Escuelas inclusivas: aprendizaje cooperativo y TAC con alumnado con TDAH
Dans cet article, à travers une révision théorique, on analyse les pratiques inclusives les plus efficaces employées avec les élèves qui ont Trouble par Déficit d'Attention et Hyperactivité (TDAH), on fait spécial mention du modèle Making Socially Accepting Inclusive Classrooms (MOSAIC) et à la...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- article
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/37346
- Acceso en línea:
- http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/21784
http://hdl.handle.net/10554/37346
- Palabra clave:
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos de autor 2018 Cecilia Latorre-Cosculluela, Marta Liesa-Orús, Sandra Vázquez-Toledo