El Proyecto Histelea: nuevas aperturas teóricas y desafíos metodológicos

L'article réfléchit à propos des fondements théorique-méthodologiques du projet Histelea: histoire sociale de l'enseignement de la lecture et de l'écriture en Argentine, depuis ses premières formulations, le projet fait l'histoire de la proposition de l'objet d'étude et de ses principales catégories appliquées aux recherches empiriques dans certains moments des travaux de l'équipe et présente les aspects problématiques qui exigent importants efforts d'approfondissement théorique depuis les débuts du XXIème siècle. Ces réflexions dialoguent avec plusieurs courantes historiographiques qui ont surgit à partir de la connue “Crise des paradigmes”, en particulier, avec l'histoire culturelle, l'histoire de la culture scolaire et l'histoire des disciplines scolaires.Transfert à la pratiqueFaire l'histoire des pratiques de lecture et d'écriture en tant que pratiques sociohistoriques implique de la parte des enseignants qui font la mise en place de ces pratiques les dénaturaliser en tant que pratiques scolarisées, afin de dépasser le regard diachronique de la didactique. Cela suppose questionner les histoires traditionnelles de l'éducation au moyen d'un élargissement de l'objet d'étude tel que nous l'avons présenté dans nos recherches dirigées à encadrer la construction de la scène de lecture scolaire dans les larges processus sociohistoriques que nous ont conduit à l'appropriation des savoirs basiques et à sa naissance en tant que les disciplines ou les savoirs scolaires considérés en tant que moyens d'accès à la culture écrite.

• Tipo de recurso: article
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/26500
• Acceso en línea: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3555; http://hdl.handle.net/10554/26500
• Palabra clave: Argentina; condiciones sociales; siglo XXI; historia cultural; lectura; historia; escritura
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional