Implicaciones del uso de la plataforma virtual de aprendizaje Mondly Languages como herramienta para el desarrollo de la competencia léxica en el nivel francés 1 de la fundación Alianza Social Educativa (ASE)

El presente trabajo de grado surge de la observación y reflexión de acciones que se presentaron en las sesiones de clase del nivel Francés 1 en el marco del convenio de la Pontificia Universidad Javeriana con la fundación Alianza Social Educativa (ASE). Este estudio tiene como objetivo analizar las...

Full description

Autores:
Páez Ruíz, Natalia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Pontificia Universidad Javeriana
Repositorio:
Repositorio Universidad Javeriana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.javeriana.edu.co:10554/50292
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10554/50292
Palabra clave:
Plataforma virtual de aprendizaje
Competencia comunicativa
Competencia léxica
Aprendizaje de lenguas extranjeras
Virtual learning platform
Communicative competence
Lexical competence
Foreign language learning
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Método de aprendizaje - Bogotá (Colombia)
Competencia comunicativa - Bogotá (Colombia)
Francés
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description El presente trabajo de grado surge de la observación y reflexión de acciones que se presentaron en las sesiones de clase del nivel Francés 1 en el marco del convenio de la Pontificia Universidad Javeriana con la fundación Alianza Social Educativa (ASE). Este estudio tiene como objetivo analizar las implicaciones del uso de la herramienta virtual Mondly Languages en el desarrollo de la competencia léxica de los estudiantes a partir del análisis de datos recogidos antes, durante y después de las intervenciones mediadas por este recurso virtual. La metodología de este trabajo se desarrolló teniendo como base las etapas de la investigación acción de Burns (1999), la cuales contribuyeron y facilitaron la implementación y evaluación de las intervenciones. Para la recolección de información y su posterior análisis se utilizaron cuestionarios, entrevistas, observaciones de clase y registro/grabaciones de producciones orales de los estudiantes. Los resultados mostraron que el rol del profesor es fundamental para implementar el uso del recurso virtual y sacarle el mayor provecho, ya que se concluyó que utilizar la herramienta virtual Mondly Languages en las clases de lengua extranjera para desarrollar la competencia léxica de los estudiantes implica realizar actividades complementarias a la plataforma, porque su uso no garantiza un aprendizaje efectivo en sí mismo. Finalmente, con esta investigación se pretende dar paso a la reflexión sobre las implicaciones de utilizar las herramientas virtuales disponibles en la web y los elementos que se pueden explotar a través de ellos para potenciar el desarrollo de la competencia léxica en los estudiantes, con el fin de responder a las críticas concernientes a la falta de preparación de los docentes para utilizar las tecnologías y a las demandas de los usuarios de la tecnología.
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spelling Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Mesa Carreño, Erlin PatriciaPáez Ruíz, NataliaHernandez Perdomo, AndresMesa Carreño, Erlin PatriciaColombia2020Cundinamarca (Colombia)Bogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)Bogotá (Colombia)2020-07-08T13:11:39Z2020-07-08T13:11:39Z2020-07-03http://hdl.handle.net/10554/50292El presente trabajo de grado surge de la observación y reflexión de acciones que se presentaron en las sesiones de clase del nivel Francés 1 en el marco del convenio de la Pontificia Universidad Javeriana con la fundación Alianza Social Educativa (ASE). Este estudio tiene como objetivo analizar las implicaciones del uso de la herramienta virtual Mondly Languages en el desarrollo de la competencia léxica de los estudiantes a partir del análisis de datos recogidos antes, durante y después de las intervenciones mediadas por este recurso virtual. La metodología de este trabajo se desarrolló teniendo como base las etapas de la investigación acción de Burns (1999), la cuales contribuyeron y facilitaron la implementación y evaluación de las intervenciones. Para la recolección de información y su posterior análisis se utilizaron cuestionarios, entrevistas, observaciones de clase y registro/grabaciones de producciones orales de los estudiantes. Los resultados mostraron que el rol del profesor es fundamental para implementar el uso del recurso virtual y sacarle el mayor provecho, ya que se concluyó que utilizar la herramienta virtual Mondly Languages en las clases de lengua extranjera para desarrollar la competencia léxica de los estudiantes implica realizar actividades complementarias a la plataforma, porque su uso no garantiza un aprendizaje efectivo en sí mismo. Finalmente, con esta investigación se pretende dar paso a la reflexión sobre las implicaciones de utilizar las herramientas virtuales disponibles en la web y los elementos que se pueden explotar a través de ellos para potenciar el desarrollo de la competencia léxica en los estudiantes, con el fin de responder a las críticas concernientes a la falta de preparación de los docentes para utilizar las tecnologías y a las demandas de los usuarios de la tecnología.The present work arises from the observation and reflection of actions that were presented in the class sessions of the French level 1 classroom within the framework of the agreement of the Pontificia Universidad Javeriana with the Alianza Social Educativa (ASE) foundation. This study aims to analyze the implications of using the virtual tool Mondly Languages ​​in the development of the lexical competence of students through the analysis of data collected before, during and after the interventions mediated by this virtual resource. The methodology of this work was developed under the direction of Burns (1999) Action Research stages, which contributed to the implementation and evaluation of the interventions. Questionnaires, interviews, classroom observations and the record of the students' oral productions were used to collect information. The results showed that the teacher's role is essential to implement the use of the virtual resource and make the most of it. It was concluded that using the virtual tool Mondly Languages ​​in foreign language classes to develop students' lexical competence implies carrying out complementary activities to the platform, because its use does not guarantee effective learning in itself. Finally, this research aims to give way to reflection on the implications of using the virtual tools available on the web and the elements that can be exploited through them to enhance the development of lexical competence in students, in order to respond to criticism regarding teachers' lack of preparation to use technologies and to the demands of technology users.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajePlataforma virtual de aprendizajeCompetencia comunicativaCompetencia léxicaAprendizaje de lenguas extranjerasVirtual learning platformCommunicative competenceLexical competenceForeign language learningLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasMétodo de aprendizaje - Bogotá (Colombia)Competencia comunicativa - Bogotá (Colombia)FrancésImplicaciones del uso de la plataforma virtual de aprendizaje Mondly Languages como herramienta para el desarrollo de la competencia léxica en el nivel francés 1 de la fundación Alianza Social Educativa (ASE)Implications of using the virtual learning platform Mondly Languages as a tool for the development of lexical competence in the French level 1 classroom of the Alianza Social Educativa (ASE) foundationTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALtesis final 2020 (2).pdftesis final 2020 (2).pdfDocumentoapplication/pdf1749534http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/50292/1/tesis%20final%202020%20%282%29.pdf6b9610ba2958bb78caa444eb45356010MD51open accesscarta de autorizacion.pdfcarta de autorizacion.pdfLicencia de usoapplication/pdf607123http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/50292/2/carta%20de%20autorizacion.pdfcacf495b8b2f33f02d0f2e605e541a38MD52metadata only accesscarta aval trabajo de grado natalia.pdfcarta aval trabajo de grado natalia.pdfCarta de aprobación Director(es)application/pdf236987http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/50292/3/carta%20aval%20trabajo%20de%20grado%20natalia.pdf198098b0a95498466ff0763eec5a0e7cMD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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