Identificación, evaluación e intervención clínica y pedagógica del trastorno de procesamiento sensorial

Este es un estudio descriptivo que busca identificar aspectos relacionados al trastorno de procesamiento sensorial desde la identificación, evaluación e intervención, incluyendo el diagnóstico diferencial con respecto al trastorno por déficit de atención e hiperactividad y el trastorno del espectro...

Full description

Autores:
Galeano Sanchéz, Eduar Andrés
Infante Moyano, Ingrid Elvira
Ruiz Rodriguez, Francy Mayerly
Vega Porras, Yeinny Zarik
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Repositorio:
Alejandría Repositorio Institucional
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/6546
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10823/6546
Palabra clave:
Diagnóstico diferencial
Evaluación
Integración sensorial
Intervención
Procesamiento sensorial
Censos
Enfermedades-Diagnóstico
Escuelas
Differential diagnosis
Evaluation
Sensory integration
Intervention
Sensory processing
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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description Este es un estudio descriptivo que busca identificar aspectos relacionados al trastorno de procesamiento sensorial desde la identificación, evaluación e intervención, incluyendo el diagnóstico diferencial con respecto al trastorno por déficit de atención e hiperactividad y el trastorno del espectro autista, a partir de una recopilación exhaustiva de literatura indexada, se abordan aspectos relevantes para la intervención del trastorno de procesamiento sensorial, indicando las principales acciones a realizar de manera interdisciplinar. A partir de los hallazgos, se concluye que el trastorno de procesamiento sensorial puede ser reconocido como una entidad diagnóstica, sin embargo, a la fecha no se ha incluido en manuales diagnósticos, factor que afecta su identificación y atención oportuna, asimismo, se encuentran pruebas que logran evaluar el procesamiento sensorial en la etapa escolar, no obstante, sin adaptación a la población latinoamericana, surgiendo la necesidad de diseñar pruebas ajustadas a la población colombiana. Se logró consolidar información importante en una pieza comunicativa con el objetivo de brindar herramientas para la identificación, acompañamiento y manejo del trastorno de procesamiento sensorial dirigida a padres y docentes.
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A partir de los hallazgos, se concluye que el trastorno de procesamiento sensorial puede ser reconocido como una entidad diagnóstica, sin embargo, a la fecha no se ha incluido en manuales diagnósticos, factor que afecta su identificación y atención oportuna, asimismo, se encuentran pruebas que logran evaluar el procesamiento sensorial en la etapa escolar, no obstante, sin adaptación a la población latinoamericana, surgiendo la necesidad de diseñar pruebas ajustadas a la población colombiana. Se logró consolidar información importante en una pieza comunicativa con el objetivo de brindar herramientas para la identificación, acompañamiento y manejo del trastorno de procesamiento sensorial dirigida a padres y docentes.Resumen.5 Introducción.6 Pregunta de investigación. 7 Objetivo general. 7 Objetivos específicos.7 Marco Teórico. 8 Sistemas sensoriales y posibles trastornos de procesamiento.8 Hitos del Desarrollo psicomotor fundamentales para el procesamiento sensorial.9 Integración Sensorial y origen del concepto. 10 Teoría de Integración sensorial.11 Procesamiento sensorial .12 Disfunción sensorial. 13 Diagnóstico diferencial. 14 Evaluación.16 Test de Integración Sensorial y Praxis (SIPT). 17 Sensory Profile- 2 (SP-2). 18 Medida de procesamiento sensorial (SPM). 18 Intervención. 19 Metodología.22 Discusión y Conclusiones. 22 Referencias. 26 Anexos. 30This is a descriptive study that seeks to identify aspects related to sensory processing disorder from the identification, evaluation and intervention, including the differential diagnosis with respect to attention deficit hyperactivity disorder and autism spectrum disorder, from an exhaustive compilation of indexed literature, relevant aspects are addressed for the intervention of sensory processing disorder, indicating the main actions to be carried out in an interdisciplinary manner. Based on the findings, it is concluded that sensory processing disorder can be recognized as a diagnostic entity, however, to date it has not been included in diagnostic manuals, a factor that affects its identification and timely care, as well as tests that manage to evaluate sensory processing in the school stage, however, without adaptation to the Latin American population, arising the need to design tests adjusted to the Colombian population. It was possible to consolidate important information in a communicative piece with the aim of providing tools for the identification, monitoring and management of sensory processing disorder aimed at parents and teachers.application/pdfspaIdentificación, evaluación e intervención clínica y pedagógica del trastorno de procesamiento sensorialIdentification, evaluation and clinical and pedagogical intervention of sensory processing disorderTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceDiagnóstico diferencialEvaluaciónIntegración sensorialIntervenciónProcesamiento sensorialCensosEnfermedades-DiagnósticoEscuelasDifferential diagnosisEvaluationSensory integrationInterventionSensory processingAlonso, O y Jiménez, J. (2007) Glosario de términos visoperceptivos. Manual de psicomotricidad: teoría, exploración, programación y práctica. Madrid: Editorial La Tierra HoyAyres, J. (1972). Sensory Integration and Learning Disorders. Los Ángeles, Cal.: WesternAyres, J. (1998) La integración Sensorial y el Niño (Carmona; 1 ed.) Editorial Trillas (Trabajo original publicado en año 1998)Barceló, E., León, A., Cortes, O. Valle, S. y Flórez, Y. (2016). Validación del inventario exploratorio de síntomas de TDAH (IES-TDAH) ajustado al DSM-V. Revista Mexicana de Neurociencia, (17-1), 12-21. https://www.medigraphic.com/pdfs/revmexneu/rmn-2016/rmn161b.pdfBeaudry, I. (2013). El enfoque de la integración sensorial de la doctora Ayres. TOG (A Coruña), Vol. 10. Núm. 17. http://www.revistatog.com/num17/pdfs/historia1.pdfBeaudry, I. (2006). Un trastorno en el procesamiento sensorial es frecuentemente la causa de problemas de aprendizaje, conducta y coordinación motriz en niños. Boletín de Pediatría, Vol. 46, 200- 203.Bianchi, M (2009). 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Determinación de las correlaciones entre dominios de la cuarta edición de la Escala de Inteligencia de Wechsler (WISC-IV) y el Test de Integración Sensorial y Praxis (SIPT) en niños diagnosticados con trastornos de salud mental en el País Vasco (España): un estudio piloto. Revista Argentina de Terapia Ocupacional, 6 (1), 1-10Datti, M y. Bolanos, C. (2008). Comprendiendo la Integración Sensorial Ayres. Traducción del Artículo de Educación Continua CE-7 Understanding Ayres Sensory Integration de Smith Roley, S., Mailloux, Z., Miller- Kuhaneck, H. Publicado en OT Practice 12(17) septiembre 2007Dunn, W. (1994). Performance of typical children on the sensory profile. Item analysis. American Journal of Occupational Therapy, 48 (11), 967-974.Dunn, W. (2009) Sensation and Sensory processing. En E. B. Crepeau, E. S. Cohn, & B. A. B. Schell (Eds.), Willard and Spackman’s occupational therapy (11th ed., pp. 777 – 791). 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