A inclusão das TICs na educação brasileira: problemas e desafios
Ce travail est une méta-analyse discursived’un caractère critique-réflexif dans laquelle on aborde les principaux problèmes qui sont en rapport à l’usagedes Technologies de l’Informationet la Communication (TICs) dans l’éducation au Brésil et aussi on conseilleun profil possible de l’enseignant qui...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- article
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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A inclusão das TICs na educação brasileira: problemas e desafiosL′incorporation des TICs (technologies de l′information et la communication) dans l′éducation au Brésil: problèmes et défisA inclusão das TICs na educação brasileira: problemas e desafiosThe Inclusion of ICTs in Brazilian Education: Issues and ChallengesSoares Leite, Werlayne Stuart; Secretaria de Educação do Governo do Estado do Ceará, SEDUCNascimento Ribeiro, Carlos Augusto do; Secretaria de Educação do Governo do Estado do Ceará, SEDUCCe travail est une méta-analyse discursived’un caractère critique-réflexif dans laquelle on aborde les principaux problèmes qui sont en rapport à l’usagedes Technologies de l’Informationet la Communication (TICs) dans l’éducation au Brésil et aussi on conseilleun profil possible de l’enseignant qui veut utiliser ces outils dans sapratique d’enseignement. L’insertiondes TICs dans l’éducation peut-êtreun outil important pour améliorer le processus d’enseignement–apprentissage. Né anmoins, ce qu’on voit actuellement dans l’éducation au Brésilc’est que la plupart d’enseignants n’utilisent pas ces technologies dans son travail d’enseignement.Este trabalho é uma meta-análise discursiva de carátercrítico-reflexivo no qual aborda os principais problemas relacionados ao uso das Tecnologias da Informaçãoe Comunicação (TICs) na educação brasileira et ambém sugere como deve ser o novo perfil do professorque deseja utilizar essa ferramenta na sua prática docente. A inserção das TICs na educação podeser, dependendo de como estas sejam utilizadas, uma importante ferramenta para a melhoria do processode ensino-aprendizagem. Porém, o que vemos atualmentena educação brasileira é que muitos professoresnão utilizam essas tecnologias na sua prática docente.Este trabajo es un metaanálisis discursivode carácter crítico-reflexivo, queaborda los principales problemas relacionadoscon el uso de las Tecnologíasde la Información y Comunicación(TIC) en la educación brasileña y tambiénsugiere cómo debe ser el nuevoperfil del profesor que desea utilizarestas herramientas en su práctica docente.La inserción de las TICs en laeducación puede ser, dependiendo desu utilización, una importante herramientapara la mejora del proceso deenseñanza-aprendizaje. Sin embargo,lo que vemos actualmente en la educaciónbrasileña es que muchos profesoresno utilizan esas tecnologías ensu quehacer docente.This study is a meta-discursive analysisof critical-reflective which addresses major issues related to the use of Information Technology and Communication (ICT) in education in Braziland also suggests how it should bethe new Teaching Profile to use thesetools in their teaching. The integrationof ICT in education can be, dependingon their use, an important tool for improving the teaching-learning process. However, what we see today in Brazilian education is that many teachers do not use these technologies in their teaching practices.Editorial Pontificia Universidad Javeriananullnullnullnull2018-02-24T15:24:57Z2020-04-16T18:33:12Z2018-02-24T15:24:57Z2020-04-16T18:33:12Z2012-12-31http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPDFapplication/pdfhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/41722027-11822027-1174http://hdl.handle.net/10554/26443spahttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/4172/3174Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol. 5, Núm. 10International Journal of Research in Education; Vol. 5, Núm. 10Revue Internationale de Rechersches en Education; Vol. 5, Núm. 10Revista Internacional de Pesquisa em Educacao; Vol. 5, Núm. 10Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Universidad Javerianainstname:Pontificia Universidad Javerianainstacron:Pontificia Universidad Javeriana2023-03-29T17:40:30Z |
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