Paradigma relacional chino en las relaciones internacionales : el caso de la cooperación en educación
La disciplina de las Relaciones Internacionales presenta una aproximación dominante de la visión occidental de los fenómenos internacionales, por lo cual se han generado esfuerzos por descolonizar las teorías de la disciplina. En ese sentido, el desarrollo de una teoría china de las Relaciones Inter...
- Autores:
-
Urquijo Tangarife, Karen Sofia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/67940
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/67940
- Palabra clave:
- Pluriverso
Cooperación educativa
Paradigma relacional
China
Pluriverse
Educational cooperation
Relational paradigm
China
Relaciones internacionales - Tesis y disertaciones académicas
Cooperación internacional educativa - China
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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La disciplina de las Relaciones Internacionales presenta una aproximación dominante de la visión occidental de los fenómenos internacionales, por lo cual se han generado esfuerzos por descolonizar las teorías de la disciplina. En ese sentido, el desarrollo de una teoría china de las Relaciones Internacionales surge como propuesta de diversificación. De la mano de ello, el paradigma relacional chino expone que la teoría occidental no es suficiente para explicar la realidad del mundo. Considerando lo anterior, el objetivo de esta investigación recurre a la formulación de un pluriverso como propuesta para considerar otras visiones de mundo en la teorización de la disciplina. Para ello, primero retoma expresiones del jargón político chino desde el enfoque relacional. Segundo, toma como caso la cooperación educativa que ofrece China. Por último, se cuestiona desde la ontología china sobre ¿cómo este relacionamiento es diferente? y ¿qué objetivos alcanza dicho relacionamiento? a partir del análisis de testimonios de becarios latinoamericanos en China. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Defelipe Villa, Camilo EnriqueUrquijo Tangarife, Karen SofiaAlvarez Montoya, Lina DayanaChina2024-07-09T17:38:02Z2024-07-09T17:38:02Z2024-01-26http://hdl.handle.net/10554/67940instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coLa disciplina de las Relaciones Internacionales presenta una aproximación dominante de la visión occidental de los fenómenos internacionales, por lo cual se han generado esfuerzos por descolonizar las teorías de la disciplina. En ese sentido, el desarrollo de una teoría china de las Relaciones Internacionales surge como propuesta de diversificación. De la mano de ello, el paradigma relacional chino expone que la teoría occidental no es suficiente para explicar la realidad del mundo. Considerando lo anterior, el objetivo de esta investigación recurre a la formulación de un pluriverso como propuesta para considerar otras visiones de mundo en la teorización de la disciplina. Para ello, primero retoma expresiones del jargón político chino desde el enfoque relacional. Segundo, toma como caso la cooperación educativa que ofrece China. Por último, se cuestiona desde la ontología china sobre ¿cómo este relacionamiento es diferente? y ¿qué objetivos alcanza dicho relacionamiento? a partir del análisis de testimonios de becarios latinoamericanos en China.The discipline of International Relations presents a dominant approach to the Western view of international phenomena, which has generated efforts to decolonize the theories of discipline. In this sense, the development of a Chinese theory of International Relations arises as a proposal for diversification. Hand in hand with this, the Chinese relational paradigm states that Western theory is not enough to explain the reality of the world. Considering the above, the objective of this research resorts to the formulation of a pluriverse as a proposal to consider other worldviews in the theory of the discipline. To do this, it first takes up expressions of Chinese political jargon from the relational approach. Secondly, it takes as a case the educational cooperation that China offers. Finally, it is questioned from Chinese ontology about how this relationship is different? and what goals does this relationship achieve? from the analysis of testimonies of Latin American fellows in China.InternacionalistaPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaRelaciones InternacionalesFacultad de Ciencias Políticas y Relaciones InternacionalesPluriversoCooperación educativaParadigma relacionalChinaPluriverseEducational cooperationRelational paradigmChinaRelaciones internacionales - Tesis y disertaciones académicasCooperación internacional educativa - ChinaParadigma relacional chino en las relaciones internacionales : el caso de la cooperación en educaciónChinese relational paradigm in international relations : the case of cooperation in educationTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/67940/4/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD54open accessORIGINALParadigmaRelacionalChino_KarenSofiaUrquijo_2023.pdfParadigmaRelacionalChino_KarenSofiaUrquijo_2023.pdfDocumentoapplication/pdf936292http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/67940/1/ParadigmaRelacionalChino_KarenSofiaUrquijo_2023.pdfe347466110d9566083e3abba8a374143MD51open accessCarta del Director de Trabajo de Grado.pdfCarta del Director de Trabajo de Grado.pdfCarta de aprobación director(es)application/pdf44748http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/67940/3/Carta%20del%20Director%20de%20Trabajo%20de%20Grado.pdf91d7d68752f8ad0f9ad214d2991eefc7MD53metadata only accessCarta_de_autorizacion.pdfCarta_de_autorizacion.pdfLicencia de usoapplication/pdf253511http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/67940/2/Carta_de_autorizacion.pdfb5c0c6d3971673b50951698d0b78c9fcMD52metadata only accessTHUMBNAILParadigmaRelacionalChino_KarenSofiaUrquijo_2023.pdf.jpgParadigmaRelacionalChino_KarenSofiaUrquijo_2023.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4916http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/67940/5/ParadigmaRelacionalChino_KarenSofiaUrquijo_2023.pdf.jpgac16c0319257c9e9a0211f95e1531750MD55open accessCarta del Director de Trabajo de Grado.pdf.jpgCarta del Director de Trabajo de Grado.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5999http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/67940/6/Carta%20del%20Director%20de%20Trabajo%20de%20Grado.pdf.jpgc86c7566074670e67763db17fb75a4d1MD56open accessCarta_de_autorizacion.pdf.jpgCarta_de_autorizacion.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6960http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/67940/7/Carta_de_autorizacion.pdf.jpg57fcc63b2571bf5f3fa127a935902511MD57open access10554/67940oai:repository.javeriana.edu.co:10554/679402024-07-10 03:05:00.944Repositorio Institucional - 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