Memoria y estados emocionales en escolares de 9 a 16 años

La presente revisión documentada describe cómo los estados emocionales pueden influir en los procesos de memoria en una población escolar de niños, niñas y adolescentes en edades entre 9 y 16 años, con el propósito de determinar si esta influencia en la memoria dificulta los procesos de memoria de trabajo afectando el aprendizaje y en el contexto escolar el rendimiento académico, es importante resaltar que a lo largo del documento se relacionan varios conceptos que dan paso a los procesos cognitivos, pero principalmente se busca determinar aquellos estados emocionales que son más frecuentes en esta población y cuáles son esos factores que los detonan, pues el contexto familiar y escolar son aquellos donde el niño encuentra esa estabilidad emocional donde puede generar nuevas herramientas de afrontamiento y de resolución de problemas para manejar las distintas situaciones que abren la puerta a los estados emocionales en los escolares.

• Autores: Cubides Cárdenas, Lorena; Chacón Montenegro, María Alejandra; Muñoz Melo, Juan Sebastián; Pinto Valencia, Luisa Alejandra
• Tipo de recurso: Tesis
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
• Repositorio: Alejandría Repositorio Institucional
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/6703
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10823/6703
• Palabra clave: Aprendizaje; Contexto escolar; Contexto familiar; Desempeño escolar; Estados emocionales; Memoria; Memoria de trabajo; Procesos cognitivos; Concentración menta; Enseñanza; Sentimientos; Learning; School context; Family context; School performance; Emotional states; Memory; Work memory; Cognitive processes
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia