Efecto del entrenamiento cognitivo de la memoria de trabajo sobre comprensión lectora
La presente investigación tiene como objetivo principal identificar si el programa de potenciación cognitiva de memoria de trabajo planteado por Marcus Witt (2011) tiene un efecto sobre el desempeño en tareas de comprensión lectora en niños entre los 7 y 8 años. Para esto, se llevó a cabo un estudio...
- Autores:
-
Londoño Aristizabal, María Camila
Jorquera Rueda, Natalia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/39197
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/39197
- Palabra clave:
- Memoria de trabajo
Comprensión lectora
Entrenamiento cognitivo de memoria de trabajo
Estudiantes de segundo grado
Bogotá
Working memory
Reading comprehension
Working memory training
Second grade students
Bogotá
Psicología - Tesis y disertaciones académicas
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La presente investigación tiene como objetivo principal identificar si el programa de potenciación cognitiva de memoria de trabajo planteado por Marcus Witt (2011) tiene un efecto sobre el desempeño en tareas de comprensión lectora en niños entre los 7 y 8 años. Para esto, se llevó a cabo un estudio cuantitativo, correlacional cuasi-experimental, con diseño pretest postest y grupo control, con una muestra seleccionada por conveniencia. La muestra con la que se trabajó se conformó por 22 niños y niñas (45,5% niñas y 54,5% niños) del Colegio Distrital Agustín Fernández de la ciudad de Bogotá, de segundo de primaria. Los resultados del estudio indican transferencias cercanas en cuanto a tareas de memoria de trabajo y transferencias lejanas en tareas de comprensión lectora, en los estudiantes que recibieron el entrenamiento durante 6 semanas. Se evidenciaron diferencias significativas en algunas tareas de comprensión lectora y de memoria de trabajo en la comparación de las medidas iniciales (pretest) y finales (postest) del grupo experimental, y específicamente en una tarea de memoria de trabajo en la comparación en el desempeño de ambos grupos en las medidas postest. Estos resultados demuestran que el programa de estimulación cognitiva de 6 semanas formulado por Witt (2011), puede llegar a tener efectos significativos sobre la comprensión lectora y la memoria de trabajo. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Martinez Martinez, Adriana MarcelaLondoño Aristizabal, María CamilaJorquera Rueda, NataliaCastañeda Calderon, María Fernanda2018-12-10T21:08:19Z2020-04-15T19:49:16Z2018-12-10T21:08:19Z2020-04-15T19:49:16Z2018-11-22http://hdl.handle.net/10554/39197instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coLa presente investigación tiene como objetivo principal identificar si el programa de potenciación cognitiva de memoria de trabajo planteado por Marcus Witt (2011) tiene un efecto sobre el desempeño en tareas de comprensión lectora en niños entre los 7 y 8 años. Para esto, se llevó a cabo un estudio cuantitativo, correlacional cuasi-experimental, con diseño pretest postest y grupo control, con una muestra seleccionada por conveniencia. La muestra con la que se trabajó se conformó por 22 niños y niñas (45,5% niñas y 54,5% niños) del Colegio Distrital Agustín Fernández de la ciudad de Bogotá, de segundo de primaria. Los resultados del estudio indican transferencias cercanas en cuanto a tareas de memoria de trabajo y transferencias lejanas en tareas de comprensión lectora, en los estudiantes que recibieron el entrenamiento durante 6 semanas. Se evidenciaron diferencias significativas en algunas tareas de comprensión lectora y de memoria de trabajo en la comparación de las medidas iniciales (pretest) y finales (postest) del grupo experimental, y específicamente en una tarea de memoria de trabajo en la comparación en el desempeño de ambos grupos en las medidas postest. Estos resultados demuestran que el programa de estimulación cognitiva de 6 semanas formulado por Witt (2011), puede llegar a tener efectos significativos sobre la comprensión lectora y la memoria de trabajo.The main purpose of this study is to explore if the cognitive training program of working memory proposed by Marcus Witt (2011), has an effect on the performance in tasks of reading comprehension. A quantitative, quasi-experimental, correlational pretest-posttest design was used for this investigation. Participants were 22 students (45.5% girls and 54.5% boys) of the Public School Agustín Fernández of Bogotá, with an age range between 7 and 8 years old. The findings of the study indicate near transfer in terms of working memory tasks and far transfer according to reading comprehension tasks, in the students who received the working memory training for 6 weeks. Presenting statistically significant differences, in the comparison of the pretest and posttest measurements of the experimental group in some working memory and reading comprehension tasks, and on a specific working memory task, in the contrast of the performance of both groups in the posttest measurements. These findings, suggest that 6-week cognitive stimulation program formulated by Witt (2011) could have significant effects on the performance of reading comprehension tasks and unstimulated working memory tasks.Psicólogo (a)PregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaPsicologíaFacultad de PsicologíaMemoria de trabajoComprensión lectoraEntrenamiento cognitivo de memoria de trabajoEstudiantes de segundo gradoBogotáWorking memoryReading comprehensionWorking memory trainingSecond grade studentsBogotáPsicología - Tesis y disertaciones académicasComprensión de lecturaEfecto del entrenamiento cognitivo de la memoria de trabajo sobre comprensión lectoraTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALEfecto del entrenamiento cognitivo de la memoria de trabajo sobre comprensión lectora.pdfapplication/pdf5003595http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39197/1/Efecto%20del%20entrenamiento%20cognitivo%20de%20la%20memoria%20de%20trabajo%20sobre%20comprensi%c3%b3n%20lectora.pdf49cfea3e5c201f29a674467633087741MD51open accessCarta presentación tesis biblioteca.pdfapplication/pdf83089http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39197/2/Carta%20presentaci%c3%b3n%20tesis%20biblioteca.pdf63a6e886cd8f958509340f45445bc0d2MD52metadata only accessCarta de autorización de las autoras.pdfapplication/pdf187203http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39197/3/Carta%20de%20autorizaci%c3%b3n%20de%20las%20autoras.pdfae4a99f341bfa3ffbeffdcccc70235f0MD53metadata only accessLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39197/4/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD54open accessTHUMBNAILEfecto del entrenamiento cognitivo de la memoria de trabajo sobre comprensión lectora.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3037http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39197/5/Efecto%20del%20entrenamiento%20cognitivo%20de%20la%20memoria%20de%20trabajo%20sobre%20comprensi%c3%b3n%20lectora.pdf.jpgf49f99bfe8e8335bd1a6a289632fdb73MD55open accessCarta presentación tesis biblioteca.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3650http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39197/6/Carta%20presentaci%c3%b3n%20tesis%20biblioteca.pdf.jpge11ef64b85cac7a40a43546371b023deMD56open accessCarta de autorización de las autoras.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6017http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/39197/7/Carta%20de%20autorizaci%c3%b3n%20de%20las%20autoras.pdf.jpgfb1612827d48cedb2cfdac2880f1c1bbMD57open access10554/39197oai:repository.javeriana.edu.co:10554/391972022-05-02 16:54:10.261Repositorio Institucional - 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