Nuevos lenguajes y nuevas alfabetizaciones, materia prima para la democracia

O objetivo deste artigo é analisar, desde o campo da comunicação/educação, algumas políticas educativas, práticas pedagógicas e enfoques curriculares da educação básica primária no México. Isto para compreender que a inclusão do uso de tecnologias e da educação midiática no curriculum não pode realizar-se sem diagnósticos e discussões previas. Este fato não garante o aperfeiçoamento das habilidades necessárias para o desenvolvimento do sujeito no século XXI. Para que as reformas educativas sejam bem sucedidas, devem-se eliminar os resquícios das antigas práticas educativas, e considerar as condições atuais do país e os novos conteúdos curriculares, na sua articulação com discursos sociais amplos, desde uma perspectiva inclusiva.                         «Nuevos lenguajes y nuevas alfabetizaciones, materia prima para la democracia»universitas humanística no.64 julio-diciembre de 2007 pp: 195-212 197bogotá - colombia issn 0120-4807Tomam-se como exemplos os casos da Enciclopédia, da prova nacional de avaliação curricular Enlace e alguns conteúdos do programa de Espanhol para contrastar contradições e acertos das políticas educativas para o desenvolvimento da democracia no México.

• Tipo de recurso: article
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/30407
• Acceso en línea: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/univhumanistica/article/view/2184; http://hdl.handle.net/10554/30407
• Palabra clave: national curriculum; democracy; media literacy; educative technology; curriculum nacional; democracia; educación mediática; tecnología educativa; curriculum nacional; democracia, educação; educação midiática; tecnologia educativa
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional