Aspectos centrales de una estrategia psicoeducativa para las familias con hijos diagnosticados con TEA del colegio Liceo Taller Llinás
El trastorno de espectro autista es unas de las neurodivergencias más comunes en el mundo, sin embargo, todavía existe desinformación y estigmatización al respecto; esto ha dificultado afrontar los procesos académicos, y terapéuticos de los niños con dicho diagnóstico y sus familias. Para orientar a...
- Autores:
-
Cetina Linares, Luis Carlos
Cruz Rincón, Jennifer Dayana
Vargas Martínez, Mónica Tatiana
Vera Hidalgo, Raúl Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
- Repositorio:
- Alejandría Repositorio Institucional
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:alejandria.poligran.edu.co:10823/6875
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10823/6875
- Palabra clave:
- Autismo
Guía psicoeducativa
Neurodivergencia
Teoría del construccionismo
Trastorno de espectro autista
Innovación educativa
Neuropsicología
Trastornos del desarrollo
Autism
Psychoeducational guide
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- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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El trastorno de espectro autista es unas de las neurodivergencias más comunes en el mundo, sin embargo, todavía existe desinformación y estigmatización al respecto; esto ha dificultado afrontar los procesos académicos, y terapéuticos de los niños con dicho diagnóstico y sus familias. Para orientar a los padres y madres de niños con autismo se buscó las principales dificultades que tienen y con ello, se creó una guía psicoeducativa sintetizada, práctica y de fácil entendimiento que pueda ayudar a las familias de los niños del colegio Liceo Taller Llinás de la ciudad de Pereira. Esta investigación se realizó desde un enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico, se obtuvo la información por medio de técnicas como entrevistas y observación de grupo focal aplicando la teoría del construccionismo social compartiendo las experiencias y el conocimiento de las familias, y del equipo interdisciplinario. Los resultados más importantes establecen que los padres de familia desconocen cómo manejar algunos aspectos con sus hijos frente al diagnóstico, el manejo de crisis y la interacción social. Se concluyó mediante las experiencias de los participantes la construcción y resignificación de conocimientos para la realización de la guía psicoeducativa para las familias de los niños de esta fundación. |
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Esta investigación se realizó desde un enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico, se obtuvo la información por medio de técnicas como entrevistas y observación de grupo focal aplicando la teoría del construccionismo social compartiendo las experiencias y el conocimiento de las familias, y del equipo interdisciplinario. Los resultados más importantes establecen que los padres de familia desconocen cómo manejar algunos aspectos con sus hijos frente al diagnóstico, el manejo de crisis y la interacción social. Se concluyó mediante las experiencias de los participantes la construcción y resignificación de conocimientos para la realización de la guía psicoeducativa para las familias de los niños de esta fundación.Resumen. 1 Capítulo 1. Introducción. 2 Descripción del contexto general del tema. 2 Planteamiento del problema 2 Pregunta de investigación. 2 Objetivo general. 2 Objetivos específicos. 3 Justificación. 3 Capítulo 2. Marco de referencia. 4 Marco conceptual. 4 Título nivel 3. 4 Marco teórico. 4 Título nivel 3. 4 Marco Empírico. 5 Título nivel 3. 5 Capítulo 3. Metodología. 6 Tipo y diseño de investigación. 6 Participantes. 6 Instrumentos de recolección de datos. 6 Estrategia del análisis de datos. 6 Consideraciones éticas. 6 Capítulo 4. Resultados. 7 Discusión.7 Conclusiones.7 Limitaciones.7 Recomendaciones.7 Referencias bibliográficas.8 Anexos.9Autism spectrum disorder is one of the most common neurodivergences in the world, however, there is still misinformation and stigmatization about it; This has made it difficult to face the academic and therapeutic processes of children with said diagnosis and their families. To guide the parents of children with autism, the main difficulties they have were sought and with this, a synthesized, practical and easy-to-understand psychoeducational guide was created that can help the families of the children of the Liceo Taller Llinás de la Pereira city. This research was carried out from a qualitative approach, with a phenomenological design, the information was obtained through techniques such as interviews and focus group observation, applying the theory of social constructionism, sharing the experiences and knowledge of families, and the interdisciplinary team. The most important results establish that parents do not know how to handle some aspects with their children in the face of diagnosis, crisis management and social interaction. 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(2016). Redes de conocimiento: construcción, dinámica y gestión. Recuperado de: http://repositorio.colciencias.gov.co/handle/11146/468_American Amorín, R., Catarino, S., Miragaia, P., Ferreras, C., Viana, V., & Guardiano, M. (2020). Impacto de la COVID-19 en niños con trastorno del espectro autista. Rev. Neurol, 71, 285-291.Anderson, H. (1997). Conversación, lenguaje y posibilidades: un enfoque posmoderno de la terapia. Amorrortu Editores. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=314421Constitucional, C. (2006). Ley 1090 de 2006. Recuperado de: https://docs.supersalud.gov.co/PortalWeb/Juridica/Leyes/L1090006.pdfFundación Saldarriaga Concha. (2021). ¿La familia puede garantizar la inclusión de los niños y niñas con autismo?, Recuperado de: https://www.saldarriagaconcha.org/la- familia-puede-garantizar-la-inclusion-de-los-ninos-y-ninas-con-autismo/García., B., S. (2021) ¿Qué es la neurodiversidad? Observatorio - Instituto para el Futuro de la Educación. 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