Los propósitos del grado de transición : un análisis documental desde las políticas educativas colombianas

El presente trabajo investigativo, busca identificar los propósitos del Grado de transición, como grado articulador entre la educación inicial y la educación básica, a partir de lo dispuesto por las políticas educativas nacionales, desde su implementación como grado obligatorio del nivel de preescolar y primer grado de la educación formal en el año 1991 hasta el 2017. Para esto, se llevó a cabo un detallado recorrido histórico a través de un análisis documental del diseño de las políticas educativas colombianas, relacionadas con el grado en cuestión. Se hizo una revisión conceptual desde las categorías: educación para la primera infancia, articulaciones educativas, infancia, transiciones infantiles e integralidad; lo cual permitió la construcción de 6 hitos históricos, que develaron, los vacíos, contradicciones y aportes que enlazan los propósitos del Grado de Transición. De esta forma se llegó a la conclusión, que el país aún no tiene un consenso claro frente a los propósitos del Grado de Transición, lo que origina una percepción polisémica de este.

• Tipo de recurso: masterThesis
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/35096
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10554/35096; https://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.35096
• Palabra clave: Grado de transición; Políticas educativas; Educación para la primera infancia; Transiciones infantiles; Articulación educativa; Integralidad; Educational policies; Early childhood education; Child transitions; Educational articulations; Integrality; Maestría en educación - Tesis y disertaciones académicas; Política educativa - Colombia; Política educativa - Colombia - 1991-2017; Educación preescolar - Colombia - 1991-2017
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