La investigación-acción en la educación básica en Iberoamérica. Una revisión de la literatura

L'article de synthèse présente la révision de la littérature de 57 articles publiés entre les années 2000 et 2014, qui développent expériences de recherche-action (RA) dans les salles de classe de primaire et secondaire à Ibéro-Amérique. On analyse la finalité de la RA, les sujets, la posture...

Full description

Autores:

Tipo de recurso:: article

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Pontificia Universidad Javeriana

Repositorio:: Repositorio Universidad Javeriana

Idioma:: spa

id	JAVERIANA_a0f67ed5b22e17e4b9e7263e26b92564
oai_identifier_str	oai:repository.javeriana.edu.co:10554/26372
network_acronym_str	JAVERIANA
network_name_str	Repositorio Universidad Javeriana
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv	La investigación-acción en la educación básica en Iberoamérica. Una revisión de la literatura La recherche-action dans l'éducation basique ibéro-américaine. Une révision de la littérature A pesquisa – ação na educação básica em Ibero-américa. Uma revisão da literatura Action Research in Basic Education in Latin America. A Literature Review
title	La investigación-acción en la educación básica en Iberoamérica. Una revisión de la literatura
spellingShingle	La investigación-acción en la educación básica en Iberoamérica. Una revisión de la literatura Díaz-Bazo, Carmen del Pilar
title_short	La investigación-acción en la educación básica en Iberoamérica. Una revisión de la literatura
title_full	La investigación-acción en la educación básica en Iberoamérica. Una revisión de la literatura
title_fullStr	La investigación-acción en la educación básica en Iberoamérica. Una revisión de la literatura
title_full_unstemmed	La investigación-acción en la educación básica en Iberoamérica. Una revisión de la literatura
title_sort	La investigación-acción en la educación básica en Iberoamérica. Una revisión de la literatura
dc.creator.none.fl_str_mv	Díaz-Bazo, Carmen del Pilar
author	Díaz-Bazo, Carmen del Pilar
author_facet	Díaz-Bazo, Carmen del Pilar
author_role	author
description	L'article de synthèse présente la révision de la littérature de 57 articles publiés entre les années 2000 et 2014, qui développent expériences de recherche-action (RA) dans les salles de classe de primaire et secondaire à Ibéro-Amérique. On analyse la finalité de la RA, les sujets, la posture du chercheur, ses contributions et contraintes. Les résultats montrent que la RA s'oriente à l'amélioration et transformation de la pratique dans le domaine curriculaire pas toujours évalué par les systèmes éducatifs. L'enseignant est participant, et non pas protagoniste (enseignant-chercheur ou co-chercheur) ou bien auteur de la recherche sur sa propre pratique.
publishDate	2017
dc.date.none.fl_str_mv	2017-12-06 2020-04-16T18:33:02Z 2020-04-16T18:33:02Z
dc.type.none.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Artículo de revista http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/article Artículo revisado por pares Texto Text info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format	article
status_str	publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv	http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/20626 10.11144/Javeriana.m10-20.iaeb 2027-1182 2027-1174 http://hdl.handle.net/10554/26372
url	http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/20626 http://hdl.handle.net/10554/26372
identifier_str_mv	10.11144/Javeriana.m10-20.iaeb 2027-1182 2027-1174
dc.language.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.none.fl_str_mv	http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/20626/pdf Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol. 10 Núm. 20 (2017); 159-182 Revue Internationale de Rechersches en Education; Vol. 10 No 20 (2017); 159-182 Revista Internacional de Pesquisa em Educacao; v. 10 n. 20 (2017); 159-182 Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol 10 No 20 (2017); 159-182
dc.rights.none.fl_str_mv	Derechos de autor 2017 Carmen del Pilar Díaz-Bazo Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Derechos de autor 2017 Carmen del Pilar Díaz-Bazo Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.none.fl_str_mv	PDF application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv	Editorial Pontificia Universidad Javeriana
publisher.none.fl_str_mv	Editorial Pontificia Universidad Javeriana
dc.source.none.fl_str_mv	reponame:Repositorio Universidad Javeriana instname:Pontificia Universidad Javeriana instacron:Pontificia Universidad Javeriana
instname_str	Pontificia Universidad Javeriana
instacron_str	Pontificia Universidad Javeriana
institution	Pontificia Universidad Javeriana
reponame_str	Repositorio Universidad Javeriana
collection	Repositorio Universidad Javeriana
_version_	1803712795993178112
spelling	La investigación-acción en la educación básica en Iberoamérica. Una revisión de la literaturaLa recherche-action dans l'éducation basique ibéro-américaine. Une révision de la littératureA pesquisa – ação na educação básica em Ibero-américa. Uma revisão da literaturaAction Research in Basic Education in Latin America. A Literature ReviewDíaz-Bazo, Carmen del PilarL'article de synthèse présente la révision de la littérature de 57 articles publiés entre les années 2000 et 2014, qui développent expériences de recherche-action (RA) dans les salles de classe de primaire et secondaire à Ibéro-Amérique. On analyse la finalité de la RA, les sujets, la posture du chercheur, ses contributions et contraintes. Les résultats montrent que la RA s'oriente à l'amélioration et transformation de la pratique dans le domaine curriculaire pas toujours évalué par les systèmes éducatifs. L'enseignant est participant, et non pas protagoniste (enseignant-chercheur ou co-chercheur) ou bien auteur de la recherche sur sa propre pratique.Este artigo apresenta a revisão da literatura de 57 artigos publicados entre os anos 2000 e 2014, que desenvolvem experiências de pesquisa-ação em salas de primária e secundária em Ibero-américa. Analisa-se a finalidade da pesquisa-ação, as temáticas, a posição do pesquisador, sua contribuição e suas limitações. Os resultados revelam que a pesquisa-ação se orienta à melhora e transformação da prática em áreas curricu-lares nem sempre avaliadas pelos siste-mas educativos. O maestro é participante e não protagonista (maestro-pesquisador ou co-pesquisador) ou autor da pesquisa sobre sua própria prática.Este artículo de revisión presenta la revisión de la literatura de 57 artículos publicados entre 2000 y 2014, que desarrollan experiencias de investigación-acción (IA) en aulas de primaria y secundaria en Iberoamérica, y analiza la finalidad de la IA, las temáticas, la posición del investigador, sus aportes y limitaciones. Los resultados revelan que la IA se orienta a la mejora y transformación de la práctica en áreas curriculares no siempre evaluadas por los sistemas educativos. El maestro es participante, y no protagonista (maestro-investigador o coinvestigador) o autor de la investigación sobre su propia práctica.This article presents the literature review of 57 articles published between 2000 and 2014, which developed action research experiences in primary and secondary classrooms in Ibero-America. The paper analyzes the purpose of action research, the themes, the researcher's position, their contributions and limitations. Results reveal that action research aims to improve and transform the practice in curricular areas, which are not always evaluated by educational systems. The teacher is a participant, not a protagonist (teacher - researcher or co-researcher) or author of the research about his own practice.Editorial Pontificia Universidad Javeriana2020-04-16T18:33:02Z2020-04-16T18:33:02Z2017-12-06http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleArtículo revisado por paresTextoTextinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPDFapplication/pdfhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/2062610.11144/Javeriana.m10-20.iaeb2027-11822027-1174http://hdl.handle.net/10554/26372spahttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/20626/pdfMagis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol. 10 Núm. 20 (2017); 159-182Revue Internationale de Rechersches en Education; Vol. 10 No 20 (2017); 159-182Revista Internacional de Pesquisa em Educacao; v. 10 n. 20 (2017); 159-182Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol 10 No 20 (2017); 159-182Derechos de autor 2017 Carmen del Pilar Díaz-BazoAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Universidad Javerianainstname:Pontificia Universidad Javerianainstacron:Pontificia Universidad Javeriana2023-03-29T17:40:14Z

La investigación-acción en la educación básica en Iberoamérica. Una revisión de la literatura

Publicaciones similares