El proceso de aprendizaje desde la neurociencia cognitiva

En el presente artículo se muestra una revisión literaria de algunos aportes que ha tenido la neurociencia cognitiva a la educación, mostrando hallazgos que buscan facilitar el aprendizaje en el aula como fuera de ella. En especial en cómo estos han aportado con propuestas académicas basadas en la e...

Full description

Autores:
Ariza Ariza, Nidia Paola
Contreras Cardoso, Jaime Andres
Cubillos Diaz, Maria del Pilar
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Repositorio:
Alejandría Repositorio Institucional
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/6900
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10823/6900
Palabra clave:
Educación
Enseñanza
Métodos de aprendizaje
Neuroeducación
Neurociencia cognitiva
Neurociencia cognitiva
Neuropsicología
Psicopedagogía
Education
Teaching
Learning methods
Neuroeducation
Cognitive neuroscience
Rights
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
id Poli2_3c15eb81591575011efc2680273dbb61
oai_identifier_str oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/6900
network_acronym_str Poli2
network_name_str Alejandría Repositorio Institucional
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv El proceso de aprendizaje desde la neurociencia cognitiva
dc.title.translated.spa.fl_str_mv The learning process from cognitive neuroscience
title El proceso de aprendizaje desde la neurociencia cognitiva
spellingShingle El proceso de aprendizaje desde la neurociencia cognitiva
Educación
Enseñanza
Métodos de aprendizaje
Neuroeducación
Neurociencia cognitiva
Neurociencia cognitiva
Neuropsicología
Psicopedagogía
Education
Teaching
Learning methods
Neuroeducation
Cognitive neuroscience
title_short El proceso de aprendizaje desde la neurociencia cognitiva
title_full El proceso de aprendizaje desde la neurociencia cognitiva
title_fullStr El proceso de aprendizaje desde la neurociencia cognitiva
title_full_unstemmed El proceso de aprendizaje desde la neurociencia cognitiva
title_sort El proceso de aprendizaje desde la neurociencia cognitiva
dc.creator.fl_str_mv Ariza Ariza, Nidia Paola
Contreras Cardoso, Jaime Andres
Cubillos Diaz, Maria del Pilar
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Segovia Nieto, Laura Milena
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Ariza Ariza, Nidia Paola
Contreras Cardoso, Jaime Andres
Cubillos Diaz, Maria del Pilar
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Educación
Enseñanza
Métodos de aprendizaje
Neuroeducación
Neurociencia cognitiva
topic Educación
Enseñanza
Métodos de aprendizaje
Neuroeducación
Neurociencia cognitiva
Neurociencia cognitiva
Neuropsicología
Psicopedagogía
Education
Teaching
Learning methods
Neuroeducation
Cognitive neuroscience
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Neurociencia cognitiva
Neuropsicología
Psicopedagogía
dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv Education
Teaching
Learning methods
Neuroeducation
Cognitive neuroscience
description En el presente artículo se muestra una revisión literaria de algunos aportes que ha tenido la neurociencia cognitiva a la educación, mostrando hallazgos que buscan facilitar el aprendizaje en el aula como fuera de ella. En especial en cómo estos han aportado con propuestas académicas basadas en la evidencia dada en investigaciones científicas. Partimos del interés de la comunidad académica por buscar una relación entre estas dos áreas: neurociencia cognitiva y educación, pasando a mostrar aportes generales de neurociencia cognitiva en el proceso de aprendizaje en general, para luego centrarnos en cómo intervenir los hábitos de los estudiantes y en aportes de la neurociencia cognitiva la lectura y las matemáticas. Lo que nos lleva a reflexionar sobre los puntos de encuentro entre la neurociencia cognitiva y la educación.
publishDate 2021
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2021-02-02
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-05-06T13:55:36Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-05-06T13:55:36Z
dc.type.spa.fl_str_mv bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.redcol.none.fl_str_mv https://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/draft
dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str draft
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10823/6900
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Politécnico Grancolombiano
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Alejandría Repositorio Comunidad
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv repourl:http://alejandria.poligran.edu.co
url http://hdl.handle.net/10823/6900
identifier_str_mv instname:Politécnico Grancolombiano
reponame:Alejandría Repositorio Comunidad
repourl:http://alejandria.poligran.edu.co
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Acosta, M. (2019) Sueño, memoria y aprendizaje. Artículo especial de Medicina, 79. 29-32. Aldana, E., Chaparro, L., García, G., Gutiérrez, R., Llinás, R., Palacios, M., Patarroyo, M., Posada, E., Restrepo, A., Vasco, C. (1996) Colombia al filo de la oportunidad. Informe de la misión de los sabios. Bogotá: Colciencias.
Ansari, D. & Coch, D. (2006) Bridges over troubled waters: education and cognitive neuroscience. Trends in Cognitive Sciences, 10(4), 146-151, https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1364661306000556
Bain, K. (2007) Lo que hacen los mejores profesores universitarios. Valencia: Ediciones de la Universidad de Valencia.
Banjari, I., Vukoje, I., Mandić, M. (2014). Brain Food: How nutrition alters our mood and behaviour. Hrana u zdravlju i bolesti, 3 (1), 13-21, https://www.researchgate.net/publication/263620765_BRAIN_FOOD_HOW_NUTRITION_ALTERS_OUR_MOOD_AND_BEHAVIOUR
Benarós, S., Lipina, S., Segretin, M., Hermida, M., Colombo, J. (2010) Neurociencia y educación: Hacia la construcción de puentes interactivos. Revista de Neurología 50(03). 179-186, https://www.neurologia.com/articulo/2009191
Born, J. & Wilhelm, I. (2012) System consolidation of memory during sleep. Psychological Research. 76 (2),192-203, https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/21541757/
Brankaer C, Ghesquie`re P, De Smedt B (2014) Children’s Mapping between Non-Symbolic and Symbolic Numerical Magnitudes and Its Association with Timed and Untimed Tests of Mathematics Achievement. PLoS ONE 9(4), https://doi.org/10.1371/journal.pone.0093565 Bruer, J. (1997) Education and the brain: A bridge too far. Educational Researcher 26 (2), 4-16.
Campos, A. (2010) Neuroeducación: uniendo las neurociencias y la educación en la búsqueda del desarrollo humano. La educación. Revista digital 13 (143). 1-14.
De Zubiria, J. (2013) El maestro y los desafíos a la educación en el siglo XXI. Redipe virtual (825), 6-17.
Dehaene S, Spelke E, Pinel P, Stanescu R, & Tsivkin S. (1999) Sources of mathematical thinking: behavioral and brain-imaging evidence. Science 284(5416). 970-974, https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/10320379/
Dehaene, S. (2014) El cerebro lector. Últimas noticias de las neurociencias sobre la lectura, la enseñanza, el aprendizaje y la dislexia. Buenos Aires: Siglo veintiuno editores.
Dehaene, S. (2015) Aprender a leer. De las ciencias cognitivas al aula. Buenos aires: Siglo veintiuno editores.
Dehaene, S. (2016) El cerebro matemático. Cómo nacen, viven y a veces mueren los números en nuestra mente. Buenos Aires: Siglo veintiuno editores.
Dehaene, S. (2020) How we learn. The New Science of Education and the Brain. Westminster: Penguin Books.
Del valle, M. (2011) El sueño en la edad preescolar y su repercusión en el desarrollo, la conducta y el aprendizaje. Revista Cubana de Higiene y Epidemiología, 50(2), 198 - 204, http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-30032012000200008#.YDmHhHoClaM.link
Falco, M. & Kuz, A. (2016) Comprendiendo el aprendizaje a través de las neurociencias, con el entrelazado de las TICs en Educación. Revista iberoamericana de tecnología en educación y educación en la tecnología 17(3), 43-51. Fernández, J.(2010) Neurociencias y Enseñanza de la Matemática. Prólogo de algunos retos educativos. Revista Iberoamericana De Educación, 51(3), 1-12, https://doi.org/10.35362/rie5131832
Fernández-Mendoza, J. & Puhl, M. (2014) Sueño y arousal. En: Redolar, D. (ed.) Neurociencia Cognitiva. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Fritz, A. (2013) Development of mathematical concepts as basis for an elaborated mathematical understanding. South African Journal of Childhood Education, 3(1). 1 -30, https://doi.org/10.4102/sajce.v3i1.31
Gabriel, F., Coché, F., Szucs, D., Carette, V., Rey, B., Content, A. (2012) Developing Children's Understanding of Fractions: An Intervention Study. Mind, Brain, and Education (6). 137-146, https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/j.1751-228X.2012.01149.x
García - Borreguero, D. (2016) Principales retos en la investigación sobre hábitos del sueño. Revista de Neurología 63(2). 1-24, https://ses.org.es/wp-content/uploads/2016/12/rev-neurologia2016.pdf
Geake J, Cooper P. (2003) Cognitive neuroscience: implications for education? Westminster Studies in Education 26(1), 7-20, Cognitive Neuroscience: implications for education?: Westminster Studies in Education: Vol 26, No 1 (tandfonline.com)
Gómez, J.(2004) Neurociencia educativa y educación. Chiclayo: Fachse. Goswami, U. (2004) Neuroscience and education. British Journal of Educational Psychology (74). 175 - 183, https://bpspsychub.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1348/000709904322848798
Guillén, J. (2015) ¿Qué materias son las importantes? En: Forés A & col (Ed.) Neuromitos en educación. El aprendizaje desde la neurociencia. pp. 17-34. Barcelona: Plataforma actual. Guillén, J. (2015) El sueño: una dulce necesidad cerebral. En: Forés A & col (Ed.) Neuromitos en educación. El aprendizaje desde la neurociencia. pp. 143-158. Barcelona: Plataforma actual.
Gustafson, E. (2008) Nutrition and mental health. In: Gale encyclopedia of mental health. Detroit: Thopmson gale.
Hirs-Pasek, K., & Bruer, J. T. (2007) The brain/education barrier. Science 317(5843). 1289 - 1295, https://science.sciencemag.org/content/317/5843/1293.full
Howards-Jones, P. (2010) Investigación neuroeducativa. Neurociencia, educación y cerebro: de los conceptos a la práctica. Madrid: Editorial la Muralla, SA.
Kucian K., Grond U., Rotzer S., Henzi B., Schönmann C., Plangger F., Gälli M., Martin E., & Von Aster M. (2011) Mental number line training in children with developmental dyscalculia. Neuroimage 57(3), 782 - 795, https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1053811911001066?via%3Dihub
Lo, J., Ong, J., Leong, R., Gooley, J., & Chee,M. (2016) Cognitive performance, sleepines and mood in partially sleep deprived adolescents: The need for sleep study. Sleep. 39(03), 687 - 698, https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26612392/
Lobo, M. (2012). La neurociencia en la formación inicial de educadores: Una experiencia innovadora. Revista del consejo escolar de estado. La investigación sobre el cerebro y la mejora de la educación (1), http://www.educacionyfp.gob.es/mc/cee/publicaciones/revista-participacion-educativa/sumario-n1.html
Maluf, M., Sargiani, R. (2013). Lo que la Neurociencia tiene que decir sobre el aprendizaje de la lectura. Revista de Psicología de Arequipa 4(3). 11-24, https://www.researchgate.net/publication/298022710_Lo_que_la_Neurociencia_tiene_que_decir_sobre_el_aprendizaje_de_la_lectura
Marina, J. (2012) Neurociencia y educación. Revista del consejo escolar del estado. https://www.joseantoniomarina.net/articulo/neurociencia-y-educacion/
Maya, N. & Rivero, S. (2010) Conocer el cerebro para la excelencia en la educación. Vizcaya: Ed. Innobasque.
Michael, T., Ansari, D., & Knowland, V, (2019). Annual Research Review: Educational neuroscience: progress and prospects. The journal of Child Psychology and Psychiatry 60(4), 477-492, https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30345518/
Mora, F. (2013). Neuroeducación. Madrid: Alianza editorial.
Mora, F. (2016). Cuando el cerebro juega con las ideas. Madrid: Alianza editorial. 13-43.
Mora, F. (2020) Neuroeducación y lectura. De la emoción a la comprensión de las palabras. Madrid: Alianza editorial.
Ortiz, T. (2009) Neurociencia y educación. Madrid: Alianza editorial.
Poe, G., Walsh, C., Bjorness E.(2014) Cognitive Neuroscience of Sleep. Progress in Brain Research 9 (185), 1-19, https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4180265/
Räsänen, P., Salminen, J., Wilson, A. J., Aunio, P., & Dehaene, S. (2009). Computer-assisted intervention for children with low numeracy skills. Cognitive development 24(4). 450-472, https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0885201409000641?via%3Dihub
Rasch, B. & Born, J. (2013) About sleep's role in memory. Physiological Reviews 93(2). 681-766, https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3768102/
Royal Society (2011). Brain Waves module 2: Neuroscience implications for education and lifelong learning. United Kingdom: Excellence in science.
Ruiz, A., Grao, A., Loureiro, N., & Martínez, E. (2017) Influence of physical fitness on cognitive and academic performance in adolescents. International Review of Sport and Exercise Psychology 10(1). 108-133, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1750984X.2016.1184699
Sorby, S. (2009) Educational Research in Developing 3-D Spatial Skills for Engineering Students. International Journal of science education 31(3). 480-495, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09500690802595839
Terigi, F. (2016). Sobre aprendizaje escolar y neurociencia. Buenos Aires: Propuesta Educativa.
Tomas, O. (2009). Neurociencia y educación. Madrid: Alianza editorial
Van ‘t Noordende, J., Kroesbergen, E., Leseman, P., & Volman, M (2020): The Role of Non-symbolic and Symbolic Skills in the Development of Early Numerical Cognition from Preschool to Kindergarten Age. Journal of Cognition and Development 22(1). 68-83, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/15248372.2020.1858835
Wilson, A., Dehaene, S., Pinel, P., Revkin, K., Cohen, L., & Cohen, D. (2006). Principles underlying the design of "The Number Race", an adaptive computer game for remediation of dyscalculia. Behavioral and brain functions. 2(19), 2-19, https://doi.org/10.1186/1744-9081-2-19
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
rights_invalid_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.none.fl_str_mv Bogotá D.C.
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Psicología
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Sociedad, Cultura y Creatividad
institution Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
bitstream.url.fl_str_mv https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6900/4/Trabajo%20de%20grado%202021%20%281%29.pdf.jpg
https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6900/3/Trabajo%20de%20grado%202021%20%281%29.pdf
https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6900/2/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 55391f69eb13fd90246c4ca92a205be8
e6a28661a2243a5529e2e48662bd42d7
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Comunidad Politecnico Grancolombiano
repository.mail.fl_str_mv dspace@poligran.edu.co
_version_ 1808492149347450880
spelling Segovia Nieto, Laura MilenaAriza Ariza, Nidia PaolaContreras Cardoso, Jaime AndresCubillos Diaz, Maria del PilarBogotá D.C.2023-05-06T13:55:36Z2023-05-06T13:55:36Z2021-02-02http://hdl.handle.net/10823/6900instname:Politécnico Grancolombianoreponame:Alejandría Repositorio Comunidadrepourl:http://alejandria.poligran.edu.coEn el presente artículo se muestra una revisión literaria de algunos aportes que ha tenido la neurociencia cognitiva a la educación, mostrando hallazgos que buscan facilitar el aprendizaje en el aula como fuera de ella. En especial en cómo estos han aportado con propuestas académicas basadas en la evidencia dada en investigaciones científicas. Partimos del interés de la comunidad académica por buscar una relación entre estas dos áreas: neurociencia cognitiva y educación, pasando a mostrar aportes generales de neurociencia cognitiva en el proceso de aprendizaje en general, para luego centrarnos en cómo intervenir los hábitos de los estudiantes y en aportes de la neurociencia cognitiva la lectura y las matemáticas. Lo que nos lleva a reflexionar sobre los puntos de encuentro entre la neurociencia cognitiva y la educación.This article shows a literary review of some contributions that cognitive neuroscience has had to education, showing findings that seek to facilitate learning in the classroom as well as outside of it. Especially in how they have contributed with academic proposals based on the evidence given in scientific research. We start from the interest of the academic community in seeking a relationship between these two areas: cognitive neuroscience and education, going on to show general contributions of cognitive neuroscience in the learning process in general, and then focus on how to intervene in students' habits and in Contributions of cognitive neuroscience reading and mathematics. Which leads us to reflect on the meeting points between cognitive neuroscience and education.Cet article présente une revue littéraire de certaines contributions que les neurosciences cognitives ont apportées à l'éducation, montrant des résultats qui cherchent à faciliter l'apprentissage en classe ainsi qu'en dehors de celle-ci. Surtout dans la façon dont ils ont contribué avec des propositions académiques basées sur les preuves fournies dans la recherche scientifique. Nous partons de l'intérêt de la communauté académique à rechercher une relation entre ces deux domaines : les neurosciences cognitives et l'éducation, en montrant ensuite les contributions générales des neurosciences cognitives dans le processus d'apprentissage en général, puis nous nous concentrons sur la manière d'intervenir dans les habitudes des étudiants. et dans Contributions de la lecture et des mathématiques aux neurosciences cognitives. Ce qui nous amène à réfléchir sur les points de rencontre entre les neurosciences cognitives et l'éducation.application/pdfspaEl proceso de aprendizaje desde la neurociencia cognitivaThe learning process from cognitive neurosciencebachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/drafthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceEducaciónEnseñanzaMétodos de aprendizajeNeuroeducaciónNeurociencia cognitivaNeurociencia cognitivaNeuropsicologíaPsicopedagogíaEducationTeachingLearning methodsNeuroeducationCognitive neuroscienceAcosta, M. (2019) Sueño, memoria y aprendizaje. Artículo especial de Medicina, 79. 29-32. Aldana, E., Chaparro, L., García, G., Gutiérrez, R., Llinás, R., Palacios, M., Patarroyo, M., Posada, E., Restrepo, A., Vasco, C. (1996) Colombia al filo de la oportunidad. Informe de la misión de los sabios. Bogotá: Colciencias.Ansari, D. & Coch, D. (2006) Bridges over troubled waters: education and cognitive neuroscience. Trends in Cognitive Sciences, 10(4), 146-151, https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1364661306000556Bain, K. (2007) Lo que hacen los mejores profesores universitarios. Valencia: Ediciones de la Universidad de Valencia.Banjari, I., Vukoje, I., Mandić, M. (2014). Brain Food: How nutrition alters our mood and behaviour. Hrana u zdravlju i bolesti, 3 (1), 13-21, https://www.researchgate.net/publication/263620765_BRAIN_FOOD_HOW_NUTRITION_ALTERS_OUR_MOOD_AND_BEHAVIOURBenarós, S., Lipina, S., Segretin, M., Hermida, M., Colombo, J. (2010) Neurociencia y educación: Hacia la construcción de puentes interactivos. Revista de Neurología 50(03). 179-186, https://www.neurologia.com/articulo/2009191Born, J. & Wilhelm, I. (2012) System consolidation of memory during sleep. Psychological Research. 76 (2),192-203, https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/21541757/Brankaer C, Ghesquie`re P, De Smedt B (2014) Children’s Mapping between Non-Symbolic and Symbolic Numerical Magnitudes and Its Association with Timed and Untimed Tests of Mathematics Achievement. PLoS ONE 9(4), https://doi.org/10.1371/journal.pone.0093565 Bruer, J. (1997) Education and the brain: A bridge too far. Educational Researcher 26 (2), 4-16.Campos, A. (2010) Neuroeducación: uniendo las neurociencias y la educación en la búsqueda del desarrollo humano. La educación. Revista digital 13 (143). 1-14.De Zubiria, J. (2013) El maestro y los desafíos a la educación en el siglo XXI. Redipe virtual (825), 6-17.Dehaene S, Spelke E, Pinel P, Stanescu R, & Tsivkin S. (1999) Sources of mathematical thinking: behavioral and brain-imaging evidence. Science 284(5416). 970-974, https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/10320379/Dehaene, S. (2014) El cerebro lector. Últimas noticias de las neurociencias sobre la lectura, la enseñanza, el aprendizaje y la dislexia. Buenos Aires: Siglo veintiuno editores.Dehaene, S. (2015) Aprender a leer. De las ciencias cognitivas al aula. Buenos aires: Siglo veintiuno editores.Dehaene, S. (2016) El cerebro matemático. Cómo nacen, viven y a veces mueren los números en nuestra mente. Buenos Aires: Siglo veintiuno editores.Dehaene, S. (2020) How we learn. The New Science of Education and the Brain. Westminster: Penguin Books.Del valle, M. (2011) El sueño en la edad preescolar y su repercusión en el desarrollo, la conducta y el aprendizaje. Revista Cubana de Higiene y Epidemiología, 50(2), 198 - 204, http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-30032012000200008#.YDmHhHoClaM.linkFalco, M. & Kuz, A. (2016) Comprendiendo el aprendizaje a través de las neurociencias, con el entrelazado de las TICs en Educación. Revista iberoamericana de tecnología en educación y educación en la tecnología 17(3), 43-51. Fernández, J.(2010) Neurociencias y Enseñanza de la Matemática. Prólogo de algunos retos educativos. Revista Iberoamericana De Educación, 51(3), 1-12, https://doi.org/10.35362/rie5131832Fernández-Mendoza, J. & Puhl, M. (2014) Sueño y arousal. En: Redolar, D. (ed.) Neurociencia Cognitiva. Madrid: Editorial Médica Panamericana.Fritz, A. (2013) Development of mathematical concepts as basis for an elaborated mathematical understanding. South African Journal of Childhood Education, 3(1). 1 -30, https://doi.org/10.4102/sajce.v3i1.31Gabriel, F., Coché, F., Szucs, D., Carette, V., Rey, B., Content, A. (2012) Developing Children's Understanding of Fractions: An Intervention Study. Mind, Brain, and Education (6). 137-146, https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/j.1751-228X.2012.01149.xGarcía - Borreguero, D. (2016) Principales retos en la investigación sobre hábitos del sueño. Revista de Neurología 63(2). 1-24, https://ses.org.es/wp-content/uploads/2016/12/rev-neurologia2016.pdfGeake J, Cooper P. (2003) Cognitive neuroscience: implications for education? Westminster Studies in Education 26(1), 7-20, Cognitive Neuroscience: implications for education?: Westminster Studies in Education: Vol 26, No 1 (tandfonline.com)Gómez, J.(2004) Neurociencia educativa y educación. Chiclayo: Fachse. Goswami, U. (2004) Neuroscience and education. British Journal of Educational Psychology (74). 175 - 183, https://bpspsychub.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1348/000709904322848798Guillén, J. (2015) ¿Qué materias son las importantes? En: Forés A & col (Ed.) Neuromitos en educación. El aprendizaje desde la neurociencia. pp. 17-34. Barcelona: Plataforma actual. Guillén, J. (2015) El sueño: una dulce necesidad cerebral. En: Forés A & col (Ed.) Neuromitos en educación. El aprendizaje desde la neurociencia. pp. 143-158. Barcelona: Plataforma actual.Gustafson, E. (2008) Nutrition and mental health. In: Gale encyclopedia of mental health. Detroit: Thopmson gale.Hirs-Pasek, K., & Bruer, J. T. (2007) The brain/education barrier. Science 317(5843). 1289 - 1295, https://science.sciencemag.org/content/317/5843/1293.fullHowards-Jones, P. (2010) Investigación neuroeducativa. Neurociencia, educación y cerebro: de los conceptos a la práctica. Madrid: Editorial la Muralla, SA.Kucian K., Grond U., Rotzer S., Henzi B., Schönmann C., Plangger F., Gälli M., Martin E., & Von Aster M. (2011) Mental number line training in children with developmental dyscalculia. Neuroimage 57(3), 782 - 795, https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1053811911001066?via%3DihubLo, J., Ong, J., Leong, R., Gooley, J., & Chee,M. (2016) Cognitive performance, sleepines and mood in partially sleep deprived adolescents: The need for sleep study. Sleep. 39(03), 687 - 698, https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26612392/Lobo, M. (2012). La neurociencia en la formación inicial de educadores: Una experiencia innovadora. Revista del consejo escolar de estado. La investigación sobre el cerebro y la mejora de la educación (1), http://www.educacionyfp.gob.es/mc/cee/publicaciones/revista-participacion-educativa/sumario-n1.htmlMaluf, M., Sargiani, R. (2013). Lo que la Neurociencia tiene que decir sobre el aprendizaje de la lectura. Revista de Psicología de Arequipa 4(3). 11-24, https://www.researchgate.net/publication/298022710_Lo_que_la_Neurociencia_tiene_que_decir_sobre_el_aprendizaje_de_la_lecturaMarina, J. (2012) Neurociencia y educación. Revista del consejo escolar del estado. https://www.joseantoniomarina.net/articulo/neurociencia-y-educacion/Maya, N. & Rivero, S. (2010) Conocer el cerebro para la excelencia en la educación. Vizcaya: Ed. Innobasque.Michael, T., Ansari, D., & Knowland, V, (2019). Annual Research Review: Educational neuroscience: progress and prospects. The journal of Child Psychology and Psychiatry 60(4), 477-492, https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30345518/Mora, F. (2013). Neuroeducación. Madrid: Alianza editorial.Mora, F. (2016). Cuando el cerebro juega con las ideas. Madrid: Alianza editorial. 13-43.Mora, F. (2020) Neuroeducación y lectura. De la emoción a la comprensión de las palabras. Madrid: Alianza editorial.Ortiz, T. (2009) Neurociencia y educación. Madrid: Alianza editorial.Poe, G., Walsh, C., Bjorness E.(2014) Cognitive Neuroscience of Sleep. Progress in Brain Research 9 (185), 1-19, https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4180265/Räsänen, P., Salminen, J., Wilson, A. J., Aunio, P., & Dehaene, S. (2009). Computer-assisted intervention for children with low numeracy skills. Cognitive development 24(4). 450-472, https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0885201409000641?via%3DihubRasch, B. & Born, J. (2013) About sleep's role in memory. Physiological Reviews 93(2). 681-766, https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3768102/Royal Society (2011). Brain Waves module 2: Neuroscience implications for education and lifelong learning. United Kingdom: Excellence in science.Ruiz, A., Grao, A., Loureiro, N., & Martínez, E. (2017) Influence of physical fitness on cognitive and academic performance in adolescents. International Review of Sport and Exercise Psychology 10(1). 108-133, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/1750984X.2016.1184699Sorby, S. (2009) Educational Research in Developing 3-D Spatial Skills for Engineering Students. International Journal of science education 31(3). 480-495, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09500690802595839Terigi, F. (2016). Sobre aprendizaje escolar y neurociencia. Buenos Aires: Propuesta Educativa.Tomas, O. (2009). Neurociencia y educación. Madrid: Alianza editorialVan ‘t Noordende, J., Kroesbergen, E., Leseman, P., & Volman, M (2020): The Role of Non-symbolic and Symbolic Skills in the Development of Early Numerical Cognition from Preschool to Kindergarten Age. Journal of Cognition and Development 22(1). 68-83, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/15248372.2020.1858835Wilson, A., Dehaene, S., Pinel, P., Revkin, K., Cohen, L., & Cohen, D. (2006). Principles underlying the design of "The Number Race", an adaptive computer game for remediation of dyscalculia. Behavioral and brain functions. 2(19), 2-19, https://doi.org/10.1186/1744-9081-2-19PsicologíaFacultad de Sociedad, Cultura y CreatividadAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2THUMBNAILTrabajo de grado 2021 (1).pdf.jpgTrabajo de grado 2021 (1).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3125https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6900/4/Trabajo%20de%20grado%202021%20%281%29.pdf.jpg55391f69eb13fd90246c4ca92a205be8MD54open accessORIGINALTrabajo de grado 2021 (1).pdfTrabajo de grado 2021 (1).pdfapplication/pdf215037https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6900/3/Trabajo%20de%20grado%202021%20%281%29.pdfe6a28661a2243a5529e2e48662bd42d7MD53open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/10823/6900/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52open access10823/6900oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/69002023-05-25 15:34:11.032open accessRepositorio Comunidad Politecnico Grancolombianodspace@poligran.edu.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

Publicaciones similares