Aprendizaje, individualidad y estatidad de la educación filosófica a partir de una lectura de Michel Onfray
La Enseñanza de la Filosofía a nivel escolar en todo el mundo es considerada tradicionalmente como un campo de investigación propio de la disciplina pedagógica. Sin embargo, simultáneamente algunos filósofos han indagado sobre las presunciones y consecuencias que implican cada modo en que se abarca...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- masterThesis
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/42439
- Palabra clave:
- Michel Onfray
Enseñanza de la filosofía
Educación filosófica
Filosofía de la educación
Michel Onfray
Philosophy education
Philosophy of education
Maestría en filosofía - Tesis y disertaciones académicas
Filosofía de la educación
Filosofía - Enseñanza
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
| id |
JAVERIANA_5aea8212da01b70fccdb98f9f5f2c658 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.javeriana.edu.co:10554/42439 |
| network_acronym_str |
JAVERIANA |
| network_name_str |
Repositorio Universidad Javeriana |
| repository_id_str |
|
| dc.title.none.fl_str_mv |
Aprendizaje, individualidad y estatidad de la educación filosófica a partir de una lectura de Michel Onfray |
| title |
Aprendizaje, individualidad y estatidad de la educación filosófica a partir de una lectura de Michel Onfray |
| spellingShingle |
Aprendizaje, individualidad y estatidad de la educación filosófica a partir de una lectura de Michel Onfray Vargas Alfonso, David Michel Onfray Enseñanza de la filosofía Educación filosófica Filosofía de la educación Michel Onfray Philosophy education Philosophy of education Maestría en filosofía - Tesis y disertaciones académicas Filosofía de la educación Filosofía - Enseñanza |
| title_short |
Aprendizaje, individualidad y estatidad de la educación filosófica a partir de una lectura de Michel Onfray |
| title_full |
Aprendizaje, individualidad y estatidad de la educación filosófica a partir de una lectura de Michel Onfray |
| title_fullStr |
Aprendizaje, individualidad y estatidad de la educación filosófica a partir de una lectura de Michel Onfray |
| title_full_unstemmed |
Aprendizaje, individualidad y estatidad de la educación filosófica a partir de una lectura de Michel Onfray |
| title_sort |
Aprendizaje, individualidad y estatidad de la educación filosófica a partir de una lectura de Michel Onfray |
| dc.creator.none.fl_str_mv |
Vargas Alfonso, David |
| author |
Vargas Alfonso, David |
| author_facet |
Vargas Alfonso, David |
| author_role |
author |
| dc.contributor.none.fl_str_mv |
Conforti Rojas, María Cristina Muriel Restrepo, Numar Alberto |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Michel Onfray Enseñanza de la filosofía Educación filosófica Filosofía de la educación Michel Onfray Philosophy education Philosophy of education Maestría en filosofía - Tesis y disertaciones académicas Filosofía de la educación Filosofía - Enseñanza |
| topic |
Michel Onfray Enseñanza de la filosofía Educación filosófica Filosofía de la educación Michel Onfray Philosophy education Philosophy of education Maestría en filosofía - Tesis y disertaciones académicas Filosofía de la educación Filosofía - Enseñanza |
| description |
La Enseñanza de la Filosofía a nivel escolar en todo el mundo es considerada tradicionalmente como un campo de investigación propio de la disciplina pedagógica. Sin embargo, simultáneamente algunos filósofos han indagado sobre las presunciones y consecuencias que implican cada modo en que se abarca la disciplina. Al respecto, Michel Onfray ha diseñado un recorrido alterno al modo de enseñanza del pensamiento filosófico. Un balance de su labor se ofrece en el presente ejercicio como resultado de una investigación documental en la que se analizan sus principales obras traducidas y que está dividido en tres capítulos: Epistemología ¿Cuáles son los fundamentos filosóficos de la enseñanza disciplinar?, Antropología ¿qué especie de individuo promueve?, y Política ¿qué sociedad está conformando? En ellos se concluye que las obras exploradas no son propicias como referentes teóricos de la filosofía, como asignatura escolar. Pero su visión alternativa del aprendizaje fuera del canon, la comprensión del individuo más allá de la racionalidad y la construcción de la estatidad a partir de la rebeldía pueden servir para construir ejercicios didácticos sobre el modo en que se ha construido la filosofía, su incidencia en la vida cotidiana y el papel social del filósofo. |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2019-04-01T20:22:22Z 2019-04-01T20:22:22Z 2019-02-21 2020-04-16T18:57:31Z 2020-04-16T18:57:31Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
masterThesis |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/10554/42439 https://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.42439 instname:Pontificia Universidad Javeriana reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana repourl:https://repository.javeriana.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/10554/42439 https://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.42439 |
| identifier_str_mv |
instname:Pontificia Universidad Javeriana reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana repourl:https://repository.javeriana.edu.co |
| dc.language.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
PDF application/pdf application/pdf application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Pontificia Universidad Javeriana Maestría en Filosofía Facultad de Filosofía |
| publisher.none.fl_str_mv |
Pontificia Universidad Javeriana Maestría en Filosofía Facultad de Filosofía |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Universidad Javeriana instname:Pontificia Universidad Javeriana instacron:Pontificia Universidad Javeriana |
| instname_str |
Pontificia Universidad Javeriana |
| instacron_str |
Pontificia Universidad Javeriana |
| institution |
Pontificia Universidad Javeriana |
| reponame_str |
Repositorio Universidad Javeriana |
| collection |
Repositorio Universidad Javeriana |
| _version_ |
1803712877322829824 |
| spelling |
Aprendizaje, individualidad y estatidad de la educación filosófica a partir de una lectura de Michel OnfrayVargas Alfonso, DavidMichel OnfrayEnseñanza de la filosofíaEducación filosóficaFilosofía de la educaciónMichel OnfrayPhilosophy educationPhilosophy of educationMaestría en filosofía - Tesis y disertaciones académicasFilosofía de la educaciónFilosofía - EnseñanzaLa Enseñanza de la Filosofía a nivel escolar en todo el mundo es considerada tradicionalmente como un campo de investigación propio de la disciplina pedagógica. Sin embargo, simultáneamente algunos filósofos han indagado sobre las presunciones y consecuencias que implican cada modo en que se abarca la disciplina. Al respecto, Michel Onfray ha diseñado un recorrido alterno al modo de enseñanza del pensamiento filosófico. Un balance de su labor se ofrece en el presente ejercicio como resultado de una investigación documental en la que se analizan sus principales obras traducidas y que está dividido en tres capítulos: Epistemología ¿Cuáles son los fundamentos filosóficos de la enseñanza disciplinar?, Antropología ¿qué especie de individuo promueve?, y Política ¿qué sociedad está conformando? En ellos se concluye que las obras exploradas no son propicias como referentes teóricos de la filosofía, como asignatura escolar. Pero su visión alternativa del aprendizaje fuera del canon, la comprensión del individuo más allá de la racionalidad y la construcción de la estatidad a partir de la rebeldía pueden servir para construir ejercicios didácticos sobre el modo en que se ha construido la filosofía, su incidencia en la vida cotidiana y el papel social del filósofo.Philosophy education at school throughout the world is traditionally considered as a field of research of the pedagogical discipline. However, some philosophers simultaneously have inquired about the presumptions and consequences according to each way in which the discipline is included. In this regard, Michel Onfray has designed an alternative route to the teaching mode of philosophical thought. A balance of his work is offered in the present exercise as a result of a documentary research in which his main translated works are analyzed. This research is divided into three chapters: Epistemology What are the philosophical foundations of the disciplinary teaching?, Anthropology What kind of individual it promotes?, and Politics What society is it shaping? It concludes that the explored works are not propitious as theoretical referents of philosophy, as a school subject. But their different vision of learning outside the canon, the understanding of the individual beyond rationality and the construction of “statidad” from rebellion can be useful to build didactic exercises on the way in which philosophy has been constructed, its incidence on everyday life and the social role of the philosophy.Magíster en FilosofíaMaestríaPontificia Universidad JaverianaMaestría en FilosofíaFacultad de FilosofíaConforti Rojas, María CristinaMuriel Restrepo, Numar Alberto2019-04-01T20:22:22Z2020-04-16T18:57:31Z2019-04-01T20:22:22Z2020-04-16T18:57:31Z2019-02-21http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPDFapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10554/42439https://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.42439instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.cospaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Universidad Javerianainstname:Pontificia Universidad Javerianainstacron:Pontificia Universidad Javeriana2022-04-29T18:03:27Z |