La formación del concepto de temperatura a partir del aprendizaje experiencial

En el presente documento el lector encontrará un proceso de investigación con respecto a la formación del concepto de temperatura en estudiantes de grado octavo de dos instituciones educativas distritales a partir del aprendizaje experiencial. El objetivo de este trabajo consistió en caracterizar el efecto de una mediación educativa basada en el aprendizaje experiencial en la estructuración del concepto de temperatura. Esta investigación se planteó desde una metodología cualitativa y para su ejecución se planearon tres momentos: la aplicación de una prueba de entrada, luego el desarrollo de las mediaciones educativas y por ultimo una prueba de salida. A partir de este proceso se evidenció la generación de procesos de cambio conceptual y el aprendizaje del concepto de temperatura desde la estructuración de los atributos trabajados a partir del aprendizaje experiencial.

• Tipo de recurso: masterThesis
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/35310
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10554/35310; https://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.35310
• Palabra clave: Temperatura; Aprendizaje experiencial; Mediación educativa; Cambio conceptual; Conceptos científicos; Temperature; experiential learning; educational mediation; Conceptual change; Scientific concepts; Maestría en educación - Tesis y disertaciones académicas; Conocimiento - Educación - Investigaciones; Conceptos; Temperatura - Enseñanza
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