Un aporte a la construcción de paz desde las voces, capacidades y habilidades de los niños y niñas del grado transición del colegio rural Gabriel García Márquez de la localidad quinta de Usme
Tomando como referentes varios sucesos como la violencia en contra de los niños y niñas, y la firma de los acuerdos de paz en Colombia firmados el 26 de septiembre de 2016, cuyos asuntos presentan varias miradas siempre enmarcadas en lo adulto céntrico, las investigadoras, maestras de educación inic...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- masterThesis
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/35370
- Palabra clave:
- Construcción de paz
Primera infancia
Voces de los niños
Capacidades y habilidades
Building of peace
First childhood
Voices of children
Capabilities and habilities
Maestría en educación - Tesis y disertaciones académicas
Proceso de paz
Primera infancia
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- openAccess
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Tomando como referentes varios sucesos como la violencia en contra de los niños y niñas, y la firma de los acuerdos de paz en Colombia firmados el 26 de septiembre de 2016, cuyos asuntos presentan varias miradas siempre enmarcadas en lo adulto céntrico, las investigadoras, maestras de educación inicial, se interesan por averiguar si los niños y niñas del grado transición del colegio Gabriel García Márquez, son capaces o no de construir paz desde sus vivencias y la opinión que tienen acerca de la misma. La población que se elige presenta unas características especiales desde la ubicación geográfica pues se encuentra a las afueras de la capital, su entrono presenta situaciones atípicas de violencia las cuales son naturalizadas por la comunidad y por su puesto es el diario vivir de los niños y niñas que asisten a dicha institución. Se formulan entonces dentro de una perspectiva etnográfica educativa varias técnicas e instrumentos aterrizados a la primera infancia llamados desde la investigación: cartografía emocional, talleres, circulo de la paz y anecdotario de la paz, gracias a los cuales se evidencian acciones, actitudes, sentires, emociones e ideas acerca de la categoría construcción de paz desde las voces de los niños y niñas dejándonos entre ver sus capacidades y habilidades frente al tema. |
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Un aporte a la construcción de paz desde las voces, capacidades y habilidades de los niños y niñas del grado transición del colegio rural Gabriel García Márquez de la localidad quinta de UsmeCastro Sabroso, LilianaMelo Mora, Sandra PatriciaConstrucción de pazPrimera infanciaVoces de los niñosCapacidades y habilidadesBuilding of peaceFirst childhoodVoices of childrenCapabilities and habilitiesMaestría en educación - Tesis y disertaciones académicasProceso de pazPrimera infanciaTomando como referentes varios sucesos como la violencia en contra de los niños y niñas, y la firma de los acuerdos de paz en Colombia firmados el 26 de septiembre de 2016, cuyos asuntos presentan varias miradas siempre enmarcadas en lo adulto céntrico, las investigadoras, maestras de educación inicial, se interesan por averiguar si los niños y niñas del grado transición del colegio Gabriel García Márquez, son capaces o no de construir paz desde sus vivencias y la opinión que tienen acerca de la misma. La población que se elige presenta unas características especiales desde la ubicación geográfica pues se encuentra a las afueras de la capital, su entrono presenta situaciones atípicas de violencia las cuales son naturalizadas por la comunidad y por su puesto es el diario vivir de los niños y niñas que asisten a dicha institución. Se formulan entonces dentro de una perspectiva etnográfica educativa varias técnicas e instrumentos aterrizados a la primera infancia llamados desde la investigación: cartografía emocional, talleres, circulo de la paz y anecdotario de la paz, gracias a los cuales se evidencian acciones, actitudes, sentires, emociones e ideas acerca de la categoría construcción de paz desde las voces de los niños y niñas dejándonos entre ver sus capacidades y habilidades frente al tema.Taking as referents various events such as violence against children, and the signing of peace agreements in Colombia signed on September 26, 2016, whose issues present several views always framed in adult centric, researchers, teachers of initial education, are interested in finding out if the boys and girls of the transition degree of the Gabriel Garcia Marquez school, are able or not to build peace from their experiences and the opinion they have about it. The chosen population presents special characteristics from the geographical location since it is located outside of the capital, its environment presents atypical situations of violence which are naturalized by the community and for its position is the daily life of children who attend this institution. Several techniques and instruments landed in early childhood called from the research are formulated within an educational ethnographic perspective: emotional cartography, workshops, circle of peace and anecdotal of peace, thanks to which actions, attitudes, feelings, emotions and ideas about the peace building category from the voices of the children, leaving us to see their habilities and habilities in front of the topicMagíster en EducaciónMaestríaPontificia Universidad JaverianaMaestría en EducaciónFacultad de EducaciónBacares Jara, CamiloLopez Ordosgoitia, Rocio Viviana2018-07-16T13:53:18Z2020-04-16T19:11:44Z2018-07-16T13:53:18Z2020-04-16T19:11:44Z2018-06http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPDFapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10554/35370https://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.35370instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.cospaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Universidad Javerianainstname:Pontificia Universidad Javerianainstacron:Pontificia Universidad Javeriana2022-04-29T17:38:57Z |