¿Existen diferencias significativas en el desempeño de los estudiantes que cursan un programa de educación superior virtual respecto a uno presencial en Colombia? : el caso de los programas universitarios en Ciencias Económicas y Administrativas

El presente estudio tiene como objetivo examinar las brechas de desempeño académico de la educación superior en Colombia para las modalidades de formación virtual y presencial en los programas universitarios del área de las Ciencias Económicas y Administrativas. A partir de los resultados en competencias genéricas de la prueba de Estado Saber Pro del año 2019 y por medio de la aplicación de modelos multinivel, se contrastaron factores personales, familiares, socioeconómicos y de la institución educativa asociados con el desempeño obtenido. Como resultado de las estimaciones, se identificó que los estudiantes que se forman en modalidad virtual obtienen un menor rendimiento académico en las competencias de razonamiento cuantitativo, lectura crítica, inglés y competencias ciudadanas que aquellos que cursan programas presenciales.

• Tipo de recurso: masterThesis
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/55929
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10554/55929; https://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.55929
• Palabra clave: Educación superior; Educación presencial; Educación virtual y a distancia; Modelo multinivel; Calidad educativa; Características de desempeño académico; Brechas de aprendizaje; Higher education; Face-to-face education; Virtual and distance education; Multilevel model; Educational quality; Academic performance; Learning gaps.multilevel model; Educational quality; Academic performance; Learning gaps; Maestría en economía - Tesis y disertaciones académicas; Educación superior - Colombia; Calidad de la educación
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