights
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spelling Castro Castiblanco, Yira MarietaMachado Forero, Patricia AlejandraMonsalve Paipilla, Liliana CatalinaPadilla Rodriguez, Sandra CristinaRosero Ceballos, Freyde NasarioCordoba Serrato, Deivy de JesusBogotáAgosto-Diciembre de 20202021-04-09T15:15:12Z2021-04-09T15:15:12Z2020-12-08http://hdl.handle.net/10823/2597instname:Politécnico Grancolombianoreponame:Alejandría Repositorio Comunidadrepourl:http://alejandria.poligran.edu.coEn esta investigación se propone comprender la percepción y disposición de varios autores con la inclusión educativa del municipio de Madrid- Cundinamarca, el respeto a la diversidad y como se implementan estrategias de acción integral para estos niños, niñas y adolescentes. Objetivo. Determinar cuál es la percepción de docentes, colaboradores, padres y/o cuidadores en cuanto a la inclusión educativa de manera comparativa con otros centros educativos y en especial la concordancia con la legislación colombiana. Método. 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Metodología. 11 Tipo y diseño de investigación 11 Participantes 11 Los instrumentos de investigación. 11 Estrategia del análisis de datos. 12 Consideraciones éticas. 12 Capítulo 4. Resultados. 13 Conclusiones. 18 Limitaciones. 19 Recomendaciones. 20 Referencias bibliográficas 20 Anexos. 25 Consentimiento Informado 25 Instrumentos de investigación 26 Tablas y Figuras 29 Figuras 30 Producto Multimedia 36 Lista de tablas Tabla 1. Relación de Participantes de la investigación 29 Tabla 2. Matriz de resultado de encuestas método cuantitativo 29 Tabla 3. Matriz de resultados y categorización cualitativas 34 Lista de figuras Figura 1. Porcentual de participantes de las encuestas 31 Figura 2. Información que muestra el grado de conocimiento sobre marco normativo 31 Figura 3. Porcentaje de conocimiento discapacidad visual 31 Figura 4. Porcentaje de conocimiento de discapacidad auditiva 32 Figura 5. Conocimiento de los encuestados sobre discapacidad motriz 32 Figura 6. Muestras porcentuales de conocimiento sobre el TDAH 32 Figura 7. Muestras sobre figura de porcentaje de conocimiento de discapacidad 33 Figura 8. Porcentaje de conocimiento sobre movilidad y discapacidad 33 Figura 9. Porcentaje de sensibilización de la inclusión 33 Figura 10. Grado de aplicación de normas en la institución 34 Figura 11. Totales de las encuestas en conocimiento e interés de la inclusión 34This research aims to understand the perception and disposition of various authors with the educational inclusion of the municipality of Madrid-Cundinamarca, respect for diversity and how comprehensive action strategies are implemented for these children and adolescents. Aim. Determine what is the perception of teachers, collaborators, parents and / or caregivers regarding educational inclusion in a comparative way with other educational centers and especially the concordance with Colombian legislation. Method. It will be handled under a mixed method parameter, seeking to describe characteristics that seek to deepen the motives, thoughts, emotions and attitudes of people through surveys through link. Results: The education population as well as the families and their environment lack information and therefore knowledge about inclusion in education, the limitations are in society. Conclusions. The results under study also revealed significant differences and show both human, technical and didactic resources in unification between training, the state, the family and society as links that must always be present in the educational inclusion that is projected in society.application/pdfspaPercepción de docentes, padres y/o cuidadores en la inclusión educativa de niños, niñas y adolescentes con TDAH en el centro educativo, Gimnasio Contemporáneo Montessori, del municipio de Madrid - CundinamarcaPerception of teachers, parents and / or caregivers in the educational inclusion of children and adolescents with ADHD in the educational center, Contemporary Montessori Gymnasium, of the municipality of Madrid - CundinamarcaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceTrabajo de Grado - PregradoInclusión EducativaPercepciónDerechosDegree Work - UndergraduateEducational InclusionPerceptionRightsAmerican Psychologycal Association (2010). 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